《牛津小學(xué)英語(yǔ)》 英語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)

《《牛津小學(xué)英語(yǔ)》 英語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《牛津小學(xué)英語(yǔ)》 英語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》 3A Unit 10 Thank You 教案 一、背景分析 （一）教材分析 　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；促使他們獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；發(fā)展他們初步的觀察、記憶、思維、想象能力；幫助他們了解中西方文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。提高學(xué)生

2、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)的首要任務(wù)，利用情景進(jìn)行說(shuō)唱畫(huà)演跳游戲的活動(dòng)課是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。3A和3B兩冊(cè)主要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，另外還要求掌握26個(gè)字母、約30個(gè)詞語(yǔ)和整體認(rèn)讀部分語(yǔ)句。 本課是譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A第十單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞購(gòu)這一話題展開(kāi)教學(xué)，主要學(xué)習(xí)詞組以及日常點(diǎn)餐用語(yǔ)，要求學(xué)生能熟練掌握句型結(jié)構(gòu)并能靈活運(yùn)用。 （二）學(xué)生分析 1. 三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以聽(tīng)和說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 2. 食品類(lèi)單詞對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的興趣是不言

3、而喻的，憑著對(duì)食物的情有獨(dú)鐘，他們自然特想知道這些食物的英文該怎么說(shuō)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)食物、圖片、課件等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　　 　　　 3．小學(xué)生活潑、好動(dòng)、富有幻想、長(zhǎng)于形象思維。 （三）條件分析 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》充分考慮到小學(xué)生的興趣、愛(ài)好等學(xué)習(xí)和心需求，設(shè)計(jì)了大量生動(dòng)有趣的的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和插圖，圖文并茂，版面美觀，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我在設(shè)計(jì)本課堂教學(xué)時(shí)，多采用情景、游戲、交流等教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情景和游戲活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，使學(xué)

4、生在比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的過(guò)程中，獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言能力。在整個(gè)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 （四）小結(jié) 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生交際以及其他能力的培養(yǎng)這一教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行，而且滲透了一些語(yǔ)法教學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并把這些語(yǔ)法教學(xué)合理地?cái)M人化。語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“只有來(lái)于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言”。因此，在本課中，我圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以小花到農(nóng)場(chǎng)游玩主線，引出并教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，使課堂煥發(fā)出富有情意的生命活力。 本著積極倡導(dǎo)自主、合作、

5、探究的學(xué)習(xí)方式的教育理念，教學(xué)中采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法、游戲法等進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）過(guò)程與方法 1. 情景教學(xué)法: 設(shè)置貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的真實(shí)的情景，有助于學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言。 2. 游戲教學(xué)法：能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在在玩中學(xué)，同時(shí)更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 3．交流法：讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的真是實(shí)用意義。 （二）知識(shí)與技能

6、1. 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞或 詞組：an egg , a cake, a hamburger, an ice cream, a glass of milk, a glass of juice,　a cup of tea, a cup of coffee?！? 2. 技能目標(biāo)：會(huì)用日常用語(yǔ)… please . / Some … ?以及應(yīng)答語(yǔ)“No, thank　you.”　“No, thanks.”“Yes, two/three/…please.” 進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 情感目標(biāo)：將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。 2. 通過(guò)多種激勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 （四）教學(xué)重點(diǎn) 食品類(lèi)八個(gè)單詞或短語(yǔ)的認(rèn)和讀：an egg, a cake, 　a hamburger , an ice cream, a glass of milk, a glass of juice,　a cup of tea, a cup of coffee?！? （五）教學(xué)難點(diǎn) 　　 1. ice cream , juice , of等單詞的發(fā)音。 2. 能熟練運(yùn)用句型… please . / Some …

