2019年四年級美術(shù)上冊 奇怪的夢表格式教案 蘇少版.doc

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2019年四年級美術(shù)上冊 奇怪的夢表格式教案 蘇少版 課題目標：探究性學習中，教師角色的轉(zhuǎn)變 教學目標： 認知目標：引導學生回憶并敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。 技能目標：通過啟發(fā)、回憶和想象，誘導學生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表達自己的“夢中故事”，抒發(fā)自己的情感。 情感目標：激發(fā)學生熱愛科學，遠離迷信的情感。 教學重點難點： 重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象，幻想和創(chuàng)造。 難點：如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用（冷色調(diào)和暖色調(diào)）色彩和構(gòu)圖（蒙太奇和象征性）表達自己的感受，作品新穎、生動、富有藝術(shù)美感。 教學方法：探究性學習 教學準備：教學范圖 多媒體課件 教學過程： 教學 結(jié)構(gòu) 教學過程 課題思想的體現(xiàn) 一、憶夢寫夢 （一）與班級語文老師聯(lián)系，寫一篇名為“奇怪的夢”的作文，寫好后交美術(shù)老師，做好學情分析，備好教學的預設(shè)計劃 （二）布置學生課前預習本課，讓學生明白夢是可以用美術(shù)形式來表現(xiàn)的。 這時，教師的組織者，預設(shè)課堂教學 二、說夢 （一）故事導入 1、在英國，有位小姑娘，名字叫愛麗絲，她是個喜歡做夢的小女孩，她做了很多很多奇怪的夢：在夢里她因為追逐一只兔子而掉進了兔子洞；在夢里，她和花兒一起歌唱；在夢里，她能變大變小，在夢里她無所不能……同學們，你們也一定做過許多奇奇怪怪的夢，說一說你記憶中最奇怪的夢。指名學生交流2-3人 3、教師小結(jié)：“日有所思，夜有所夢”白天的一些想法，有時會通過夢的形式得以滿足。例如，有的同學白天看了電影《驚天動地》以后，晚上做了夢，夢中的他具有了超能力，能把要拱起的地殼撫平，使（地震）災難不再發(fā)生。（四4班同學語）因此，夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。我們對夢要有個正確的認識。 5、導入課題，夢是奇怪的、荒誕的、驚險的、美麗的，對夢的記憶又是很短暫的，又是易遺忘， “奇怪的夢”好做， 但要把它表現(xiàn)出來，就有一點點難度了，你覺得畫夢會遇到哪些問題？……怎樣來表現(xiàn)夢？用什么方法來表現(xiàn)？用什么材料來表現(xiàn)？……帶著這些問題，我們來學習本課內(nèi)容。 這時，教師是引導者，同時又是點撥者，要用科學的態(tài)度來看夢。 二、構(gòu)圖研究 關(guān)鍵字：蒙太奇 象征性 （一）童年的夢 1、能變大變小，是所有小孩子的夢想。陳老師小時候也做了這樣一個夢。夢中的我變小了，被一只兇惡的蜻蜓追趕著，……老師請了一部分學生幫忙把這個夢畫了下來。（出示學生作品）你覺得哪幅表現(xiàn)的最好？為什么？其它的畫不好在什么地方？ ……畫在畫面的中心位置，要注意蜻蜓畫大一點，人畫小一點，（追問）這是用的什么方法？對比夸張的方法，（出示一個小女孩和一只大蜻蜓）這樣“主體就突出” 了 （板書） ……睡夢中的我，放在哪里合適？下面，（追問：為什么？） ……用弧線把夢境和睡夢中的我分開，然后用2個圓圈把兩者聯(lián)系起來。2畫面還要添加點背景，使畫面更完整——構(gòu)圖飽滿（板書） （2）教師小結(jié)： 畫幅的上面畫夢境，下面畫睡覺的人，這就是我們通常表現(xiàn)夢境的方法，不用教，大家都會。但是，在我們現(xiàn)實生活中不存在這種情況的，因此第一次這么畫的人，是相當?shù)穆斆?。就像第一個吃螃蟹的人，很勇敢是一個道理。把夢境和現(xiàn)實生活同時出現(xiàn)在畫面中的構(gòu)圖方法，我們把它稱作“蒙太奇”構(gòu)圖法。“蒙太奇”意思在法語是"剪接"的意思，后來被發(fā)展成一種電影中鏡頭組合的理論。這里借用“蒙太奇”，意思是把夢境和現(xiàn)實生活兩個不可能同時出現(xiàn)的情境放在了同一個畫面上，表達出這個人正做著這樣的夢意思。（進一步解釋“蒙太奇”的概念）再比方說，畫面上同時出現(xiàn)一邊是白天媽媽在廠里上班，一邊是晚上，媽媽在家里做家務，把不是同一時間內(nèi)發(fā)生的事放在同一個畫面上，傳達出媽媽很忙這個意思。這就是“蒙太奇”的方法。 （4）拓展。 夢想夢想，夢總是和想連在一起，想能讓夢變得更加美麗。例如：掉進深洞里的夢很多人都做過，掉下去的速度很快，洞的周圍都是黑漆漆的，讓人感到很害怕，但愛麗絲掉進洞的時候，她是怎么樣呢？（播放動畫片《愛麗絲漫游仙境》片段）……小愛麗絲幻想出到很多美好的東西，她就不怕了；幻想到裙子就是降落傘，這樣，掉下去的速度就慢了下來……這一切是多么的神奇……， 童年的夢，如果你來想一想，把這個夢繼續(xù)下去，又會發(fā)生怎樣的變化呢？ 