2019年四年級(jí)語文下冊(cè) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019年四年級(jí)語文下冊(cè) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》。這位白衣戰(zhàn)士是指誰? 2、(屏顯:葉欣的遺像),廣東省中醫(yī)院的急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣。在與抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中,葉欣離我們遠(yuǎn)去了! 二、精讀課文,體會(huì)形象 (一)學(xué)習(xí)2—3小節(jié) 1、“非典”奪走了這位白衣戰(zhàn)士的生命,“非典”還奪走了許多人的生命??梢姺堑渚哂泻軓?qiáng)的傳染性,非常危險(xiǎn)。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎?課文哪句話體現(xiàn)了這種危險(xiǎn)性?請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀課文。(這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)?。? 2、出示,你為什么能從這句話感受到非典的危險(xiǎn)性?(戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的、艱苦的,充滿著血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒有炮火紛飛,沒有硝煙彌漫,但是有著與戰(zhàn)爭(zhēng)一樣的殘酷和危險(xiǎn),用“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”來比喻非典型肺炎的防治工作,表現(xiàn)了防治工作的巨大危險(xiǎn)和極度艱巨。) 3、這真是一場(chǎng)充滿危險(xiǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)??!誰能讀好? 4、對(duì)!就要讀出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張、危險(xiǎn)。齊讀。 (二)學(xué)習(xí)4—7小節(jié) 過渡:面對(duì)這樣的危險(xiǎn),我們的白衣戰(zhàn)士沒有退縮,課文的主人公葉欣就是這樣一位代表,她始終堅(jiān)守自己的崗位上,直到生命的最后一息。文中有這樣一句話,高度概括葉欣的工作狀態(tài)。請(qǐng)生讀。 1.出示:高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率, 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。 2.師:要想讀懂這句話,我們先來讀讀這三個(gè)詞? 理解嗎?說說看。 師板書:高風(fēng)險(xiǎn) (文中指:治療“非典”有很高的危險(xiǎn)性) 高強(qiáng)度 (文中指:治療工作需要付出的精力巨大) 高效率 (治療工作完成的工作量大,效果好) 師:再讀這句話,有什么想說的? 3.那葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的呢?細(xì)細(xì)讀讀課文4——7自然段,劃出最能打動(dòng)你的語句。再想想從這些語句中你體會(huì)到什么? 生自讀自悟。 4.交流:讓我們用事實(shí)來詮釋這句話。哪些地方最能打動(dòng)你? (1)出示:隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多,葉欣身先士卒,從2月8日便開始加班,忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。 ① 師:理解“身先士卒”嗎? (領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。) ② 師:再讀這句話, 打動(dòng)你的是什么? ③師:在那“非典”蔓延時(shí)期,家中老人、丈夫、兒子都在牽掛著她,而她卻忍心拒絕那一個(gè)個(gè)關(guān)愛的電話,是她不愛自己的家人嗎?那是因?yàn)樗ā? 生:工作高度的責(zé)任感,為大家舍小家。心中只有她的病人。 師:把這份感動(dòng)放進(jìn)字里行間,好好讀讀。 (2) 出示:原有冠心病的“非典”患者梁先生……葉欣急速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時(shí)給予面罩吸氧,靜脈注射強(qiáng)心藥,檢測(cè)心率、血壓、呼吸……兩個(gè)小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。 ① 師:真不簡(jiǎn)單,這么難讀的一段話,你都讀正確了。光讀讀葉欣的動(dòng)作好嗎? 師:光這些嗎?對(duì),后面還有,胸外按摩、人工呼吸、心臟電擊等等 ②師:一連串的動(dòng)作,我們要想讀得正確流利都有些困難,而我們的葉欣做起來如此的嫻熟,你想說什么? 生:精湛的業(yè)務(wù) 生:她不愧是個(gè)護(hù)士長(zhǎng),她的醫(yī)護(hù)技術(shù)很熟練。 生:葉欣工作的強(qiáng)度非常大,高效率。 ③師:搶救完梁先生,她累嗎?哪里讀出來? 再讀:葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。 師:這句話中哪些字詞告訴我們?nèi)~欣體力不支、她累極了? 師:讀好這兩個(gè)詞,硬撐著 師:從你的眼里流露出感動(dòng),再次用心地讀讀這句話。 ④師:孩子們真會(huì)讀書,相信此時(shí)次刻,你已加深了對(duì)這句話的理解,再讀“高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率, 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來?!? (3)為了保持患者呼吸道暢通,必須將堵塞期間的大量濃血痰排出來,而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救,往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:“這里危險(xiǎn),讓我來吧!”……她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿! ①師:你說說最能打動(dòng)你的是什么? ②師:大家都知道,“非典”是極具傳染性的疾病,近距離的說話或打個(gè)噴嚏都能通過飛沫傳染,而接觸到患者的血痰就更具傳染性。所以說“一個(gè)“非典”重癥患者的搶救,往往——生接) 這也正說明了——搶救工作的“高風(fēng)險(xiǎn)”? ③師:面對(duì)危險(xiǎn)和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:“這里危險(xiǎn),讓我來吧!” ④師:理解“斬釘截鐵”嗎? (形容說話辦事堅(jiān)決果斷。) ⑤讀葉欣斬釘截鐵說的話?!白屛襾戆?!”意味著什么? 師:對(duì),面對(duì)危險(xiǎn),葉欣總是沖在最前面。這就是我們前面說到的“身先士卒”。 ⑥師引讀:葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——(盡量包攬對(duì)危重病人的搶救,護(hù)理工作,有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地。) 師:理解“聲色俱厲”嗎?說話時(shí)的聲音和態(tài)度都很嚴(yán)厲。 ⑦這段的末尾有一段葉欣的真實(shí)想法,好好讀一讀! 師:多么平實(shí)的話語,想說什么? 讓我們一起來讀讀這段平實(shí)的話語!感受那份對(duì)同事真摯的關(guān)愛。 (4)師:就這樣,從2月8日到3月4日,葉欣接連在高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個(gè)月,這個(gè)時(shí)候身體再強(qiáng)壯的人也難以支撐下去,“病魔終于沒有放過她。”請(qǐng)大家看課文第七自然段,跟老師一起來讀。(引讀課文第七自然段) 3月4日清晨,葉欣像往常一樣早早來到科室, --------, --------,--------- 雖然上班前她就感到身體疲倦不適,但還是 -------, --------- 勞累了一上午,連水都沒喝一口,只覺得 --------- 不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過,葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,病魔終于 ---------,經(jīng)過檢查,葉欣染上了 -------。 ① 此時(shí)此刻,你的心情怎樣?或者想說什么? 師:哪些詞句讓你有心痛的感覺?讀好它 師:高風(fēng)險(xiǎn),高強(qiáng)度,高效率, 葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著,把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。而她自己的生命卻被無情的死神奪走了!再讀這句話,相信葉欣阿姨的形象在你心中會(huì)更偉岸。 師:葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。然而,多少人的努力和呼喚,都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步……(師引讀) 三、感情升華。 1、、葉欣走了,3月25日葉欣永遠(yuǎn)地離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人!許多人都來給她送別,花圈如海、淚水如雨,葉欣留給人們的是……(永恒的微笑) 2、她留給我們留下的僅僅是永恒的微笑嗎?(生交流) 3、換位思考,升華情感 葉欣的事跡感動(dòng)著所有她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的人。有一位熟悉她的醫(yī)學(xué)專家曾經(jīng)這樣說:“葉欣是一本書,每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求?!泵鎸?duì)這樣一本人生的書,我們心中一定會(huì)有很多的話想對(duì)她說。 作為同事:護(hù)士長(zhǎng),我—— 作為孩子:媽媽,我—— 作為病人:葉大姐,我是您曾經(jīng)救護(hù)過的病人,我—— 作為學(xué)生:葉欣阿姨,讀了您的故事,我—— 4、葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好,她在人們心中就是一位天使。那讓我們把課題改為《永遠(yuǎn)的白衣天使》,好嗎? 總結(jié):葉欣雖然走了,但她那不辭勞苦、身先士卒、舍己為人的精神卻永遠(yuǎn)活在每個(gè)人的心中,她是我們——永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(生再次齊讀課題) 5、最后,讓我們一起朗誦這首小詩來緬懷這位偉大的白衣戰(zhàn)士。(配音樂) 出示: 輕輕的,您走了 留下的是沉甸甸的悲痛 慢慢的,您倒下了 樹立起來的 是人們對(duì)您的敬重 為人、為妻、為母 責(zé)任雖重 可白衣戰(zhàn)士的職責(zé) 卻勝過自己的生命 ?。矗窔q,瞬間即逝 葉欣,走好 您將永遠(yuǎn)活在百姓的心中 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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