2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的伯父魯迅先生》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文S版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的伯父魯迅先生》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文S版 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 預(yù) 測(cè) 重點(diǎn)：1、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。 難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子，概括中心思想。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 復(fù)備欄或筆記欄 一、看拼音寫漢字。 k su sh sh xing x ( ) ( ) ( ) huǎng rn d w ( ) 二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 （ ）經(jīng)風(fēng)（ ） 囫（ ）吞（ ） 張（ ）李（ ） 北風(fēng)（ ）（ ） 一 目（ ）行 一知（ ）解（ ）（ ）痛哭 三、合作探究 （一）閱讀句子并作答.。 1、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！? ⑴這句話表面在夸自己,實(shí)際上是 ⑵這句話體現(xiàn)了 2、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這句話通過(guò)對(duì)魯迅的 和 的描寫，表現(xiàn)了魯迅 3、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？ 4、“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”怎么理解？ 三、過(guò)關(guān)檢測(cè)，選詞填空。 愛(ài)撫 愛(ài)戴 愛(ài)憐 1、周恩來(lái)是一位深受人民 的好總理。 2、姥姥去世我再也得不到她的 了。 3、這孩子挺懂事誰(shuí)見了都回生出 之意。 三、按要求寫句子。 1.這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？ 改為陳述句  2.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 改為陳述句  3.從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。改為反問(wèn)句 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染感情 師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們所了解的魯迅先生是怎樣的？ （生談：魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。） 二、檢查評(píng)比學(xué)生的自學(xué)情況。 三、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)。 1、有感情讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。 3、教師提問(wèn)，檢驗(yàn)自學(xué)情況 “恍然大悟”的意思？（是一下子明白過(guò)來(lái)）。 作者是真的恍然大悟？（不是）為什么？（因?yàn)樵谧娜硕脊笮ζ饋?lái)，作者以為伯父的鼻子一定是碰壁碰扁了。） 4．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”。 （1）怎樣理解這句話，“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？ （當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。） （3）教師點(diǎn)評(píng)、講解。 （“四周黑洞洞”指舊社會(huì)的黑暗；“碰壁”指的是與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)時(shí)革命者隨時(shí)都會(huì)遭受到挫折和迫害。） 5．笑談“碰壁”這件事表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？ （憎恨黑暗、敢于斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、樂(lè)觀、幽默） 教師點(diǎn)撥：笑談“碰壁”這件事體現(xiàn)了魯迅先生憎恨舊社會(huì)的黑暗，敢于抨擊、揭露、反抗反動(dòng)統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神，還表現(xiàn)了魯迅先生面對(duì)困難不屈服的樂(lè)觀主義精神。（板書：對(duì)舊社會(huì)的痛恨） 6．談“碰壁”主要通過(guò)人物對(duì)話來(lái)描寫人物，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)也進(jìn)行了生動(dòng)的描述。 四、品讀感悟，感情升華。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 六、總結(jié)全文。 整 理 學(xué) 案 【板書設(shè)計(jì)】 17、我的伯父魯迅先生 笑談“水滸”——對(duì)青少年的關(guān)心、愛(ài)護(hù) 為自己想得少 受愛(ài)戴 趣談“碰壁”——對(duì)舊社會(huì)的痛恨 為別人想得多 （結(jié)果） 救助車夫 ——對(duì)勞動(dòng)人民的同情、關(guān)心 愛(ài)憎分明 關(guān)心女傭 ——關(guān)心別人勝過(guò)自己 （原因） 課堂 評(píng)價(jià) 與反 思 1、學(xué)到這里我明白了： 2、這節(jié)課我懂得了： 3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)