你或許會……（老師這里有一些道具，請你想一想，然后在黑板上擺一擺，最后說一說，你是怎么想的？為什么要這么擺？其他同學認真看，有什么補充或還有其它不一樣的想法）（生生互動） ……或許，會拿起武器勇敢地進行自衛(wèi)反擊……或許這個蜻蜓很善良，可以做朋友；或許……這樣表現(xiàn)，雖然，和夢里不一樣了，但它的意義更深更廣，很多優(yōu)秀的兒童文學作品，都是產(chǎn)生的，例如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》等等，優(yōu)秀的繪畫作品也是這樣產(chǎn)生的。 （二）夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》 1、于是，很多大畫家紛紛拿出畫筆記錄了他們的夢境。出示夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》，夏爾丹，是俄羅斯畫家，猶太人，現(xiàn)代繪畫史上偉人，超現(xiàn)實主義畫家。 2、《故鄉(xiāng)的夢》描繪了故鄉(xiāng)怎樣的一個情境？山村夜景，遠處是連綿不斷的高山，近處，幾座特有的俄羅斯木質(zhì)房子前，一個俄羅斯婦女在擠牛奶，旁邊有2只小桶，還有2只雞…… 3、在這幅畫中，作者在哪里？眼睛。 4、師：房子上一只大大的眼睛正深情地凝視著故鄉(xiāng)，他只是代表一只眼睛嗎？不是，他代表了作者這個人和他思念故鄉(xiāng)的感情，這樣的方法，我們把它叫做“象征”的手法，這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。（對象征作進一步闡述）象征是現(xiàn)在繪畫中常用的手法。例如：畫只白鴿子，象征著和平……同學們平時常常使用這種方法，它并不深奧。 教師用正誤法，出示多張作品，引導學生通過對比、分析，探究夢境的表現(xiàn)方法。這時，教師是引導者 教師歸納提升出：“蒙太奇”構(gòu)圖法， 通過視頻播放，以及生生互動，啟發(fā)學生可以用想的方法，使夢變成夢想，使夢更加豐富，更有意義。這時，教師是點撥者 三、作品賞析 關(guān)鍵字：色彩 動物做夢 （一）欣賞書中學生作品，你最喜歡哪一幅？為什么？ 1、指名說 2、讀圖，不能停留在一幅一幅看，有時，我們要2幅甚至2幅以上的作品對比來分析它們之間的相同點和不同點，這樣能有更多的收獲。例如，我們可以比較《五彩的夢》和《在夢中我到了另一個世界》兩幅畫的色彩，你發(fā)現(xiàn)了什么？暖色調(diào)、冷色調(diào)。分別給你什么感覺？——板書：色彩和諧 3、你也來試一試。找到可比較的2幅畫，說說的分析看法。 例如：《小熊的夢》和《噩夢》 （1）一個事動物做的夢一個是人做的夢 （2）一個只表現(xiàn)了兩個夢，一個只表現(xiàn)一個夢 …… 例如：欣賞《在夢中我無所不能》《彩墨畫》 （1） 一個是用了綜合材料來剪貼的方法制作的，一個是中國畫表現(xiàn)形式 （2） 一個事具象的表現(xiàn)方法；一個是抽象的表現(xiàn)方法 …… 指導學生學習讀圖方法，并加以實踐，這時，教師是指導者 四、學生練習 作業(yè)布置和要求： 1、請你用“蒙太奇”或“象征性”的方法畫一幅自己最奇怪的印象最深刻的夢； 2、也可以根據(jù)幻想，畫其他的夢。 3、還可以畫一幅動物們做的夢。 注意：要主體突出、構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào) 歸納-整理-運用 五、作業(yè)評價 自評互評 你是怎么想的？用什么方法來表現(xiàn)的？你還會怎么做？ 想-練-評-想-練-評，通過2次反復，完成認知過程，這時，教師的欣賞者、鼓勵者 五、課后拓展 關(guān)鍵字：好書推薦 好書推薦：很多兒童文學家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的兒童文學作品：如《愛麗絲漫游奇境記》，《尼爾斯騎鵝旅行記》《克萊芒蒂娜》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《蘋果樹上的外婆》等，課后把這些書找出來讀一讀，并把精彩的，認為能吸引你的片段摘抄下來，在下節(jié)美術(shù)課上我們進行一個精彩片段的朗讀欣賞 用優(yōu)秀的兒童文學作品把學生引入書的海洋，啟發(fā)學生的思維，提高學生的文化素養(yǎng)，進行美學教育實踐活動，這時，教師是啟迪者 反思 這是《奇怪的夢》第四稿.這一稿是我在xx年10月16號在校上了公開課題研究課，在吳科長、教科室以及課題共營組成員點評后整理而成。這次的課題研究活動給我的幫助很大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （一） 課題共營組——溫馨的同伴互助小組的建設(shè) 本次課題研討課的上課任務經(jīng)過共營組（顧軼、熊彩萍、陳紅梅、石娟為一個共營組）討論后，決定由我來擔任，接到這個任務后，我心中忐忑不安，因為這是我第一次上“教師角色”課題研究課，對課題研究的內(nèi)容不是很熟悉，唯恐自己上的不好。