2019年人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元夸父追日教案.doc
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2019年人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元夸父追日教案 設(shè)計(jì)理念: 這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。課文圍繞夸父追日的故事展開,可以劃分為三個(gè)部分。第一部分(第一自然段),寫了夸父為什么要追趕太陽(yáng)的原因。從夸父的心中所想,可以強(qiáng)烈感受到他對(duì)光明的向往和追趕太陽(yáng)、抓住太陽(yáng)的宏大志向;第二部分(第二、三、四自然段),描寫了夸父追趕太陽(yáng),最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。從表面結(jié)果上看,夸父是心想事未成,在遺憾的長(zhǎng)嘆中閉上眼睛,其實(shí)從夸父的追趕過(guò)程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神;第三部分(第五自然段),寫倒下的夸父變成一座大山,他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴,激勵(lì)他們精神百倍、奮勇前進(jìn),去完成夸父未竟的事業(yè),使夸父的精神世代相傳。最后,可引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情的朗讀,進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。 教學(xué)目標(biāo): 1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。 2、交流從故事中得到的收獲。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn):能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)難點(diǎn):能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 課前準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)神話故事。 2、教學(xué)課件。 課時(shí)安排:1課時(shí) A教案 第一課時(shí) (談話導(dǎo)入、整體感知、自主研讀、課外拓展) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 在遙遠(yuǎn)的古代,有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。] 二、自主讀書,整體感知 1、自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。 2、自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。 3、默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。 [設(shè)計(jì)意圖:這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。] 三、自主研讀,深刻體會(huì) 1、小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。 2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書感受。 3、小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,可以合作講。 [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì),進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。同時(shí),練習(xí)講故事不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以加深對(duì)課文的理解。] 四、全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充 1、隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 2、各組推選代表或合作講課前搜集到的神話故事,評(píng)選故事大王。 [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情的朗讀,進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。] 五、課外拓展 1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。 2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。 [設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要課內(nèi)和課外練習(xí)起來(lái)。讓學(xué)生課后繼續(xù)搜集有關(guān)的神話故事,感受神話傳說(shuō)的魅力。] 課堂檢測(cè)題: 資料平臺(tái): 據(jù)說(shuō)“夸父”本是一個(gè)巨人族的名稱,從世系上看,夸父族人原本是大神后土傳下的子孫,住在遙遠(yuǎn)北方一座名叫“成都載天”的大山上。他們個(gè)個(gè)都是身材高大、力大無(wú)比的巨人,耳朵上掛著兩條黃蛇,手中握著兩條黃蛇??礃幼雍芸膳?,其實(shí)他們性情溫順善良,都為創(chuàng)造美好的生活而勤奮努力。 北方天氣寒冷,冬季漫長(zhǎng),夏季雖暖但卻很短,每天太陽(yáng)從東方升起,山頭的積雪還沒有溶化,又匆匆從西邊落下去了??涓缸宓娜讼耄悄馨烟?yáng)追回來(lái),讓它永久高懸在成都載天的上空,不斷地給大地光和熱,那該多好啊!于是他們從本族中推選出一名英雄,去追趕太陽(yáng),他的名字就叫“夸父”。 夸父被推選出來(lái),心中十分高興,他決心不辜負(fù)全族父老的希望,跟太陽(yáng)賽跑,把它追回來(lái),讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。于是他跨出大步,風(fēng)馳電掣般朝西方追去,轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬(wàn)里。他一直追到禺谷,也就是太陽(yáng)落山的地方,那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前,他是多么地激動(dòng)、多么地興奮,他想立刻伸出自己的一雙巨臂,把太陽(yáng)捉住帶回去??墒撬呀?jīng)奔跑了一天了,火辣辣的太陽(yáng)曬得他口渴難忍,他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水。兩條河的水頃刻間就喝干了,還是沒有解渴,他就又向北方跑去,去喝北方大澤里的水,但他還沒到達(dá)目的地,就在中途渴死了。 雖然夸父失敗了,但他的這種精神、這種毅力一直被人們傳為佳話,并且激勵(lì)著許多有志之士不斷進(jìn)取。 夸父追日的目的真的能夠達(dá)到嗎?答案是否定的,原因就在于他違背了客觀規(guī)律。大家知道,地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的行星,本身是不能發(fā)光的,必須借助于太陽(yáng)的光和熱來(lái)哺育其上的生命。地球被太陽(yáng)照亮的半球,就是白天,背離太陽(yáng)的一面就是黑夜,加上地球自西向東自轉(zhuǎn),這就使白天和黑夜不斷更替,因此也就會(huì)看到太陽(yáng)總是從東方升起,西邊落下??