2019年外研社一年級起點一年級英語Module1課時備課.doc
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2019年外研社一年級起點一年級英語Module1課時備課 教學(xué)內(nèi)容(課題) M1U1-1 Hello! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法 課前準備 1、教材中人物面具 2、配套光盤 3、兩朵假花(擊鼓傳花道具) 教學(xué)目標 1.讓學(xué)生能聽懂會說Hello./Hi./Im...并能在實際情境中運用。 2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,及大膽用英語交流的能力。 教學(xué)重難點 1、能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候,能用“I`m”介紹自己的名字 2、準確的發(fā)音及實際靈活的運用 3、自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教 學(xué) 過 程 1. 熱身 (Warm-up) (1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。 (2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,甚至直接用熟悉的英語單詞如CD, VCD, DVD等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的動畫視頻“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教師還可帶上Amy的頭飾介紹Hello! I’m Amy . /Hi ! I’m Amy.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。) (4)給學(xué)生帶上Sam、Amy、Daming、Lingling的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m … (5)聽視頻動畫來展示Activity1、2部分的教學(xué)內(nèi)容 3.趣味操練 (Practice) (1)游戲 玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。 另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。 (2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片,進一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么? <情景一> 清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么? <情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進教室。新生該怎樣做自我介紹? (3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。 (4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m … 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。 (1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。(2)讓學(xué)生看書上的圖,猜圖中人物,想他們在說什么。 (3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。 (4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 (5)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。 5.擴展性活動(Add-activities) (1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。 (2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。 作業(yè)設(shè)計 1、回家用英語向父母問好 2、背誦活動一和活動二里打招呼問好的部分 板書設(shè)計 Module1 Unit1 Hello! Hello Hi Im=I am 教學(xué)反思 學(xué)生能聽懂并了解日常課堂用語,能用英語向同學(xué)和老師問候,能模仿錄音朗讀課文并表演,針對一年級的孩子我應(yīng)該以游戲的方式來培養(yǎng)孩子對英語的興趣,并且糾正其正確的發(fā)音。 教學(xué)內(nèi)容 (課題) M1U1-2 Hello! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法 課前準備 課文視頻動畫 教學(xué)目標 1.讓學(xué)生能聽懂會說Goodbye./Bye.并能在實際情境中運用。 2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,及大膽用英語交流的能力。 教學(xué)重難點 本部分主要是道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Goodbye./Bye-Bye. 教 學(xué) 過 程 一、熱身 1、lets sing 聽錄音唱歌曲Hello Hello 二、舊知識復(fù)習(xí) 1.Warm-up Activities 教師走入教室,用“hello,boys and girls”問候全體學(xué)生,然后放錄音,聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語 Hello,boys and girls! Hello,everyone! 2.Listen and say 教師走入學(xué)生中去,向個體學(xué)生打招呼,“hello,I’m…”,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用I’m有意識的來介紹自己,通過與全體,小組,個別學(xué)生打招呼,反復(fù)練習(xí)I’m 的用法。(在學(xué)生練習(xí)的同時教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準確,不準確的糾正) 三、新知呈現(xiàn) 1、看圖說話 1) 讓學(xué)生看活動二最后一幅圖,教師提問這副圖是什么情景。學(xué)生答:是學(xué)生們放學(xué)說再見的情景。 2) 聽錄音,看圖。教師提問:圖中的同學(xué)放學(xué)是如何再見的。學(xué)生答:是用"Goodbye./Bye."再見的。 