但是，在我備課的過程中，我得到了大家無私的幫助。在共營組的這個溫馨的團體中，找到了自己的位置，我不再是孤獨的，工作再忙，也不覺得累，反而覺得心里很安定，沒有浮躁的感覺。記得上課前一天的晚上，顧軼老師為了幫我截取一段視頻，下班后，還一直陪著我在美術(shù)教室里，幫我做視頻，而把女兒一個人留在辦公室里，當時天已經(jīng)很暗了……；吳碟老師自己明天還要上區(qū)公開課，也來幫忙作技術(shù)指導，外面很冷，但是，我的心里覺得特別的暖和…… （二） 專家的引領(lǐng)——有質(zhì)量的課題研討活動的保證 盡管共營組討論、自己也多方面查找詢問和請教，但是，聽吳美蕓科長的一番評點后，受到很大的啟發(fā)，課還可以這么上，以前想不通的問題現(xiàn)在一下子明白了：在美術(shù)課堂教學中，可以這樣以學生為主體，以探究性學習為主要教學方法，美術(shù)教師可以結(jié)合語文課，以大美術(shù)的觀念，采用多種媒體，充分利用學校的教學資源，來組織、引導學生學好美術(shù)。這是靠自己靠共營組所不能達到的高度。 （三） 專業(yè)的成長——探索有效課堂教學的策略 在這節(jié)課中，我覺得和以前課堂教學不同的教學策略是： 1、教給學生用比較的方法讀圖，事半功倍。美術(shù)教材中，圖片比較多，文字比較少，因此，教會學生讀圖，就顯得十分重要。以前在課堂教學中，我總是說：“同學們，欣賞書中范圖，你覺得最喜歡哪一幅？說說你喜歡的理由。”學生就會找出自己最喜歡的一幅畫，然后闡述自己的理由。但是，在這節(jié)課中，我讓學生選擇2幅畫，讓學生比較2幅畫的相同點和不同點，分析讀出有用的美術(shù)信息。當時，我的想法是：世界上任何事件都是有聯(lián)系的，如果在美術(shù)課中，把這一意識根植在學生的腦海中，對學生以后的發(fā)展來說，一定是收益無窮。的確，這一方法實施后，學生明顯獲益很大，不僅能找出美術(shù)知識點，也鍛煉的分析問題和解決問題的能力。 2、教師備課要具有教學設(shè)計的結(jié)構(gòu)意識。在課堂教學中，有個播放視頻（愛麗絲掉入兔子洞）的環(huán)節(jié)。這個視頻本來是作為新課導入用的，但在試教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生沒有看過這個動畫片，如果，課堂中只是播放截取其中一段，學生也不能了解這個故事，于是，在上課時，把這一環(huán)節(jié)放在課中播放，作為啟發(fā)學生對夢進一步幻想的一個片斷，它在這里起到了一個較好的作用。 教學內(nèi)容：蘇教版美術(shù)第七冊第8課 教材分析： 本節(jié)課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，關(guān)于夢的話題很容易引起學生的興趣。兒童大都喜歡做夢，夢中往往是白天所發(fā)生的事情或平時的想法和想像，兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀，為他們的幻想和想象的發(fā)展構(gòu)建了更大的空間。教師可以利用這個課題，引導學生對夢進行追憶，對夢進行描繪，從而達到對夢的科學理解。教學過程中，教師可以引導學生巧妙地運用色彩，對人物形象或動物形象進行夸張和變形，從而培養(yǎng)學生藝術(shù)的“獨特性”品質(zhì)，讓他們自由地表達和抒發(fā)情感，大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的幻想。 教學目標： 1、認知目標：引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。 2、技能目標：通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。 3、情感目標：激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。 教學重點： 引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。 教學難點： 如何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。 教學準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》、課件、范作、繪畫工具等。 教學過程： 一、導入新課，進入夢境 1、教師播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖ 2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖ 3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。 今天我們就來學習第8課《奇怪的夢》 板書：奇怪的夢。 