2019年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)案例 人教版PEP.doc

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2019年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)案例 人教版PEP 一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 １、 基本理念 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大體驗(yàn)。 ２、 整體設(shè)計(jì)思路 針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用、拓展”的原則做了如下嘗試：第一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。第二，補(bǔ)充教學(xué)材料：實(shí)物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和開發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過(guò)多樣化的操練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。 二、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用句型表述他人在過(guò)去某一時(shí)間發(fā)生的情況或動(dòng)作。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作、交流。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式和四個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞的過(guò)去式。 四、教學(xué)難點(diǎn):重讀閉音節(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化。 五、教學(xué)設(shè)備 CIA, tape recorder, pictures 六、教學(xué)步驟及說(shuō)明 Step 1: Warm up 1.Let’s chant： What did you do? What did you do? I swept the floor. What did you do? I read a book. What did you do? I drew pictures. What did you do? I washed clothes. What did you do? I cleaned the window. 2. Sing a song: What did you do? （設(shè)計(jì)意圖：唱歌是學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式之一，通過(guò)說(shuō)唱、唱歌等形式，引入課堂,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） Step 2: Revision 1.Show students some photos, ask and answer: -----What did you do? -----I drew pictures, read a book, washed clothes, cleaned the room. 2.Students write down the phrases on the blackboard and read. （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行兩兩合作，一個(gè)表演，一個(gè)運(yùn)用句型復(fù)習(xí)四個(gè)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作，為下面的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的句型。） Step 3. Presentation 1.T: What do you usually do on the weekend? S:I usually……（通過(guò)師生對(duì)話，直接引出詞組） T: But I usually read books at home. I like reading books very much. 2.Learn to say and spell “read books”.（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組） 3.Show the photos, ask and answer:（從What did you do句型引出What did he do?句型） -----What did he do? -----He read books. 4. Learn to say the following three phrases and write down the phrases on the blackboard:（繼續(xù)引出其余三個(gè)詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備） watch TV —— watched TV sleep —— slept run —— ran Step4. Drill and practice: 1.Look at the photos, ask and answer: What did he/she do? He /She…… 2.Look and guess: There are three actions in the pictures, guess: What did he/she do? （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們干了什么，鞏固詞組，每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)記得最快，讓小組合作進(jìn)行說(shuō)，看哪一組猜得多而準(zhǔn)確。學(xué)生對(duì)猜一猜的興趣較濃，再用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)的合作精神。） 3.操練句型 4.Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “Everybody. Do an action.” Practice the sentence patterns: “What did you do?” “What did he do?” （設(shè)計(jì)意圖：做 “每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作”游戲。這樣既讓學(xué)生做了動(dòng)作，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)過(guò)去時(shí)的含義。） Step 5. Consolidation and extension: 1.Listen to a short story.（聽貓和老鼠的故事，回答貓干了什么。通過(guò)故事練習(xí)詞組） 1)Listen to the story twice. 2)Answer the questions: What did the cat do first/next…? 2.Write and say: What a busy family! 1)Choose the activities the family member’s did and write them down. 2)Make a short dialogue with your partners accorded to the chart. What a busy family! Look! This is my family. Last weekend, We were all very busy. What did we do? I __________________________________ My father ____________________________ My mother ___________________________ My grandfather _______________________ My grandmother ______________________ Oh! What a busy family!__________________ （設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生對(duì)自己一家人的了解寫自己一家在上周干了什么，并與學(xué)生合作以對(duì)話的形式表演出來(lái)，既能訓(xùn)練學(xué)生編對(duì)話的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。） 板書設(shè)計(jì)： Did housework What did he/she do? He /She … read books —— read books watch TV —— watched TV sleep —— slept run —— ran 反思：這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是：pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)一般過(guò)去時(shí)的單詞及句型。本節(jié)課，我覺(jué)得自己做得好的地方有以下幾點(diǎn)： 1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了情景.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)新知識(shí)。 2 .在整節(jié)課的流動(dòng)行程中，我主要是運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。并且這些任務(wù)之間是存在著一定的關(guān)系的，它們由易到難，以遞進(jìn)方式上升，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。 3.在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的本單元的知識(shí)入手結(jié)合舊知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)真實(shí)有效，.貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。 本節(jié)課的不足之處在于，在單詞教學(xué)的過(guò)程中花了很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)任務(wù)有些緊，時(shí)間不足，特別是最后，讓學(xué)生自己去運(yùn)用的部分時(shí)間過(guò)少. 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)