蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019最新蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》教學(xué)設(shè) 計(jì) 教學(xué)背景： 現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此,美術(shù)課程特別重視 對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將 創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與 發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 在我執(zhí)教《能干的腳》一課時(shí)，我努力實(shí)踐著新課標(biāo)的這一理念。本課的一 開(kāi)始，我設(shè)置了動(dòng)物們?nèi)⒓佣\(yùn)會(huì)這樣一個(gè)情境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，并激 發(fā)他們的好奇心，通過(guò)讓各種動(dòng)物報(bào)名參加不同的比賽項(xiàng)目這一環(huán)節(jié) ，可以讓學(xué) 生自己去觀察，比較，然后總結(jié)

2、歸納不同類(lèi)型的動(dòng)物的腳的共同及不同之處 ，并引 導(dǎo)他們將這些腳的特征和它的功能相結(jié)合去理解 ，加深他們的印象。 我主要將這節(jié)課講到的動(dòng)物的腳分成了爪類(lèi) ，掌類(lèi)和蹄類(lèi)三大類(lèi)別，并讓學(xué) 生自己去概括不同類(lèi)別的動(dòng)物腳的幾何圖形，讓他們?cè)诋?huà)同一類(lèi)動(dòng)物腳的時(shí)候能 做到舉一反三?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”我認(rèn)為在美術(shù)課上教會(huì)學(xué)生一種繪 畫(huà)方法比教會(huì)他們一種技能更重要。 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象概括能力，通過(guò)讓他們用幾何形去概括不 同類(lèi)型的動(dòng)物腳的外形。教會(huì)他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課上不僅僅是會(huì)畫(huà)幾種動(dòng)物的腳 ， 而是能讓他們掌握幾類(lèi)動(dòng)物腳的畫(huà)法。 課題：《能干的腳》 教材分析： 《能干的腳》是蘇少

3、版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第 19課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造 型表現(xiàn)”中的內(nèi)容。這節(jié)課一共分為三課時(shí)，我講的是第二課時(shí)，主要講的是動(dòng) 物的腳的繪畫(huà)。 本課的教學(xué)中心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各 種動(dòng)物的腳并通過(guò)繪畫(huà)的方式把這些動(dòng)物的腳及它們的特征給表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)： 情意：培養(yǎng)人類(lèi)與大自然界的親近感 , 形成熱愛(ài)自然 , 熱愛(ài)生活的思想感 情。 認(rèn)知：學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。 操作：了解更多有關(guān)腳的知識(shí) , 用繪畫(huà)的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征 , 并能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)它們。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住不同腳的特點(diǎn) , 并將它表現(xiàn)出來(lái)。 教

4、學(xué)準(zhǔn)備： 課件、范畫(huà)。 作業(yè)要求： 1、用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)形式畫(huà)一畫(huà)自己的腳。 2、畫(huà)出你感興趣的動(dòng)物的腳 , 畫(huà)出它們各自不同的特征。 課前準(zhǔn)備 ： 收集到的有關(guān)動(dòng)物的腳的功能和資料。 教學(xué)方法： 本課以多媒體演示 , 學(xué)生欣賞感受為主 , 教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、 難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 , 力求體現(xiàn)“欣賞體驗(yàn)為主線 , 以表現(xiàn)探究為核心”的教 學(xué)原則。 教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入 師：冬天到了 , 天上下起了雪花 , 而森林中的動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)冬運(yùn)會(huì)。 瞧,有兩只小動(dòng)物正趕去參加冬運(yùn)會(huì)呢 , 你們能猜出它們是什么動(dòng)物么？（視頻 播放一段踩在雪地上的貓和鴨的

5、腳印的動(dòng)畫(huà)） 生：。。。 師：你們是怎么猜出來(lái)的？ ：。。。 師：這些腳印是有它們的腳留下來(lái)的。（課件出示“腳”字） 師：除了小鴨和小貓參加冬運(yùn)會(huì)外 , 還有很多動(dòng)物也正在趕去的路上呢。我 們一起來(lái)看一看 , 它們都是通過(guò)什么方法趕到冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)的 ?（ 從網(wǎng)上截取的金 錢(qián)豹奔跑、袋鼠跳躍及青蛙游泳的視頻 ） 生：。。。 師：原來(lái)腳除了走路外 , 還會(huì)奔跑 , 游泳和跳躍呢 , 它可真能干呀?。ㄕn件出 示完整課題） 二 新授 師：冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了很多動(dòng)物。你們看大象伯伯的身邊圍滿了動(dòng)物 , 它們 都在報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢。上半場(chǎng)的比賽項(xiàng)目是游泳 , 同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物

6、會(huì) 報(bào)名參賽呢？（課件出示從網(wǎng)上搜索到的一張圍滿各種卡通動(dòng)物的圖片） 生：。。。 師：我們一起來(lái)看一看這些善于游泳的動(dòng)物的腳有什么共同的特征能讓它 們?cè)谒锌焖俚挠涡?？（根?jù)學(xué)生的回答 , 將善于游泳的動(dòng)物從圖片中點(diǎn)選出來(lái) 出示這類(lèi)動(dòng)物腳的特寫(xiě)圖片） 生：。。。 師：你能夠告訴大家蹼的作用嗎？ 生：。。。 師：除了蹼外 , 這些動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)也都是一樣的：分為腳趾和腳掌兩部分。 （課件） 同學(xué)們想一想在我們生活中還有哪些動(dòng)物也和它們長(zhǎng)著類(lèi)似的腳呢？ ：。。。 師：因?yàn)檫@些動(dòng)物的腳長(zhǎng)的很相似 , 所以我們可以用同一種幾何形去概括它 我們可以用哪種幾何形去概括呢？ 生：