涓缚吹降奶?yáng)西行,實(shí)際上是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 另外,地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),又在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),并且地軸和公轉(zhuǎn)軌道之間存在著66.5的夾角。且北極總是指向北極星不變,這樣就使太陽(yáng)直射點(diǎn)只能在南、北緯23.5之間移動(dòng),結(jié)果使地球表面的太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短出現(xiàn)差別。所以在地球表面,緯度越高,氣溫越低,也就是說(shuō)北方要比江南寒冷。因此,即使夸父跑得再快,再力大無(wú)比,也無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)。 B教案 第一課時(shí) (揭示課題、初讀課文、深入研讀課文、課外延伸) 一、揭示課題 1、同學(xué)們,你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事,故事的主人公叫——夸父(師板書) 2、指名讀,正音。 3、你對(duì)夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭題:夸父追日。 指名讀---同桌讀---齊讀 5、讀了課題,你有什么想知道的? 預(yù)設(shè):夸父為什么要追日? 夸父是怎樣追日的? 夸父追日的結(jié)果如何? [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。] 二、初讀課文 過(guò)渡語(yǔ): 同學(xué)們真能干,緊緊抓住追日這個(gè)主要內(nèi)容,提出了3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,就讓我們一起帶著這3個(gè)問(wèn)題,自由讀讀課文,看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日?哪些自然段寫了他是怎樣追日的?寫夸父追到日沒有,又是課文的哪個(gè)自然段。 1、學(xué)生自由讀。 2、反饋較對(duì) ①夸父為什么要追日是課文的?(第一自然段) 指名讀---評(píng)價(jià) ?、趯懣涓冈鯓幼啡盏氖悄膫€(gè)自然段?(2~4自然段) 學(xué)習(xí)生字:虞淵渭河翰海大澤 伏下身子向前一拋 咕嘟咕嘟頹然手杖 自由讀---指名讀---齊讀 請(qǐng)3位學(xué)生分別朗讀2、3、4自然段,正音。 ③齊讀夸父追日的結(jié)果,也就是課文的最后一個(gè)自然段。 [設(shè)計(jì)意圖:這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。] 三、研讀追日的原因 過(guò)渡語(yǔ): 我們已經(jīng)知道了寫夸父為什么追日,怎樣追日和結(jié)果如何的段落。那么,夸父為什么要追日?具體原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段,并用波浪線劃出最能概括原因的句子。 1、自由讀,找句子 2、指名讀---小組讀---齊讀,你讀懂了什么? 3、小結(jié):夸父喜歡光明,喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。因此,他要去追趕太陽(yáng),抓住太陽(yáng),他是多么——了不起?。? 4、指導(dǎo)朗讀。 四、研讀追日的經(jīng)過(guò) 過(guò)渡語(yǔ): 那么夸父是怎樣追日的呢?老師這兒有3個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀一讀? 1、出示:與日逐走、渴欲得飲、道渴而死。 指名讀---齊讀 2、這3個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一個(gè)你最感興趣的詞語(yǔ),讀讀課文2~4自然段,并且用直線劃出哪些句子能讀懂這個(gè)詞語(yǔ)? 3、反饋交流 “與日逐走” ?、僬揖渥?,讀句子,你體會(huì)到了什么?(夸父跑得快) ?、谀銖哪男┰~語(yǔ)體會(huì)到的?(像風(fēng)似的、一眨眼、兩千里) ?、壑笇?dǎo)朗讀。 ?、芎?jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞義。 “渴欲得飲” ?、僬揖渥?,讀句子,說(shuō)詞義。 ②你從哪句話看出夸父很口渴? ③指導(dǎo)朗讀。 “道渴而死” ?、僬揖渥?,讀句子。 ②理解句子:夸父為什么要到大澤去?但他還沒到大澤就……,夸父只能遺憾地…… ③讀了這一段話,你有什么感受嗎? A、遺憾??涓高€沒追到日,就死了。很遺憾! B、難受、可惜。 C、了不起!夸父為了自己的追求,也為了整個(gè)神州大地光明,甘愿用自己的生命來(lái)交換。這種執(zhí)著、這種奉獻(xiàn)和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@。(師板書:執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲) [設(shè)計(jì)意圖:在研讀重點(diǎn)句子的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主閱讀,獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自讀自悟,邊讀邊悟,讓學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上,講講你讀懂了什么?進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并指導(dǎo)學(xué)生一次又一次的朗讀,感受夸父的形象。] 五、課外延伸。 1、第二天早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí),……(學(xué)生續(xù)讀) 2、同學(xué)們,如果你就是那個(gè)追尋光明的人,當(dāng)你吃著鮮美的桃子,看著茂密的桃樹林時(shí),你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的呢? [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生感受夸父的形象。] 六、考考你 “夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里,是這樣記載的:“夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。”學(xué)了課文之后,你能用自己的話,來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎? [設(shè)計(jì)意圖:在最后“考考你”這一環(huán)節(jié),聯(lián)系最早寫夸父追日故事的《山海經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生讀讀古文,結(jié)合課文所學(xué),用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)其含義,旨在讓學(xué)有余力的學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階,學(xué)會(huì)閱讀古文,同時(shí)亦是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的又一次升華。] 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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