二、回憶欣賞，感受夢境 學生聽著空靈的電子音樂，閉上眼睛，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛擬世界。 教師提問：你們覺得夢中的景物和世界有色彩嗎？夢中的人物、動物或其他東西是什么樣子的？你們覺得夢中的事情會真的發(fā)生嗎？ 【評析：利用優(yōu)美的動畫片和夢的故事導入新課，并用空靈的電子音樂給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生根據(jù)要求對夢進行自由的想像，相互說出自己的夢境，大膽的想像，讓學生養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。】 三、欣賞作品，體驗夢境 1、（課件展示）欣賞大師的作品。 2、欣賞學生作品，加深學生對夢的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。 欣賞作品時教師提問：畫面中畫了什么樣的人物、動物和環(huán)境？你認為哪幅畫或哪部分畫得最好？為什么？（主要引導學生從作品的構(gòu)思和色彩上討論）。 3、教師小結(jié)： 板書： （1）夢的構(gòu)思---分清主次，突出重點，選擇夢中的最精彩的局部重點進行表現(xiàn)。 （2）夢的色彩---美麗的夢，色彩斑斕；離奇的夢，色彩夸張，對比強烈。 【評析：通過大師作品的欣賞，讓學生了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思，從而調(diào)動學生參與的積極性。同時范畫的欣賞引導學生感知各種不同色彩的表現(xiàn)技法，激發(fā)學生的興趣，從而更主動地進行探究性學習。】 四、創(chuàng)作實踐，畫出夢境 剛才還有很多學生沒來說自己奇怪或甜美的夢，那么老師希望你們好好思考一下，然后把他當作一個秘密畫出來。 可以幻想出自己最奇怪、印象最深的夢，也可以編造動植物的夢。用最創(chuàng)新的思想，畫出最奇怪的夢吧！鼓勵學生大膽想像，及時發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，給予肯定和支持，并將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他的學生看。形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。鼓勵學生創(chuàng)造性的使用繪畫材料，使畫面更豐富。 【評析：讓學生自由想像，自主選擇材料，充分利用自己喜歡的材料和表現(xiàn)手法大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作，使學生的才能得到充分的發(fā)揮。因此，探究性學習在內(nèi)容上是開放的，重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神?！? 五、評價作品，展示夢境 “你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰尤?！” 教師點評、學生自評、互評。 【評析：通過學生對自己與別人的作品進行評價，要注意引導學生對探究的過程進行總結(jié)反思，要引導學生自己進行評價，培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美能力。同時充分調(diào)動學生的主體參與意識，進一步培養(yǎng)學生的自主能力。在探究性學習中讓學生自己去提出問題。教師就可能遇到各種各樣的問題。教師不可能什么都懂，應該與學生一起探究、一起學?？梢韵?qū)W生提供經(jīng)驗和幫助。】 六、總結(jié)全課，課后拓展 夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭?，而且古今很多發(fā)明都是通過夢境得來的啟發(fā)。而夢很容易忘記，所以我希望同學們等又做到奇怪好玩的夢時，還能夠把他畫下來。畢竟靈感是一閃而過的。 【評析：課后拓展是課堂教學知識的延伸，也是讓學生課后進行自主學習與探究學習有效的一環(huán)?！? 【總評：在進行本課教學時，要從學生的心理和生理特征出發(fā)。把繪畫創(chuàng)作作為培養(yǎng)學生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺，以人為本，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的健康成長創(chuàng)造有利的條件?？傊?，探究性學習在于發(fā)展學生的能力；培養(yǎng)學生主動積極的態(tài)度；培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神；獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。】 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