2019年六年級品德與生活下冊 感悟節(jié)約教案 首師大版.doc

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2019年六年級品德與生活下冊 感悟節(jié)約教案 首師大版 教學目標： 認知： 知道建立節(jié)約型社會已經(jīng)成為我國的一項國策，是我國發(fā)展的必然方向 懂得構建節(jié)約型家庭是構建節(jié)約型社會的重要組成部分 深入理解節(jié)約和消費的關系，知道一些節(jié)約的小竅門 情感： 愿意為建立節(jié)約型社會和家庭奉獻力量 支持國家的政策 行為： 為建立節(jié)約型社會和家庭做些事情 教學重點：深入理解節(jié)約和消費的關系，知道一些節(jié)約的小竅門 教學難點：為建立節(jié)約型社會和家庭做些事情 教學過程： 出示圖片，生活中你見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？它反映了什么情況？ 對于這樣的事情，我們該如何對待？今天我們就來學習第三課，感悟節(jié)約 （出示課題：感悟節(jié)約） 1 說一說在我們的生活中你知道的浪費現(xiàn)象 2 下面我們來看一組數(shù)字，這些數(shù)字告訴了我們什么樣的信息 通過這些數(shù)字，有什么感受？ 二、提倡節(jié)約 我們?yōu)槭裁匆?jié)約？說說你的看法 1 什么是節(jié)約型社會 2 如何做到節(jié)約 3 關于節(jié)能的政策法規(guī) 4 利用課余時間搜集一些關于節(jié)約方面的資料 5 對于他們的觀點，你有什么看法 6 談一談你對節(jié)約和消費關系的認識 三、對于節(jié)約，你有什么好的辦法 1 下面的情況，如何才能更節(jié)約 2 寫出自己節(jié)約的“金點子” 四、讀一讀 《節(jié)約的快樂》 板書設計： 三 感悟節(jié)約 節(jié)約型社會 政策法規(guī) 布魯諾認為：“所謂知識，是過程不是結(jié)果。所謂學科知識，不是灌輸作為結(jié)果的知識，而是指導學生形成知識的過程”。葉圣陶先生也說，教是為了不教。自主性學習要求教師成為學生學習的引路人：激勵、組織、點撥、引導使其學會學習。本節(jié)課我從學生實際出發(fā)，加強學法指導，給學生提出導向性的問題，引導學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法。使學生從封閉的課堂走入開放的現(xiàn)實生活，從接受知識走向探究問題。此外Internet與實踐活動課的整和，不僅為學生吸取知識提供了廣闊的空間，也培養(yǎng)了他們收集、處理、分析、評價信息的能力。 本節(jié)課的教學中我力求體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導、發(fā)展為目的的教學原則，特別注意了以下幾方面： （一）、課前：為了解決“節(jié)約用水”問題，教師充分開放教學過程，把教學內(nèi)容滲透至課前，讓學生自主分成若干小組，選出組長，在教師的指導幫助下，制定相應的活動計劃，主要是資料查詢和實地調(diào)查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實施調(diào)查，了解各自家中、學校的生活用水情況，并商討設計出合理的調(diào)查表，把收集到的相關數(shù)據(jù)進行初步整理、分析，從中選擇對援救主題有用的信息。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出相應的節(jié)水措施。 （二）課始：教師努力創(chuàng)設一個寬松愉悅、民主和諧的學習氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。 （三）課中：是點燃學生思維火花，激勵學生敢于創(chuàng)新的活動空間，是學生展示自我的舞臺。 (1)匯報交流，了解水資源現(xiàn)狀。 讓學生把收集的有關資料與數(shù)據(jù)進行匯報，意在大體了解學生的課外實踐活動情況，也是一次實踐活動成果的展示，再總結(jié)性的介紹有關地球及我國水資源現(xiàn)狀相關的資料與數(shù)據(jù)，使學生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了!“而生活中我們的用水情況如何呢？”——讓學生匯報課前調(diào)查、統(tǒng)計的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。在活動中培養(yǎng)了學生收集、整理、運用信息的能力。 (2)看看算算，體會滴水的重要性。 本環(huán)節(jié)的設計，是學生探索和應用數(shù)學的過程。提出“一滴水究竟有多大的用處？你準備怎樣從數(shù)學的角度去思考、研究？”的問題，讓學生小組自主探索，通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來經(jīng)歷科學探究的過程，學生在參考部分數(shù)據(jù)，借助計算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學生不僅從“積少成多、滴水成河”的道理中體會了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責，同時培養(yǎng)了實踐能力和團結(jié)合作的精神。整個探索過程把數(shù)學問題和生活問題有機地融合，體現(xiàn)了學科之間的相互滲透。 (3)設計方案，宣傳節(jié)水策略。 從討論——交流——制定方案——匯報展示，完全由學生自己出點子，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，教師只作適當?shù)闹更c，整個過程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為活動的主人，實踐的主人，學生在活動中自我進行環(huán)保教育，增強了節(jié)約用水的社會責任感。 （四）、課末：這是全課總結(jié)階段，是學生理性認識上的一次新收獲。教師著重引導學生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，體驗本節(jié)課的活動內(nèi)容就是掘取生活中的一個現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學生在今后的學習和發(fā)展中，學會用環(huán)保的眼光關注社會問題，用數(shù)學的思想方法去解決問題。同時要求學生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動，把課內(nèi)活動向課外延伸出去，使整個活動首尾呼應，聯(lián)系緊密 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