2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《美無處不在》教案 浙美版.doc
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第十二課 美無處不在 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解微距攝影的相關(guān)知識(shí),發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。 2.留心觀察身邊的事物,運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能,嘗試從不同角度拍攝自己熟知的景物,表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。 3.感受微距攝影的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn),養(yǎng)成對(duì)美好事物的熱愛之情。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課旨在讓學(xué)生通過微距攝影的拍攝、欣賞、品評(píng)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到只有留心關(guān)注生活中的事物,才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的存在,才會(huì)感受到美無處不在。 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過對(duì)微距攝影作品的欣賞交流和微距攝影的實(shí)踐嘗試,感受自然界中美無處不在。 學(xué)生通過欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴,而且從作品中體會(huì)到攝影師對(duì)生活的熱愛,以及他們對(duì)生活的感受和認(rèn)知,對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與看法。 學(xué)生通過微距攝影實(shí)踐嘗試,發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時(shí)熟悉的物體會(huì)有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)微距攝影基本的拍攝方法,利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。 愛迪生說: “最能直接打動(dòng)人心靈的還是美,美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足?!痹诮虒W(xué)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生們走進(jìn)大自然,用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):學(xué)習(xí)微距攝影,感受美無處不在。 難點(diǎn):微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。 三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)數(shù)碼相機(jī)。 (教師)多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。 教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)人。 (1)欣賞微距攝影作品,猜猜拍的是什么? (2)教師: “羅丹曾說,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美?!? (3)出示課題:《美無處不在》。 2.探究學(xué)習(xí)。 (1)比較欣賞,初步感知微距攝影。 ①出示四張照片進(jìn)行對(duì)比(兩張為平時(shí)普通的攝影,兩張為微距攝影)。 教師:拍攝同一景物,每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同?哪兩張更為有趣、更吸引你呢?你知道這種攝影方式叫什么嗎? ②課件呈現(xiàn)文字說明,老師一邊作介紹: 微距攝影是一種近距離攝影,它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物,拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效果。 (2)初步欣賞,感受微距攝影的魅力。 ①欣賞課本中部分微距攝影作品。 ②欣賞其他微距攝影作品。 (3)學(xué)生嘗試拍攝。 ①請(qǐng)嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。 ②展示拍攝的照片。 ③發(fā)現(xiàn)問題。(如:為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊?有些照片非常的暗?) (4)教師示范。 ①開啟微距模式。 教師:同學(xué)們?nèi)绻麤]有進(jìn)行微距功能的設(shè)置,距離相機(jī)小于50厘米內(nèi)是很難對(duì)焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來的照片清晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來的照片夠大但是非常的模糊。 尋找到照相機(jī)中的花( MF)的標(biāo)志,按下即開啟微距模式。 ②關(guān)閉閃光燈。 微距攝影時(shí)照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問題,而開啟閃關(guān)燈又會(huì)讓被攝物體曝光過度,或者出現(xiàn)難看的陰影。所以拍攝微距時(shí)應(yīng)該關(guān)掉閃關(guān)燈。 ③雙手持穩(wěn)相機(jī),半按快門對(duì)焦。 ④對(duì)焦清晰后快速按下快門,完成拍攝。 (5)嘗試拍攝桌面文具。 ①要求用微距攝影,將文具細(xì)節(jié)拍清晰。 ②同桌互相觀察所拍照片,看看拍得是否清晰,請(qǐng)拍得清晰的同學(xué)舉手示意。 (6)深入欣賞,了解表現(xiàn)主體的不同方法。 ①面對(duì)同一事物,可以從不同的角度進(jìn)行拍攝,表現(xiàn)不同的審美意味。(以樹葉為例。) ②以荷花為例深入欣賞了解拍攝同一物體的不同取景方法。即應(yīng)用大小對(duì)比拍攝、應(yīng)用疏密對(duì)比拍攝、應(yīng)用動(dòng)靜對(duì)比拍攝等方法突出表現(xiàn)不同的主體。 3.作品欣賞。 (1)教師的微距攝影作品。 (2)同學(xué)的微距攝影作品。 4.創(chuàng)作練習(xí)。 (1)作業(yè)要求 ①用微距攝影拍攝校園中的景物。 ②能清晰拍攝景物,運(yùn)用不同的對(duì)比方法突出表現(xiàn)的主體 (2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 5.作業(yè)展評(píng)。 (1)將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評(píng)。 (2)請(qǐng)學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品:表現(xiàn)的是什么景物,拍得是否清晰,運(yùn)用了什么對(duì)比方法,突出了什么主體等。 (3)請(qǐng)說說哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣,發(fā)現(xiàn)了校園中的美。 6.課外拓展。 (1)欣賞大師微距攝影作品。 (2)希望同學(xué)多觀察身邊的事物,用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、記錄更多美的景物。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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