8、 ?以及應(yīng)答語(yǔ)“No, thank　you.”　“No, thanks.”“Yes, two/three/…please.” 進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具準(zhǔn)備：本課所的學(xué)單詞實(shí)物、單詞卡、教學(xué)磁帶。 2.板書(shū)準(zhǔn)備：寫(xiě)好課題。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Organization 1．Sing a song : 上課前我播放英語(yǔ)歌曲 “Hello, how are you!”師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，使他們很快的進(jìn)入了語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。 2．T: Cla

9、ss begins. Hello, boys and girls. Nice to meet you. Look at my sweater. What colour is it ? Is this a hamburger? 【設(shè)計(jì)意圖：Free talk我用以前學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生交流，第一，與學(xué)生拉進(jìn)了距離，第二，又復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中交流。學(xué)生們很積極地用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，充分感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。學(xué)習(xí)過(guò)程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流的過(guò)程；在大量習(xí)得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力。在此過(guò)程中約學(xué)生有空一起去食堂吃飯，并由此為新課

10、的導(dǎo)入作了鋪墊?！? Step 2 Presentation 1.T:Lookatmyhand.(手拿一個(gè)玻璃杯) What’sthis?S:It’sa…. T:aglass. 2.Teachtheword“glass” Readtheword.(注意發(fā)音準(zhǔn)確) T:Now,thisisaglassofjuice.(在杯子里倒入果汁) 3.出示juice，進(jìn)行教學(xué)

11、 T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）aglassofjuice. Ss: (跟讀，個(gè)別讀）aglassofjuice T: aglassofjuice/somejuice(不能說(shuō)，ajuice) 4.用同樣的方法教授其他幾個(gè)單詞、詞組。 5.T: (舉起一杯果汁)Aglassofjuice? Yesorno? S:Yes. T : (舉起一杯牛奶)Aglassofjuice?

12、 S:No.Aglassofmilk. T:Good.(舉起一杯茶)Aglassoftea?Yesorno? S:No. T:Why? S:glass是玻璃杯。 T:Veryclever.Thisisacupoftea. 6.同上教學(xué)acupofcoffee 7．A chant : Milk milk , a glass of milk ?

13、No, no, no no, thank you! Juice, juice, a glass of juice? Yes, yes, yes yes, please! … 【設(shè)計(jì)意圖：使用實(shí)物，比較直觀，利于學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶?！? ８.教授句型 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Li. I’m a seller. Welcome to KFC. 【設(shè)計(jì)意圖：教師扮演肯德基里的服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，教師扮演店員，給學(xué)生進(jìn)行示范。情景的設(shè)置更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。由老師做服務(wù)員，而學(xué)生做顧客，既貼近他們的生

14、活，又能鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鞏固活動(dòng)是課文的拓展和延伸，在形式上應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)意；在內(nèi)容上應(yīng)緊扣教學(xué)重點(diǎn)；在目標(biāo)上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。有了上一環(huán)節(jié)扎實(shí)的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)購(gòu)物不再困難。】 T: A glass of juice? Ss: No, thanks. / Yes, please. T: A cup of coffee? Ss: No, thanks. / Yes, please. T: A cup of tea? Ss: No, thanks. / Yes, please. 　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是人們交際的工具，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)

15、生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了對(duì)話表演的活動(dòng)，要求學(xué)生利用白板提供的圖片與今天所學(xué)的日常交際用語(yǔ)融合起來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演。 Step３Consolidation Play games １． 老師把所準(zhǔn)備的飲料分別倒在杯子里，讓一個(gè)學(xué)生蒙住眼睛，通過(guò)品嘗東西來(lái)猜是何種實(shí)物或飲料，說(shuō)出相應(yīng)的單詞。答對(duì)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)的同學(xué)要唱歌?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ２．運(yùn)用所學(xué)句型… please . / Some …?以及應(yīng)答語(yǔ)“No, thank you.”“No, thanks.”“Ye

