2019秋五年級科學上冊 3.2《體積變化之謎》導學案 大象版.doc
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體積變化之謎 一、學習目標： 1. 會做熱脹冷縮的試驗。 2. 能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象。 二、教學重點：會做熱脹冷縮的試驗。 三：教學準備：冰箱、玻璃杯、水 四：教學過程： 1、導入 友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。 2、 猜想與假設 玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！ 3、 試驗 （1）.寫出研究計劃 （2）.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。 （3）.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。 4.提問：其他物體也有這個性質嗎？提問把問題存入問題銀行。 5、 根據自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。 6.根據提出的問題，和研究計劃，進行試驗。 7、分析與總結 實驗中，我們觀察到了什么現象？能根據這些現象歸納出什么結論？ 引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。 我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？ 制定研究計劃，準備好工具和材料，進行試驗。 8、根據以上研究結果，我們能得出什么結論？ 引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。 9、拓展活動 友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？ 學生先猜想一下，同學們設計試驗。 根據小組設計的實驗進行試驗。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁
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