2019年秋六年級語文上冊 第一單元 5《童趣》導學案 魯教版 五四制.doc

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童趣 學習目標 1積累詞語，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語。 2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達方式和語言習慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。 3、疏通文句，把握文章內容，品味作者在敘寫中表現出的童年生活的樂趣，激發(fā)學生的聯想和想像思維?！　? 學習過程 一、自主學習 １、結合注釋和字詞典，掌握字音： 童稚（　?。→Q唳（　?。　♀环Q快（　?。⊥恋[（　?。? 丘壑（　?。“]蝦?。ǎ∶晷。ā　。№棡椋ā　。┲畯姡ā　。? 2、　解釋加點詞在句中的意思： 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（　?。? 又留蚊于素帳中，徐噴以煙（　?。ā　。? 鞭數十，驅之別院（　?。∫韵x蚊為獸（　?。　　　　№棡橹畯姡ā　。? 興正濃（　?。┕琥Q唳云端（　?。　　　　∫詤膊轂榱郑ā　。? 方出神（　?。　　　　◎屩畡e院（　　）　　　　　則或千或百（　?。? 3、　指出加粗的代詞在文中所指代的事物： ①　必細察其紋理（　?。　　　、凇“菏子^之（　　） ③　使之沖煙而飛鳴（　?。　　　、堋《灼渖恚ā　。? ⑤　觀之，興正濃（　?。　　　、蕖◎屩畡e院（　?。? 二、理解探究 1、（1）　找出文中音同形不同的字。 （2）　找出文中義同字不同的字。 （3）　　找出文中字同義不同的字。 （4）　找出文中意義相對、相反的字詞。 （5）　找出文中的通假字。 （6）　找出文中的成語并解釋。 （7）　找出文中的省略句。 2、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？　　　 三、展示點評 3、學生集體背誦全文，思考、交流： ⑴　文章首句敘寫自己童稚時獲得的“物外之趣”，依朗讀時對句意層次的把握，分析第１段在結構上的作用。 ⑵　課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？ ⑶　第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？ ⑷　課文分敘部分描寫了兒時哪些“物外之趣”？ ⑸　文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現出兒時的作者怎樣的心理變化？ 4、學生合作探究：文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，圍繞“趣”字著墨，展現了一幅天真爛漫的童真童趣圖?！叭ぁ奔仍谑轮校瑪M夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產生的？ 四、總結梳理　　 １、填空： 課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學家＿＿＿。課文詳細敘述了作者兒時以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“　　　”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“＿＿＿＿”的經過。 ２、下列加粗字用法不同的一項是（　?。?。 Ａ、心之所向　　　?。隆菏子^之 Ｃ、使之沖煙飛鳴　?。?、項為之強 ３、下列句子中含通假字的一項是（　　）。 Ａ、果如鶴唳云端　　?。隆⒂至粑糜谒貛ぶ? Ｃ、為之怡然稱快　　?。摹㈨棡橹畯? ４、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指　　　　的意思。 ５、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意： ⑴?。ā　　　　。? ⑵?。ā　　　　。? ⑶?。ā　　　　。? ⑷?。ā　　　　。? ６、結合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析： ⑴　古今意義沒有變化的詞： ⑵　消亡不再使用了的詞： ⑶　意義轉移了的詞： ７、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關于“風聲鶴唳”的成語故事嗎？請簡單敘述。 ８、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是，寫出兩個含有“素”的成語。 　　 　　 答案第5課童趣　 一、基礎知識　 1童稚（zh）　鶴唳（l）　　怡然稱快（y）　土礫（l）　 丘壑（h）　癩蝦?。╤m）　藐小（miǎo）　項為之強（wi）（jiāng）　 2、　解釋加點詞在句中的意思：　 （1）　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）　　　　　 又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒有染色的）（慢慢地）　 　鞭數十，驅之別院（用鞭子打）　　　　　以蟲蚊為獸（把……當作……）　 項為之強（脖子、頸項）　　　　　興正濃（興趣）　 果如鶴唳云端（果真）　　　　　以叢草為林（樹林）　 方出神（正）　　　　　驅之別院（趕、驅逐）則或千或百（有時）　　　　 3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物：　 ①　必細察其紋理（代藐小之物）　　　?、凇“菏子^之（代夏蚊）　 ③　使之沖煙而飛鳴（代蚊子）　　　?、堋《灼渖恚ù约海? ⑤　觀之，興正濃（代二蟲）　　　　⑥　驅之別院（代蝦?。? 二、理解探究　 1?、拧∫敉尾煌淖郑骸? 礫──唳　　鶴──壑　　向──項　 ⑵　義同字不同的字：　 察──觀──視──見　　唳──鳴　　素──白　 ⑶　字同義不同的字：　 觀　昂首觀之　　　（看）　作青云鶴觀　?。ň跋?、景觀）　 察　明察秋毫　　?。吹健⒖辞澹┍丶毑炱浼y理?。ㄓ^察）　 神　定神細視　　?。ň瘛⒆⒁饬Γ┥裼纹渲小　　。ǜ惺?、想象） 時　余憶童稚時　　?。〞r候）故時有物外之趣?。ń洺＃? ⑷　意義相對、相反的字詞：　 藐小之物──龐然大物　凹──凸　 ⑸　成語：　 明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚?！? 龐然大物：外表上龐大的東西?！? 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。　 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷?！? ⑹　通假字：　 項為之強，“強”通“僵”，僵硬。　 ⑺　省略句：　 “鞭數十”應是“鞭之數十”　 “使與臺齊”應是“余使目與臺齊”2、珍惜生命、　　處置有度。 三、展示點評　 3、⑴　文章開篇僅用３２個字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡潔。“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，說明作者小時候善于細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所看不到的妙處，產生超然物外的樂趣?！? ⑵　作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想像來實現自己的愿望?！傲帧敝竻膊?，“獸”指蟲蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。　 ⑶　句中的“龐然大物”指癩蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹”指草?！? ⑷　文章分敘部分描寫的“物外之趣”有：　 ①　觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。　 ②　神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得?！? ③　鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅之別院?！? ⑸　神態(tài)描寫表現兒童的心理變化。用“昂首觀之，項為之強”表現專注之情。“徐噴以煙”寫貪歡淘氣（若“速噴”，則煙濃蚊落，難作“青云白鶴觀”）?！岸灼渖?，使與臺齊”寫考慮到觀察的方便，表現身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚恐”表現內心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴酷現實的原因，思謀辦法。文章還借對“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫，表現心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”?！耙弧北憩F癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現它的貪婪兇殘，也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動魄，才有以下“捉”“鞭”“驅”的舉動。三個動詞連用，可見當時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時的除惡的決心、莊嚴的神態(tài)，而大快人心?！? 4、“物外之趣”是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現作者幼時的可愛天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表現在童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺齊”，又于“定神細思”之中，將自己融入而“神游其中”，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產生的效果。　 四、總結梳理?。?、浮生六記閑情記趣　清　沈復　鶴唳云端　龐然大物　 ２、Ａ?。场ⅲ模?、超出事物本身　 5、⑴　明察秋毫　?、啤♀蛔缘谩　、恰∠奈贸衫住　、取↓嬋淮笪铮ń忉屄裕? ６、⑴　例詞：草　?、啤±~：余　　⑶　例詞：項（分析略）　 ７、“風聲鶴唳”語出《晉書謝玄傳》“聞風聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅領兵進攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極。　 ８、白的、沒有染色的　素昧平生、素面朝天?！? 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