3) 學(xué)生聽錄音重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。 2、看圖說話 1) 聽錄音,看活動三。 2) 教師提問:圖中的男孩子,女孩子叫什么名字?學(xué)生答:Baobao和Feifei。 3) 再聽第二遍錄音,學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。 4) 給一、兩分鐘時間,兩人一組做對話練習(xí)。 5) 請幾組學(xué)生到前面做表演,一個扮演Baobao,一個扮演Feifei。 6) 讓學(xué)生用自己的名字(或是英文名字)和其他同學(xué)做對話練習(xí)。 7) 請三、四組同學(xué)到前面表演。 3、看圖說話 1) 聽錄音,看活動四。 2) 教師提問:圖中的男孩子,女孩子叫什么名字?學(xué)生答:Taotao和Tingting。 3) 再聽第二遍錄音,學(xué)生邊聽錄音邊重復(fù)句子,模仿錄音中的語音語調(diào)。 4) 給一、兩分鐘時間,兩人一組做對話練習(xí)。 5) 請幾組學(xué)生到前面做表演,一個扮演Taotao,一個扮演Tingting。 6) 讓學(xué)生用自己的名字(或是英文名字)和其他同學(xué)做對話練習(xí)。 7) 請三、四組同學(xué)到前面表演。 作業(yè)設(shè)計 1、回家和父母用英語說再見 2、背誦活動三和活動四 板書設(shè)計 Module1 Unit1 Goodbye Bye 教學(xué)反思 經(jīng)過兩課時的訓(xùn)練與鞏固,孩子基本攻破了本單元的重難點內(nèi)容。孩子對歌曲非常有興趣,可把重點句型編成兒歌來加強本方面的練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 (課題) M1U2-1 How are you? 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、動作教學(xué)法 課前準備 多媒體動畫視頻、若干布條 教學(xué)目標 1、能口頭運用How are you?這類語句進行問候,并能用“I’m fine,thank you.”作答. 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:會應(yīng)用“How are you? I’m fine, thank you”這類語言問好。 教學(xué)難點:注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。靈活運用新知識,與他人問好。 教 學(xué) 過 程 Step 1 Greetings Hello, boys and girls. Step 2 Warming up (1) 師生、同學(xué)之間用hello,hi問好, (2) 師做出要走的架勢:T:Good bye! S: Bye-bye! (3) 找四位同學(xué)扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家問好,最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道別。 Step 3 Presentation (1)T: “今天Sam剛起床,就有一條小狗來向他問好。Let’s have a book.” Listen to the tape,listen and point. (要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物,并根據(jù)圖片想一想每幅圖中的小朋友都在說什么?) ?。?)Listen again. ?。?)Teach the new sentences: How are you? I’m fine, thank you. (4)Listen and repeat. Step 4:Practice ?。?)Read the text in different roles. ?。?)進行接龍游戲活動。A:How are you? B: I’m fine, thank you……(對模仿好的同學(xué)進行表揚) ?。?)Learn to sing a song:Hello hello Step 5:Consolidation 活動1:教師將全班分為大組,將句型編成兒歌:“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分,邊拍手邊說,另一組說下半部分,雙手交叉拍肩膀來回答。) 活動2:“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開,圍成2個圈,內(nèi)圈和外圈,教師播放音樂歌曲,I’m fine thank you 學(xué)生開時順時針走,音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you! 活動3:教師教學(xué)語言:剛才,大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛,在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼,并回答:I’m fine thank you進行3-4組。 作業(yè)設(shè)計 1、回家用新的問好方式,跟爸爸媽媽問好 2、背誦活動一和活動二 板書設(shè)計 Module1 Unit2 How are you? How are you? I’m fine,thank you. 教學(xué)反思 “玩”是孩子的天性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,逐步領(lǐng)悟語言基礎(chǔ)知識,掌握語言基本技能,提高實際運用語言的能力。這是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的,也是我們英語教師所追求的。只是呈現(xiàn)部分的時間稍微多了一些,而游戲的時間少了些。如果把把呈現(xiàn)部分的時間稍微縮短些,把節(jié)約出來的時間放在游戲上,那就更完美了。 教學(xué)內(nèi)容(課題) M1U2-2 How are you? 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、傳授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法 課前準備 多媒體、單詞卡片、玩具頭飾 教學(xué)目標 1、能理解并運用:no,yes,sorry,fine,thank,you以及How are you?中的how,are,you 2、讓學(xué)生能聽懂會說Hello./How are you ? I`m fine,thank you.并能在實際情境中運用。 教學(xué)重難點 1、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,及大膽用英語交流的能力。 2、準確的發(fā)音及實際靈活的運用。 