2019年六年級(jí)上冊(cè)第31課《景德鎮(zhèn)的瓷器》word教案學(xué)案說課稿案例.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)第31課《景德鎮(zhèn)的瓷器》word教案學(xué)案說課稿案例 教材分析： 這篇課文是一篇說明文，也是一篇批讀課文。主要從景德鎮(zhèn)的瓷器色彩艷麗，品種齊全兩方面突出景德鎮(zhèn)瓷器的美，讓學(xué)生驚訝于我國(guó)人民的智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。這篇課文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生批注的同時(shí)應(yīng)注意積累語言和學(xué)習(xí)寫作方法。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.自主學(xué)會(huì)本課生字，新詞。 2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，借助旁批學(xué)習(xí)課文，并能邊讀邊批，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 3.正確、流利，有感情地朗讀課文，感受景德瓷器的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 通過不同層次的朗讀，感受景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)魅力； 2. 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并運(yùn)用于自己的寫用中。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 中國(guó)的四大發(fā)明是什么？（生回答），除此之外，我們還有讓中國(guó)人值得驕傲的一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，它就是（生，回答，即瓷器）。它從潔白的高嶺土，而到?jīng)鏊膲哪啵瑺柡笥纸?jīng)過制造工匠靈巧的雙手，最終熊熊窯火將美麗的夢(mèng)想化為詩一般的柔美?，F(xiàn)在，讓我們穿越歷史的風(fēng)塵，去欣賞那些古國(guó)的遺珍吧，今天，我們一起來學(xué)習(xí)——31景德鎮(zhèn)的瓷器。 二、了解文化底蘊(yùn)，感受藝術(shù)魅力 景德鎮(zhèn)是馳名中外的“瓷都”。景德鎮(zhèn)瓷器的品種，既有經(jīng)濟(jì)實(shí)用的日用瓷，又有工藝高超的美術(shù)瓷，既有配套的中西餐具，茶具，酒具、咖啡具，也有單件的碗盤、杯、壺、瓶，壇，既有小到二三厘米的精致擺設(shè)，也有大到二三米以上的巨型花瓶。粗略統(tǒng)計(jì)，景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)品多達(dá)xx余種。青花、青花玲瓏，粉彩和高溫顏色舳，是景德鎮(zhèn)的四大名瓷。 三、初讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，隨著作者一同走進(jìn)瓷的世界注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字先想辦法認(rèn)識(shí)它，再多讀幾遍；對(duì)難理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解，同時(shí)寫出批注。 2.教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并在黑板上板書。 3.請(qǐng)數(shù)名同學(xué)展示朗讀的情況。 4.用自己的話說說你從課文中知道了什么？ 四、熟讀課文。 1.自由讀課文，把喜歡的句子或段落多讀幾遍。 2.把自己覺得難寫的字、詞語多寫幾遍。 3.收集自己喜歡的景德鎮(zhèn)瓷器圖片和實(shí)物。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探： 有人說，讀藝術(shù)家，談藝術(shù)的文章，就像請(qǐng)了個(gè)內(nèi)行當(dāng)導(dǎo)游，不知不覺間，我們就會(huì)被藝術(shù)家引入勝境，樂而忘返，這節(jié)課我們?cè)僖淮胃S作者去感受景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)魅力?？戳诉@個(gè)題目，你想知道什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時(shí)歸納本節(jié)課探究的主要問題。） 預(yù)設(shè)： 1. 景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)是什么？ 2.文章分別從哪幾個(gè)方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器的？（將每段內(nèi)容批注在旁邊） 3.本文采用了哪些表達(dá)方法來說明景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題，默讀課文，先自己解決，如果解決不了與同桌合作交流，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。 