西師版二年級(jí)下冊(cè)4單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案.doc

《西師版二年級(jí)下冊(cè)4單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級(jí)下冊(cè)4單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

西師版二年級(jí)下冊(cè)4單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 第 4 單元 本單元教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)習(xí)了解、描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)平行四邊形，會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形；通過(guò)看 拼、說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、探索創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和合作交流能力。 本單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．會(huì)正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征 2．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形 教學(xué)重點(diǎn) 1．會(huì)用自己的語(yǔ)言正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征 2．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形 教學(xué)難點(diǎn) 1． 辨認(rèn)平行四邊形 2． 經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解 教學(xué)措施與建議 1． 加強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察與操作活動(dòng) 2． 重視學(xué)生探索中的活動(dòng)與交流 3． 注意把握教學(xué)要求 計(jì)劃課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)圖形 第（1）課時(shí) 課時(shí)安排 （3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。 3、在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT，多媒體課件 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 課前導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？你和老師面對(duì)面是什么位置關(guān)系？（相對(duì)關(guān)系）對(duì)了！說(shuō)得真好！表?yè)P(yáng)自己。（拍手）剛剛拍手的時(shí)候，這兩只手在位置上有怎樣的關(guān)系？（面對(duì)面，也就是相對(duì)關(guān)系）。 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、判斷長(zhǎng)方形和正方形。 師：老師知道大家對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我?guī)?lái)了幾個(gè)圖形，考考你們，請(qǐng)你們選出哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？（課件顯示6種 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出1、3、4是長(zhǎng)方形，2、6是正方形。（出示圖形 ，并說(shuō)“像這樣的圖形，我們叫它做長(zhǎng)方形”；出示圖形 ，并說(shuō)“像這樣的圖形，我們叫它做正方形”。） 2、說(shuō)一說(shuō)。 其實(shí)我們的身邊，就有許多的長(zhǎng)方形和正方形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（提示：哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？哪些物體的表面是正方形？嘩！大家發(fā)現(xiàn)的可真不少?。? 3、制造認(rèn)知沖突，引出教學(xué)課題。 好，我們?cè)賮?lái)看屏幕的第5個(gè)圖形，它也有邊和角，為什么既不是長(zhǎng)方形，也不是正方形呢？長(zhǎng)方形和正方形的邊、角有什么秘密嗎？（板書(shū)：邊、角）（學(xué)生感到疑惑時(shí)，教師及時(shí)引出教學(xué)課題）：我們這節(jié)課就從邊、角這兩方面來(lái)進(jìn)一步探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。 板書(shū)教學(xué)課題：長(zhǎng)方形和正方形的特征。 二、探究新知 1、 探索長(zhǎng)方形和正方形的特征。 那么接下來(lái)就進(jìn)行小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，看看大家通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，能否去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征？你們等一下就用桌面上的學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，請(qǐng)先聽(tīng)老師把要求說(shuō)清楚：①小組同學(xué)一起討論一下用哪些學(xué)具，什么方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（如方法：數(shù)、量、比、折）②小組長(zhǎng)要做好分工，并把研究的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上： 2、師：實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始 3、師：做完實(shí)踐活動(dòng)的小組成員可以到其它小組去看一看。 三、合作交流 1、師：各小組都完成了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們要請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)情況。匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的什么特征。 2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，有選擇地板書(shū)匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。板書(shū)： 長(zhǎng)方形和正方形的特征 邊 角 長(zhǎng)方形 4條邊，對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個(gè)角都是直角 3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，選用不同的方法共同研究出長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察板書(shū)：發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方嗎？ 相同點(diǎn)：都有4條邊，4個(gè)角都是直角。 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；正方形的4邊相等。 四、鞏固拓展：用探索到的知識(shí)解決問(wèn)題 同學(xué)們學(xué)得真好，老師真為你們高興?，F(xiàn)在我就帶大家到圖形王國(guó)里游玩一下吧，那里呀，有許多有趣又有益的游園活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？（想? 1、第一個(gè)游園活動(dòng)是：“拼圖游戲”。教材第65頁(yè)第4題。 