2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 教具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、生字卡片、投影片 、 插圖、課前搜集的資料 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文了解課文大意 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識(shí)和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對(duì)自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來(lái)的。 2、今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。板書：開天辟地 3、質(zhì)疑 ：誰(shuí)開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？ 二、初讀課文 1、自讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。 （2）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹? （3）帶著剛才所提的問(wèn)題邊讀邊思考。 2、檢查自讀情況： （1）出示生字卡片，認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)“丈”和“柱” （2）出示詞語(yǔ) 混沌 鑿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子 合攏 筋疲力盡 雷霆 光芒萬(wàn)丈 皎潔明媚 三山五岳 筋脈 血液 縱橫交錯(cuò) 皮膚 萬(wàn)頃良田 雨露甘霖 世間萬(wàn)物 指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。 “血液”的“血”讀xu。 （3）交流理解的詞語(yǔ)，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時(shí)解決。 精疲力竭：形容十分疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。 皓潔：（月亮等）明亮而清白。 縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條相互交叉。 （4）指名分段讀課文，師生共同評(píng)議。了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 三、了解課文大意，疏通層次 1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問(wèn)題交流。 2、并劃分段落 第一段（1）講天和地沒有分開時(shí)候的樣子。 第二段（2-5）講盤古醒來(lái)后用自己的神力和身軀開辟了天地。 第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬(wàn)物。 第四段（8）總結(jié)全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過(guò)。 四、教學(xué)生字 1、學(xué)生自學(xué)生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。 2、寫字。 五、布置作業(yè) 1、臨寫生字新詞。 2、朗讀課文，搜集盤古的有關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、檢查詞語(yǔ)朗讀 2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？ 二、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、通過(guò)昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。 2、交流：（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩詞讓學(xué)生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 3、指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。 （二）學(xué)習(xí)第二 —五自然段 1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來(lái)了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關(guān)的句子劃出來(lái)。 2、交流 （1）身軀高大、力大無(wú)窮 抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，在朗讀中體會(huì)開辟天地的艱難，感受盤古對(duì)光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。 （2）意志堅(jiān)定 抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等詞體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，感受在漫長(zhǎng)的歲月中，盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。） 3、說(shuō)說(shuō)盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無(wú)比、意志堅(jiān)強(qiáng)、矢志不移…… （三）學(xué)習(xí)第5、6自然段 1、教師導(dǎo)讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬(wàn)年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)……，當(dāng)他知道天地再不會(huì)合攏，就…… 2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當(dāng)知曉天地不再合攏時(shí)，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬(wàn)物。 3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會(huì)排比句。 4、欣賞插圖，感受世界的美麗。 5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？劃劃相關(guān)的詞句。 6、交流 （1）盤古的樂觀、無(wú)畏 抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時(shí)候”等詞語(yǔ)理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 （2）世界的美好 抓住“轟隆”、“光芒萬(wàn)丈”、“皎潔明媚”……等詞語(yǔ)理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。 7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達(dá)、胸懷坦蕩……）（四）學(xué)習(xí)課文第8自然段 1、引讀課文 2、完成板書：神力 開辟天地 身軀 化生萬(wàn)物 三、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個(gè)自然段 1、理清描寫順序，軀化成了萬(wàn)物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水 2、練習(xí)背誦，指名背誦。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：回扣中心句，總結(jié)全文認(rèn)識(shí)對(duì)仗 教學(xué)過(guò)程： 一、回扣中心句，總結(jié)全文 1、盤古就是這樣無(wú)私，讓我們一起來(lái)贊美他吧---（讀最后一段----） 2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！----（讀最后一段---） 3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧！---（讀最后一段---） 4、請(qǐng)大家再讀全文，讓盤古的形象在我們的心中再次升華。齊讀全文 5、盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？ 二、認(rèn)識(shí)對(duì)仗 1、這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看這個(gè)句子： 2、出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗） 3、出示第二句： “輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這是怎樣對(duì)仗的呢？（師生對(duì)讀，初步感受對(duì)仗的好處） 4、引導(dǎo)學(xué)生從書中第7自然段找一找對(duì)仗的句子，組織交流 5、總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。 三、作業(yè)布置： 1、背誦課文第6、7、8自然段 2、興趣題：把下面不是很對(duì)仗的句子改一改，讓它讀起來(lái)更優(yōu)美。 （1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。 （2）筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田。 板書設(shè)計(jì) ： 13開天辟地 神力開辟天地 盤古 身軀化生萬(wàn)物 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)