16、s, two/three/…please.”編一個(gè)小對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。 【設(shè)計(jì)意圖：游戲的教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景，體會(huì)到語(yǔ)言的真是實(shí)用意義。在玩中學(xué)，有利于他們的記憶，有助于激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?！? Step４ Homework 1．聽(tīng)本課時(shí)錄音20分鐘，朗讀課文。 2. 熟記單詞和詞組或編寫(xiě)對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，作業(yè)的多種原則，可以降低作業(yè)的難度，富有趣味性且貼近學(xué)生實(shí)際的作業(yè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性?！? 五、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 10 Thank y

17、ou Some … ? 圖片 an egg 圖片 a cake Yes, one/two …，please. 圖片 a hamburger No, thank you. 圖片 an ice cream || 圖片 a cup of coffee No, thanks. 圖片 a glass of milk

18、 圖片 a cup of tea 　 圖片 a glass of juice 板書(shū)的設(shè)計(jì)充分遵循了，簡(jiǎn)潔、美觀的原則，并且重難點(diǎn)突出，使學(xué)生明白易懂。 Unit 10 Thank you 說(shuō) 課 稿 各位老師好。我是來(lái)自08專2的李江霞。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit10 Thank you。 一 、說(shuō)教材 1．我要說(shuō)課的內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》教材中的Unit 10Thank you. 本節(jié)課主要

19、圍繞食物和飲料單詞，學(xué)習(xí)“征求意見(jiàn)”這一功能項(xiàng)目。要求學(xué)生能用英語(yǔ)詢問(wèn)別人是否要吃（喝）某樣?xùn)|西，以及如何回答，從中培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣?！? 2. 根據(jù)《新課準(zhǔn)》的的要求，鑒于對(duì)本課的理解，我制定了如下的 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)單詞an egg , an ice cream , a hamburger, a cup of tea , a cup of coffee , a glass of milk , a cup of coffee。 （2） 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)… please. / Some … ?以及應(yīng)答語(yǔ)。 　　　　　技能目標(biāo)：（１）能使

20、用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見(jiàn)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。在連貫的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力，通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極和主動(dòng)性。并體驗(yàn)英語(yǔ)的交際功能。 3．教學(xué)重難點(diǎn)：（1）ice cream , juice , of等單詞的發(fā)音 （2）能熟練運(yùn)用句型… please . / Some …?以及應(yīng)答語(yǔ)“No, thank you.”“No, thanks.”“Yes, two/three/…please.” 進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流。

21、 （3）四惠單詞的記憶：an egg , an ice cream , a hamburger, a cup of tea , a cup of coffee , a glass of milk , a cup of coffee。 4．課前準(zhǔn)備：（1）板書(shū)準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 10 Thank you。 （2）教具準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片、相關(guān)實(shí)物圖片等?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 二、說(shuō)教學(xué)方法 1.直觀情景教學(xué)：創(chuàng)造情境，教師扮演肯德基里的服務(wù)員，學(xué)生

22、扮演顧客，教師扮演店員，給學(xué)生進(jìn)行示范。情激發(fā)興趣，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。 2.交際法：本節(jié)課上，學(xué)生通過(guò)真實(shí)生活中的交流來(lái)理解和學(xué)習(xí)句子 3游戲法：讓蒙眼學(xué)生品嘗食物，猜測(cè)所品嘗事物的相關(guān)詞組。游戲更能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 三、說(shuō)學(xué)法 1. 三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以聽(tīng)和說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 2. 食品類(lèi)單詞對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的興趣是不言而喻的，憑著對(duì)食物的情有獨(dú)鐘，他們自然特想知道這些食物的英文該怎么說(shuō)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)食物、圖片、課件等生動(dòng)形象的教學(xué)

23、手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　? 3．小學(xué)生活潑、好動(dòng)、富有幻想、長(zhǎng)于形象思維。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step　1 Warm-up 1. Sing a song : 上課前我播放英語(yǔ)歌曲 “Hello, how are you!”師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。 2. Free Talk 我用以前學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生交流，第一，與學(xué)生拉進(jìn)了距離，第二，又復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景

