一年級數學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法《1-5的認識》教案 新人教版x.doc

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1～5的認識 教學目標： 1.會讀、會認、會寫1--5以內的各數，并注意書寫的工整。 2.能用1--5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。 3.會用5以內各數表示物體的個數。 教學重難點： 會寫1--5各數，初步建立數感。 課前準備： 師：各種動物的卡片5張以內，1～5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1～5的數字卡片，5根小棒。 教學過程： 一、導入 秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)，你們看，李奶奶家的院子里可真熱鬧。你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 留給學生充足的時間自主觀察，讓學生用自己的話說說看到了什么，想到了什么，注意引導學生觀察的有序性。 你能說說它們分別是多少嗎？ 學生交流數量時注意引導學生按一定的順序觀察。 【設計意圖】：給足學生充分的時間去觀察，同時引導學生觀察時按一定的順序，表述時要清晰完整。 二、主動探索：認識1――5各數 1.認識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒 2.認識2 （1）你看到圖中有哪些物體是用2表示的？（學生隨意回答） 　　師：凡是象這樣：2只鵝、2個盤子等都可以用數字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數字2表示的？ （3）請你拿出2根小棒 3.認識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數字3表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4.認識4.5 （1）問：圖中有哪些物體是用4表示的，請你說一說。 師：像這樣的，就可以用數字4表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數字4表示的？ （3）圖中有哪些物體是用5表示的，請你說一說。 師：像這樣的，就可以用數字5表示。 你還可以說出哪些物體可以用數字5表示的？ 5.理解1～5的順序 （1）先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？ 　　　?。▽W生回答，教師板書：1） （2）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？ 　　　　　板書：2 （3）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？ 　　　　　板書：3 （4）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？ 　　　　　板書：4 (5)如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？ 　　　　　板書：5 　板書：1.2.3.4.5 （全班齊讀：正、反讀） 問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？ （6）教師說，學生操作:請你伸出4個手指頭　請你畫出3個三角形請你拿出5個圓片。 【設計意圖】：學生認數的過程經歷了1是物體的個數為1的集合標記的過程，2.3.4.5的教學同樣如此。同時擺出相應的小棒是一次抽象到具體再到抽象的過程。 三、教學寫數字1～5 1.教師教拿筆姿勢 2.教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。 3.1從哪起筆，你是怎樣看出來的？在哪收筆，1像什么？ 4.2從哪起筆，你是怎樣看出來的？在哪收筆，2像什么？ 5.3從哪起筆，你是怎樣看出來的？在哪收筆，3像什么？ 6.4從哪起筆，你是怎樣看出來的？在哪收筆，4像什么？ 7.5從哪起筆，你是怎樣看出來的？在哪收筆，5像什么？ 四、練一練 第21頁的第1――――4題，學生做在書上 （1）學生互評　?。?）集體評　　（3）教師評價 教學反思： 1.1--5的書寫是本節(jié)課的重點，教師要示范到位，指導到位。 2.讓學生經歷了數是數量的抽象過程。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