2019年六年級上冊第16課《神奇的音箱》word教案學(xué)案說課稿案例.doc

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2019年六年級上冊第16課《神奇的音箱》word教案學(xué)案說課稿案例 教學(xué)目標(biāo)：1、能快速閱讀課文并了解課文大意 2、初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處 教學(xué)重點(diǎn)：理解“神奇的音箱”的神奇之處 教學(xué)難點(diǎn)：感知生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)方法：閱讀、感知、理解 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)過程： 一、 板書課題 師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)16《神奇的音箱》，請大家把書打開。（師板書課題） 音箱平常都見過或者用過。它神奇嗎？神奇在哪里？今天要學(xué)的比你們知道的更神奇！趕快來看看吧！先來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！ 二、揭示目標(biāo)（默讀記憶） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處 2、理解“神奇的音箱”的神奇 （師：目標(biāo)大家都明確了，你有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十 足呀！那就請同學(xué)們跟著我給你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，去完成這些目標(biāo)好嗎？） 三、出示自學(xué)指導(dǎo)（默讀） 請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考下面問題： 1、 生態(tài)農(nóng)業(yè)有什么好處？人們?yōu)槭裁磿羞@一想法呢？ （在文中找到相關(guān)段落，讀一讀） 2、“神奇的音箱”真的神奇嗎？ （在課文中找到相關(guān)的語句讀一讀） （用時(shí)8分鐘，8分鐘后比比誰回答的最好） 四、新授 生自學(xué)（邊讀邊思考，八分鐘后比比誰回答的最好） 師：大家都學(xué)完了吧！那我們來看看你們學(xué)些的效果 （一） 出示第一題 1、 師讀題。 2、 答案反饋。（需要可作補(bǔ)充） 師：對，聽了這個(gè)同學(xué)讀了之后，我們知道了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處，那我們來齊讀這一段，把它介紹給我們在座的每一個(gè)人吧。 3、 齊讀這一段 師：生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處我們知道了，可為什么人們會想到發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)呢？（師指名說） （二） 出示第二題 1、 學(xué)生讀題 2、 答案反饋（需要可作補(bǔ)充） 師：“神奇的音箱”真的神奇。有了這樣的產(chǎn)品大家高興嗎？用這種心情把它也介紹給在座的各位，讓他們也高興高興吧！ 3、 生齊讀。 師：“神奇的音箱”真的能用嗎？課文怎么說的呀！誰來讀一讀？ 讀得不錯(cuò)！“神奇的音箱”這么神奇，生態(tài)農(nóng)業(yè)真是太好啦！大家希望他發(fā)展起來嗎？國家對這項(xiàng)工程有計(jì)劃有安排嗎？我們一起帶著希望和祝福來讀一讀吧！ 4、 生齊讀最后一段。 5、 課文學(xué)完了我還意猶未盡！我們再來讀一讀的，整體感知它的神奇。 師：讀了這一課，你們有什么想說的嗎？ 五、聯(lián)系生活，拓展想象。（當(dāng)堂訓(xùn)練） （1） 聯(lián)系生活，你對那些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？（把它寫在本子上） （2） 展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果呢？（寫下來和同學(xué)說說） 六、教師總結(jié)：讓我們共同去關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)，也希望科學(xué)家們將來推出更多更新的農(nóng)業(yè)科技成果，使我們的生活越來越美好。更希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)知識， 將來用他們來建設(shè)祖國，發(fā)展科技。 附：板書設(shè)計(jì) 16神奇的音箱——植物聲頻發(fā)生器 （保護(hù)環(huán)境，利于健康） 擴(kuò)張葉面氣孔 、增強(qiáng)光合作用 、刺激植物快速生長 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