24、中交流。 學(xué)生們很積極地用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，充分感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。學(xué)習(xí)過(guò)程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流的過(guò)程；在大量 習(xí)得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力 再此過(guò)程中約學(xué)生有空一起去再此過(guò)程中約學(xué)生有空一起去公園，并由此為新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 　 Step 2 Presentation 1.T:Lookatmyhand.(手拿一個(gè)玻璃杯) What’sthis?Ss:It’sa…. T:aglass. 2.Teachthewor

25、d“glass” Readtheword.(注意發(fā)音準(zhǔn)確) T:Now,thisisaglassofjuice.(在杯子里倒入果汁) 3.出示juice，進(jìn)行教學(xué) T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）aglassofjuice. T: aglassofjuice/somejuice(不能說(shuō)，ajuice) 4.用同樣的方法教授其他幾個(gè)單詞、詞組。 5. T: (舉起一杯果汁)Aglassofjuice?

26、 Yesorno? T : (舉起一杯牛奶)Aglassofjuice? Ss: No.Aglassofmilk. T: Good.(舉起一杯茶)Aglassoftea?Yesorno? Ss:No. T:Why? Ss:glass是玻璃杯。 T :Veryclever.Thisisacupoftea.

27、 6.同上教學(xué)acupofcoffee 7．教授句型： T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Li. I’m a seller. Welcome to KFC. 教師扮演肯德基里的服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，教師扮演店員，給學(xué)生進(jìn)行示范。情景的設(shè)置更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。由老師做服務(wù)員，而學(xué)生做顧客，既貼近他們的生活，又能鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 鞏固活動(dòng)是課文的拓展和延伸，在形式上應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)意；在內(nèi)容上應(yīng)緊扣教學(xué)重點(diǎn)；在目標(biāo)上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用

28、能力。有了上一環(huán)節(jié)扎實(shí)的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)購(gòu)物不再困難。 T: A glass of juice? Ss: No ,thanks. / Yes , please . T: A cup of coffee? Ss: No, thanks. / Yes, please. T: A cup of tea ? Ss: No ,thanks. / Yes , please . 利用新學(xué)單詞練習(xí)本課句子。（可分組進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表演。） 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是人們交際的工具，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了對(duì)話表演

29、的活動(dòng)，要求學(xué)生利用白板提供的圖片與今天所學(xué)的日常交際用語(yǔ)融合起來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演。 Step 3 Consolidation Play games 1.老師把所準(zhǔn)備的飲料分別倒在杯子里，讓一個(gè)學(xué)生蒙住眼睛，通過(guò)品嘗東西來(lái)猜是何種實(shí)物或飲料，說(shuō)出相應(yīng)的單詞。答對(duì)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)的同學(xué)要唱歌。 2.運(yùn)用所學(xué)句型… please . / Some …?以及應(yīng)答語(yǔ)“No, thank you.”“No, thanks.”“Yes, two/three/…please.”編一個(gè)小對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

30、 Step4 Homework 1．聽(tīng)本課時(shí)錄音20分鐘，朗讀課文。 2. 熟記單詞和詞組。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 10 Thank you Some … ? 圖片 an egg 圖片 a cake Yes, one/two …，please. 圖片 a hamburger No, thank you. 圖片 an ice cream ||

31、 圖片 a cup of coffee No, thanks. 圖片 a glass of milk 圖片 a cup of tea 圖片 a glass of juice 板書(shū)的設(shè)計(jì)充分遵循了，簡(jiǎn)潔、美觀的原則，并且重難點(diǎn)突出，使學(xué)生明白易懂。 參考文獻(xiàn)： [1] 王穎，姜晶. 淺談小學(xué)英語(yǔ)發(fā)散性思維的教學(xué)[J].科學(xué)大眾, 2008,(01). [2] 施燕. 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的研究[J].小學(xué)教學(xué)參考,2006,(36). [3] 胡文忠.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].外語(yǔ)教學(xué)研究出版社。 [4] 魏永紅.任務(wù)型外語(yǔ)教學(xué)研究[M].華東師范大學(xué)。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)