教 學(xué) 過 程 Step 1: Warmer 用Hello跟學(xué)生問好。然后,把班里分成男生和女生兩組唱《Hello,Hello》,看哪一組聲音大,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step 2: Revision 播放活動一的視頻動畫,讓學(xué)生跟讀一次。 Step 3: Presentation 1、教師對學(xué)生說:“Sam真是粗心大意,最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2,Sam 又弄錯了什么?” 2、看課文的視頻動畫,之后解釋場景故事。問學(xué)生:“Sam又弄錯了什么?”學(xué)生說出答案后,教師對學(xué)生說:“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認真呦,否則就會像Sam那樣鬧笑話了?!? 3、教師再次播放動畫或錄音,請學(xué)生模仿跟讀,直至全班學(xué)生熟悉句型。 4、點讀課文一句一句領(lǐng)讀,然后進行配音、表演練習(xí)。 5、邀請幾組到前面來表演。 6、出示單詞卡片,學(xué)習(xí)how,fine,thank,you ,no,yes,sorry, (1)拿出單詞卡片,一個一個的領(lǐng)讀,領(lǐng)讀2遍。 (2)一一出示單詞卡片,讓學(xué)生齊讀一遍。 (3)單詞搶答游戲:隨機出示單詞卡片,學(xué)生搶答,會的要在第一時間站起來,讀完之后,迅速坐下,第一個完成的為勝。 (4)單詞接龍游戲:全班分為兩大組,按照老師板書的順序把黑板上的單詞一個同學(xué)一個同學(xué)地接讀下去,哪個小組最先讀完,哪個小組獲勝。 7、把活動五領(lǐng)讀2遍,然后讓學(xué)生齊讀一遍,給學(xué)生2分鐘時間把活動五場景里的對話背過,請學(xué)生到臺前來,進行角色扮演,把活動五表演一遍,每大組找一部分小演員,看哪一組表演的最好,記得最扎實,發(fā)音最準確,便為獲勝的一組。 8、經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),本單元的單詞和重點句型都已基本掌握,活動六齊讀一遍后直接找學(xué)生表演一次。 9、游戲:老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾,再選一名同學(xué)當雞媽媽,其他組員戴上自己準備的小雞頭飾站好,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲,被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題hou are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機會,否則將被老鷹吃掉。 作業(yè)設(shè)計 1、讀熟活動一、活動二和活動五 2、背誦活動五 板書設(shè)計 Module1 Unit2 How are you? How are you? I’m fine,thank you. Yes No 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則;按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系,設(shè)計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動,讓學(xué)生通過理解、體驗、合作、交流和探究等方式,綜合運用已學(xué)過的語言知識和語言技能,完成老師所布置的任務(wù)。教學(xué)中既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,又照顧語言的系統(tǒng)性;既活躍了學(xué)生思維、展現(xiàn)了學(xué)生個性、又拓展了學(xué)生視野;從而逐步形成初步運用語言進行日常交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容(課題) M1 課 型 Review 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、講授法 課前準備 多媒體、教學(xué)卡片 教學(xué)目標 復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容,對學(xué)生所學(xué)知識進行評價。 教學(xué)重難點 靈活掌握所學(xué)內(nèi)容,學(xué)以致用。 教 學(xué) 過 程 Greeting T:Hello, boys and girls. S:Hello,Ms Lu. T: How are you? S:Im fine,thank you. How are you? T:Im fine. Youre great!(師分別向group 1, Group 2,group 3 問好) 二、Song 播放課本P6頁的歌曲,讓同學(xué)們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、課文復(fù)習(xí)(每個活動都按照這個步驟進行) 1、聽錄音 2、聽錄音跟讀 3、教師領(lǐng)讀 4、請小老師領(lǐng)讀 5、學(xué)生齊讀 6、學(xué)生指讀 7、背誦課文 四、做練習(xí) 1、Part3,聽力練習(xí) 2、Part4,歌曲表演唱。 五、模塊總結(jié) 六、小組檢測。檢測時做光盤上的練習(xí)題,教給孩子怎樣做題,應(yīng)該注意怎樣的問題。讓孩子慢慢適應(yīng)怎樣去做試卷,怎樣讀題,怎樣做題,把檢測真正利用起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 作業(yè)設(shè)計 1、 跟錄音把M1課文讀一遍。 2、 要求背誦的部分,沒背過的一定背過。 板書設(shè)計 Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you? I’m fine, thank you. 教學(xué)反思 愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認為對于一切來說,只有喜愛才是最好的老師?!被A(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣法寶。語言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用,教師必須利用已有的環(huán)境,并多多創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子多說多用。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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