請(qǐng)大家用同樣長(zhǎng)的小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（轉(zhuǎn)換成投影儀） 根據(jù)拼出來(lái)的情況，進(jìn)行展示交流。 五、課堂小結(jié)： 想一想：你今天有什么收獲？然后說(shuō)一說(shuō)：你的收獲。 在生活中，什么情況下會(huì)用到長(zhǎng)方形和正方形？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個(gè)角，都是（）角。 正方形有（ ）條邊，（ ）邊相等，有（）個(gè)角，都是（）角。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形和正方形的特征 邊 角 長(zhǎng)方形 4條邊，對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角 正方形 4條邊，4邊相等 4個(gè)角都是直角 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)平行四邊形 第（2）課時(shí) 課時(shí)安排 （ 3 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 例2 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)重點(diǎn) 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)難點(diǎn) 能辨認(rèn)平行四邊形 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 平行四邊形 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課前同學(xué)們觀(guān)察了樓梯扶手、防盜欄、籬笆等實(shí)物，請(qǐng)大家匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。 我觀(guān)察的是樓梯扶手，媽媽告訴我，樓梯扶手從整體看是一個(gè)大的平行四邊形，從局部看，有很多小平行四邊形。 我觀(guān)察的是防盜欄，爺爺告訴我，有些防盜欄上嵌的花紋橫起的是平行四邊形，豎起的也是平行四邊形，而且這些平行四邊形還是菱形。 我觀(guān)察的是籬笆，鄰居的叔叔告訴我，籬笆上斜起的很多圖形都是平行四邊形。 我既觀(guān)察了防盜欄又觀(guān)察了樓梯扶手，我從書(shū)上知道這些物體中有形狀大小不同的許多平行四邊形。 …… 同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，并且能向身邊的人請(qǐng)教、向書(shū)本學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方法值得提倡。 在日常生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到平行四邊形，請(qǐng)看屏幕（課件顯示籬笆、防盜欄、樓梯扶手、地板格，并閃動(dòng)其中的平行四邊形再抽象出來(lái)）。 說(shuō)一說(shuō)，你在哪里還見(jiàn)到過(guò)平行四邊形（小組交流、全班匯報(bào)）。 答案很多（鐵拉門(mén)上有平行四邊形。有些花布格是平行四邊形。魚(yú)網(wǎng)拉直后有很多大小不一樣的平行四邊形。有些門(mén)上的花紋是平行四邊形。升降機(jī)上有平行四邊形。欄桿上嵌的花紋是平行四邊形） 教師： 平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中處處可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)平行四邊形。（板書(shū)：平行四邊形） 二、 實(shí)踐操作，初步感知 教師： （提供材料，4顆圖釘、4根硬紙條）請(qǐng)小組合作用圖釘把硬紙條固定成1個(gè)長(zhǎng)方形的框，然后拉一拉、議一議，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形有什么變化。（先小組交流，再全班匯報(bào)） 長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，但4條邊的長(zhǎng)短沒(méi)變。 長(zhǎng)方形原來(lái)都是直角，現(xiàn)在左上角和右下角變成了鈍角，左下角、右上角變成了銳角。 左下角和右上角變成了鈍角，左上角、右下角變成了銳角。 教師： 這是什么原因呢？ 他們拉的方向不同，一個(gè)往這邊拉的，一個(gè)往那邊拉的。 如果把長(zhǎng)方形慢慢拉，鈍角會(huì)越變?cè)酱螅J角會(huì)越變?cè)叫　? 長(zhǎng)方形上、下、左、右4條邊沒(méi)有變，跟原來(lái)一樣長(zhǎng)。 我輕輕一推長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形就變成了平行四邊弟1-5形。 三、認(rèn)識(shí)平行四邊形 提問(wèn)：平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這些角是什么角？ 四、課堂活動(dòng)：完成65頁(yè)課堂活動(dòng)第2、3題。 五、全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十三第1-5題 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平行四邊形 平行四邊形特征：對(duì)邊相等，對(duì)角相等 教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題 拼組圖形 第（3）課時(shí) 課時(shí)安排 （ 3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 拼組圖形 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過(guò)想象給拼出的圖形取名。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動(dòng)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。 授課時(shí)間 初備 復(fù)備 一、引出問(wèn)題 教師：小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說(shuō)聽(tīng)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書(shū)第69頁(yè)的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書(shū)：拼組合圖形。 二、自主探索 1.看一看，拼一拼教師通過(guò)多媒體出示教科書(shū)第65頁(yè)例3中的樹(shù)、魚(yú)、帆船圖。 教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生可能有的說(shuō)是這樣形狀，有的說(shuō)是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨(dú)立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣，只要學(xué)生說(shuō)得出道理，看起來(lái)又像就可以。如魚(yú)可以這樣拼： 2.拼一拼，說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)例4 教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。 教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的？學(xué)生閉眼自由想象。 教師：你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?。學(xué)生先獨(dú)立拼，拼好后與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動(dòng) （1）完成第66頁(yè)課堂活動(dòng)的第1，2題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機(jī)。 四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 66頁(yè)課堂活動(dòng)1,2題，練習(xí)十三7-11題 板書(shū)設(shè)計(jì) 拼組圖形 教學(xué)反思