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1、第二框 同樣的權(quán)利 同樣的愛護
二、講授新課：
1、積極行使生命健康權(quán)
情境活動一：（見教材P28頁材料）
議一議 說一說：
①以上圖景中，人們在行使什么權(quán)力？
②我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？
（1）積極行使生命健康權(quán)，是公民對自身所擁有的權(quán)利
（學生討論回答后，閱讀教材正文。）
情境活動二：（詳見《教參》P37頁附錄①小楠的——故事情景之一
①你是如何看待小楠的這些想法的？
②有人認為“自殺”是個人的事情，個人的權(quán)利，你認同嗎？為什么？
（見《教案》P38頁⊿②）
情境活動三：（詳見《教參》P37頁附錄①小楠的——故事情景之二
議一議：你贊同小楠姐姐的想法
2、嗎？為什么？
情境活動四：
小楠批評了姐姐的這種想法，他覺得自己的生命健康權(quán)應該自己來爭取。
想一想：幫助小楠——
如果你是小楠，你會怎樣來爭取自己的生命健康權(quán)呢？
展示（《小楠的故事》情景之三—（詳見《教參》P37頁附錄①小楠的故事情景之三
小楠通過自己的努力和大家的幫助，維護了自己的生命與健康權(quán)利，那么，生活中我們又該如何行使我們的生命健康權(quán)呢？（見教材P29頁）
板書標題知識點：
（1）積極行使生命健康權(quán)，是公民對自身所擁有的權(quán)利
（2）積極行使生命健康權(quán)，是公民對自己的關(guān)愛和責任
相關(guān)鏈接：（詳見教材P29頁鏈接材料）
議一議：當我們的生命健康受到非法侵害時，該怎
3、么辦？（見教材P28頁）
情境活動四：（見教材P29頁材料）
議一議 說一說：
①上述行為中哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？
②我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？
③我們應該怎樣正確行地使生命健康權(quán)？
教師小結(jié)：
保護自己的生命與健康，不僅是積極行使我們的生命健康權(quán)，而且也是對自己、對他人、對社會的關(guān)愛和責任，但除正當防衛(wèi)、緊急避險外，不得傷害他人的生命健康權(quán)。
板書知識點：
（3）正確行使生命健康權(quán)
2、關(guān)愛他人的生命與健康
情境活動五：（見教材P30頁材料）
議一議 說一說：
①此事給小君、小哲雙方的家庭造成了什么后果？
②“進一步山窮水盡，退
4、一步海闊天空”“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談談此樁慘案如何避免？
③這個案例給我們怎樣的啟示？（板書知識點）
（1）不得侵害他人的生命健康（學生閱讀教材。）
我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不得傷害他人生命健康權(quán)的道德義務和法定義務，否則將會受到法律的制裁。正所謂“己所不欲，勿施于人?！?
（2）關(guān)愛他人，關(guān)愛生靈，遠離暴力
相關(guān)鏈接：（見教材P31頁材料）（學生閱讀）
在生活中，我們不得傷害他人的生命健康，還應尊重、關(guān)愛他人的生命健康。
情境活動六：（見教材P32頁材料）
案例評析：（學生閱讀材料后，思考討論問題）
①請從道德育法律等方面評價上述三種表現(xiàn)。
5、
②如果你遇到類似情況，應該怎么辦？ （從自護與救人兩個角度去考慮）
教師小結(jié)：
我們在救助他人生命與健康的同時也要懂得自我保護，要學會理智地救人。
文字鏈接：
①在公園樹上隨便刻字； ②大量捕殺藏羚羊
③放學路上毆打低年級同學 ④劉海洋因傷熊而受到法律才制裁
討論：你從這些文字中感受到了什么？對你有何啟示？
教師小結(jié)：
其實，我們不僅要關(guān)愛自己，關(guān)愛我們的同類，還應該關(guān)愛我們身邊的其他生靈，它們也享有自然界賦予的生命健康的權(quán)利。讓我們做一個既遵紀守法，又懂得關(guān)愛，樂于助人的好公民。
三、課堂小結(jié)
（按板書的要點小結(jié)）
四、作業(yè)
完成《資源與學案》第十三課的練習
人教版初中思想品德八年級下冊教案《同樣的權(quán)利 同樣的愛護》