二、解疑合探 （一）文中介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的哪些特點(diǎn)？用文中的關(guān)鍵詞語來回答。 （匯報(bào)：景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)，即“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如“馨”，并以此享譽(yù)中外） 那么這一段應(yīng)讀出怎樣的語氣？（自豪、贊美） 請(qǐng)一名學(xué)生展示朗讀，同桌評(píng)價(jià)。 （二）文章怎樣具體來描寫景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)？你從哪些語句中感受到景德鎮(zhèn)瓷器的特點(diǎn)？ 學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。 你覺得這段文字中哪些詞語或句子最能表現(xiàn)景德鎮(zhèn)瓷器的色彩美麗？為什么？ （典雅素凈，色彩艷麗，萬紫千紅，五彩繽紛，虹豆紅）這么多的顏色，讓我們眼睛都看花了，真是“眼花繚亂”呀！ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“它烏黑閃亮的釉面上呈現(xiàn)出三處扁圓形的紅釉，紅釉四周呈現(xiàn)出黃、青、綠各色光澤，恰似三顆太陽噴薄而出，美麗極了。” a．閉上眼睛，聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？ b．你能把你看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ c．抽生朗讀，評(píng)價(jià)。 d．如果此時(shí)你就擁有這個(gè)“三陽開泰”，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？讓我們帶著這樣的感嘆再讀第二自然段。 如此多的顏色，如此多的變化，實(shí)在讓人著迷，讓人喜歡加上它品種繁多，更是深得人們的喜愛，喜歡描寫瓷器的品種繁多部分的同學(xué)們，從文字中知道些什么呢？ a．指名說說重點(diǎn)介紹了瓷器的哪些品種？（日用瓷，裝飾瓷） b．勾畫出最能說明青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具最受中外人士士歡迎的原因的句子，并說說從你勾畫的句子中你感受到什么？做上旁批。 c．你從哪些詞句感受到裝飾瓷頗受有歡迎呢？ d．指名有感情的朗讀。 課文中有個(gè)段落巧妙地把這兩個(gè)方面內(nèi)容聯(lián)系在一起是哪個(gè)段落？（第三自然段），像這樣的段落我們把它稱為（板書：過渡段），請(qǐng)注意這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語“不但而且”，它們所包含的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？（前半句是對(duì)第二自然段內(nèi)容進(jìn)行概括，后半句引出介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容），因此這個(gè)過渡段在這里起著承上啟下的作用。（板書：承上啟下），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谌巫龊门ⅰ? （三）為了將景德鎮(zhèn)的瓷器介紹給大家，用到了哪些表過方法？有什么作用？ a．“那個(gè)羅漢真有趣”等處，精當(dāng)?shù)拿鑼?，繪出了五個(gè)小瓷人的樣子和姿態(tài)，可以看出作者觀察的細(xì)致?！靶ξ?，富有感情，寫出了作者的喜愛之情。 b．舉例子，例“色中之王”的“三陽開泰更引人注目”說明瓷器的色彩艷麗而豐富。 是??！景德鎮(zhèn)的瓷器的確名不虛傳，它那神奇的制作工藝被人們稱為“神技”，曾多次獲獎(jiǎng)，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶和驕傲！ 三、質(zhì)疑再探 你的疑問都解決了嗎？你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起解決。 預(yù)設(shè)：景德鎮(zhèn)瓷器還有哪些品種？ 景德鎮(zhèn)瓷器是怎樣制造出來的？ 四、運(yùn)用拓展 1．同學(xué)們，學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？ 2.學(xué)生自編題，教師查看學(xué)情。 3.同桌倆相互解答測(cè)試題，教師捕捉“典型題”在全班交流。 作業(yè)： 1.積累本課生字及詞語。 2.小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選擇一種自己喜歡的物品寫一篇簡(jiǎn)單的小說明文。 板書： 景德鎮(zhèn)的瓷器 總（特點(diǎn)）　　　 　　　色彩艷麗 分　?。ǔ猩蠁⑾拢? 　　　品種繁多 　　　　　　　　　　 總　　（贊美、驕傲） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