7、。。。 師：我們可以用扇形去概括它們（出示課件）。剛才我們說(shuō)了這些腳的共 同之處 , 下面老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同之處？ 生：。。。 師：除了這些參賽選手外 , 冬運(yùn)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了一位表演嘉賓。瞧 , 它是誰(shuí)？ （課件出示丹頂鶴的圖片） 生：。。。 師：我們一起來(lái)看一看能跳出優(yōu)美舞姿的丹頂鶴 , 它又有著怎樣的一雙腳 呢？（出示丹頂鶴腳的圖片） 生：。。。 師：還有哪些動(dòng)物和它長(zhǎng)著相似的腳呢？ 生：。。。 , 雞的圖片） 師：老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu) , 特征 , 用幾何形去總結(jié)它們的基本 型。 生：。。。 , 同時(shí)要講到線條以直線為 主 , 還有指甲的

8、不同和作用） 師：冬運(yùn)會(huì)除了游泳項(xiàng)目外 , 還有田徑項(xiàng)目呢。同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào) 名參加呢？（金錢(qián)豹 , 虎 , 獅子） 生：。。。 師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加田徑呢？ 生：。。。 師：那我們一起來(lái)看一看這些動(dòng)物究竟長(zhǎng)了怎樣強(qiáng)健的腳能讓它們跑得這 么快。（課件出示上述三種動(dòng)物腳的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片） 師：老師請(qǐng)同學(xué)從它們腳的結(jié)構(gòu)和外形特征兩方面來(lái)描述。 生：。。。 , 特點(diǎn)是它們都有趾墊。這是師可引導(dǎo)學(xué)生思考 趾墊的作用 , 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物的腳也有這些趾墊：貓 , 熊等） 課件出示用同一種幾何形（圓形）對(duì)這些動(dòng)物腳的外形的概括 , 線條是以弧 線為主。

9、 師：除了這些動(dòng)物外 , 同學(xué)們想一想還有哪些動(dòng)物或昆蟲(chóng)的腳具有特殊的功 能？ 生：。。。 螳螂的足外形似刀 , 上面布滿小刺用來(lái)捉食小昆蟲(chóng) , 還有類(lèi)似的像螃蟹等。 師總結(jié)昆蟲(chóng)類(lèi)足的特征。 師總結(jié)：我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) , 同學(xué)們都了解了許多動(dòng)物腳的功能和它的外 形是密切相關(guān)的 , 也知道了許多動(dòng)物的腳其實(shí)是相似的 , 我們可以用一些幾何形 去畫(huà)它的大體形。下面老師將通過(guò)這種方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物的腳。 三 教師示范 在投影儀上畫(huà)出鴨子的腳。 四 學(xué)生作業(yè) 師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈冎С值膮①悇?dòng)物畫(huà)一只強(qiáng)健的腳吧?。憧梢赃x擇支 持一種或幾種動(dòng)物 , 畫(huà)出它們的腳） 要求： 1 抓

10、住結(jié)構(gòu)和特征 2 添畫(huà)細(xì)節(jié) 3 適當(dāng)夸張 4 構(gòu)圖飽滿 五 評(píng)價(jià) 在黑板上分類(lèi)：游泳 , 田徑 , 體操 , 全能 通過(guò)生自評(píng)互評(píng) , 教師點(diǎn)評(píng)的方式選出各自的冠軍張貼在冠軍榜上。 （從學(xué)生畫(huà)的腳的特征 , 顏色 , 細(xì)節(jié)等方面去評(píng)價(jià)） 六 拓展 師：科學(xué)家們受到動(dòng)物腳的不同功能的啟發(fā) , 發(fā)明了很多有趣的東西來(lái)改善 我們的生活。 課件出示從網(wǎng)上找到的圖片 , 橡皮蹼（青蛙） , 鋸子（螳螂） , 起重機(jī)的掛鉤 （動(dòng)物的爪子） 同學(xué)們課后還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查一查科學(xué)家們還根據(jù)哪些動(dòng)物的腳發(fā)明了對(duì) 我們?nèi)祟?lèi)有益的東西。 教學(xué)反思： 一節(jié)課的時(shí)間是有限的 , 教師不可能把所以動(dòng)物的腳都講到 , 但是學(xué)生掌握 了用幾何圖形去概括動(dòng)物的腳的時(shí)候 , 他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物的腳的外形和結(jié)構(gòu) 都是相似的 , 只是顏色 , 大小等細(xì)節(jié)不一樣而已。學(xué)生不僅在這節(jié)課上能用到這 種方法 , 在以后的學(xué)習(xí)中也能用到這種把相對(duì)復(fù)雜的圖形概括成相對(duì)簡(jiǎn)單的幾何 形的方法。這節(jié)課對(duì)學(xué)生型的能力要求要高 , 同時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的把握也有一定的要求 所以對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)講存在一定的難度 , 怎樣引導(dǎo)這部分學(xué)生順利的 完成作業(yè)還需要教師的引導(dǎo)和思考。 這節(jié)課我只是一個(gè)引導(dǎo)者 , 學(xué)生才是真正的參與者 , 發(fā)現(xiàn)者和實(shí)踐者。 6 / 6