2019年六年級上冊第5課《歌詞兩首》word教案學案說課稿案例.doc

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2019年六年級上冊第5課《歌詞兩首》word教案學案說課稿案例 教學目標： 　　　1. 學會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。 　　　2. 能有感情地朗誦課文，背誦課文。 　　　3. 體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。 　　　4. 欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法。 教學重難點：引導(dǎo)學生隨文識寫生字外，重點要引導(dǎo)學生通過朗讀、想象、感悟，透過字里行間，體驗長江的源遠流長、氣勢磅礴以及無比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。 教學準備： 　　　課文配樂朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。 教材過程： 　 一、《長江之歌》 　　《長江之歌》這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長江的熱愛和依戀之情。 　　全詩共兩節(jié)： 　　第1節(jié)：共三句。寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。著重引導(dǎo)學生抓住“春潮”“豐采”“驚濤”“氣概”，體會長江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會長江多姿多彩的“慈母”情懷。 　　第一句開篇直接用第二人稱，把長江當作一個遠道而來的美好形象，拉近了讀者和長江的距離。第二句把長江比作溫情而慈祥的母親，讀來讓人感到溫暖，心底生發(fā)出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長江的真情告白，蕩氣回腸。 　　第2節(jié)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。重點引導(dǎo)學生入情入境地誦讀詩句，隨文體會“蕩滌”“回蕩”“磅礴”“灌溉”等詞語的意思。 　　第一句讓我們感受到了長江的古老悠久，“蕩滌”“回蕩”“天外”等詞語的運用，讓我們真切地感受到了長江滾滾而來、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導(dǎo)學生一邊讀一邊在腦子里浮現(xiàn)出巨幅的長江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長江水清澈純潔，長江的力量更是民族的力量，能推動新的時代向前發(fā)展。第三句把祖國兒女對長江的依戀和贊美之情推向新高潮。 　　最后一句“啊，長江！啊，長江！”表達了我們對于母親河的深深熱愛之情，再也找不到更恰當?shù)恼Z言來表達了，只是用這幾個簡單的字來表達對母親河由衷的深切的熱愛。余音繞梁，蕩氣回腸。 　　這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染。 　　二、《我的中國心》 　　《我的中國心》這首詩歌表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。 　　第1節(jié)：以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的河山一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。 　　第2節(jié)：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的“根”在中國。 　　第3節(jié)：“長江”“長城”“黃山”“黃河”都是祖國的象征，它們都是那么親切、有分量。 　　第4節(jié)：講中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。 　　這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結(jié)尾，給人回旋往復(fù)的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。 　　課后第1題，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語言。為了不增加學生的課業(yè)負擔，可在課堂上隨機進行，讓學生學唱這兩首歌，在唱歌的時候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。 　　課后第2題，引導(dǎo)學生體會這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結(jié)和愛國情懷。這種感情應(yīng)讓學生在聽歌曲和朗讀背誦的過程中去體會。 　　課后第3題，引導(dǎo)學生揣摩并體會歌詞寫法上的特點——用第二人稱增強親切感，就好像在直接與長江對話。重點是引導(dǎo)學生反復(fù)地品讀，反復(fù)地體會。 選做題可根據(jù)音樂教師的教學情況而定，最好能夠讓音樂教師借用上課時間講一講，還可以讓學生在網(wǎng)絡(luò)上去收聽或者下載。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