一年級數(shù)學上冊 第6單元《11-20各數(shù)的認識》《10加幾、十幾加幾及其減法》教案 新人教版x.doc

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10加幾、十幾加幾及其減法 教學目標： 1.認識11—20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2.初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3.能正確口算10加幾和相應的減法。 4.根據(jù)所學的知識解決生活中的實際問題。 5.初步培養(yǎng)觀察、估算能力。 6.繼續(xù)培養(yǎng)學生合作意識。 教學重難點： 1.能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)及比較它們的大小。 2.能正確掌握數(shù)位：十位與個位。 3.能正確解決生活中的實際問題。 4.熟練口算10加幾和相應的減法。 課前準備： 課件直尺計數(shù)器小棒 教學過程： 一、復習舊知，做好鋪墊。 口算下列各題，課件出示口算題，學生報結果。 看圖列出一圖三式，并說一說你是怎樣想的。 師生互動，教師報數(shù)學生在計數(shù)器上撥珠。 【設計意圖】：復習舊知喚起學生對一圖三式的知識基礎，為本節(jié)課教學打下基礎。 二、探究新知，交流算法。 1．探究10加幾及相應減法的計算方法。 （1）課件出示小棒圖 這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？ （2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。 （3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。 13－10=3和13－3=10 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。 （4）觀察對比 師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在學生交流之后，教師總結： ①解決問題的方法用到整體與部分的關系。 ②13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)； ③10加3就把3寫在個位上。 （5）嘗試練習，內(nèi)化方法。 完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。 2．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。 （1）課件出示計數(shù)器： 師：看著計數(shù)器你能列一道加法算式嗎？ （2）指名回答，教師板書：11+2=13 （3）引導學生思考。 師：2與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？ 課件出示計數(shù)器： 把看到的用算式表示出來。 學生列式：13－2=11 師：為什么要從個位減2？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？ 教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。 嘗試練習，內(nèi)化方法。 完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。 小結：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。 【設計意圖】：在前面的數(shù)數(shù)活動中，學生已經(jīng)有了“數(shù)出10，再數(shù)出幾就是十幾”的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，今天教學“10加幾就是十幾”以及相應的減法運算既是對11-20各數(shù)認識的深化，同時也引導學生運用數(shù)的組成計算加減法。 三、及時鞏固，強化算法。 基礎題（必做題） 1．基本練習。 （1）完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。 （2）完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。 2．實際應用。 完成教材第80頁練習二十八第5題。 （1）理解“推遲3天”的意思。 （2）學生獨立完成，交流想法。 3.拓展提高（選做題，學有余力的學生做） 四、全課小結，提升認識。 這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。 教學反思： 本節(jié)課緊抓11-20各數(shù)的組成，讓學生理解10加幾和相應的減法計算的算理，同時為今后為什么相同數(shù)位進行加減提高了直觀的表象。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