2019版七年級地理上冊 4.3人類的聚居地教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級地理上冊 4.3人類的聚居地教案 （新版）新人教版 知識與技能 1．掌握聚落的劃分依據(jù)、分類，對比分析兩種聚落形態(tài)的差異。 2．了解聚落的形態(tài)、形成與自然環(huán)境的關(guān)系。 過程與方法 1．通過對城市和鄉(xiāng)村聚落的劃分及其特點的分析討論，使學生初步學會運用分析、對比的方法學習地理知識。 2．通過了解聚落的形態(tài)、形成與自然環(huán)境的關(guān)系的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過學習聚落的發(fā)展與保護，使學生明確保護傳統(tǒng)聚落是自己的責任和義務(wù)，并要把這種責任和義務(wù)落實到實際行動中。 重點 城市鄉(xiāng)村聚落的特點、聚落的形態(tài)及其與自然環(huán)境的關(guān)系。 難點 利用所學知識具體分析聚落的形態(tài)、形成與自然環(huán)境的關(guān)系。 學生準備：搜集與傳統(tǒng)聚落發(fā)展及保護相關(guān)的資料。 教師準備：多媒體課件、將學生分為6個小組。 一、導入新課 [教師]拿出由多座建筑組成的建筑群沙盤，提問：“這是什么？” [學生]“建筑群，有道路、有橋梁、有公園……” [教師]“越來越多的居所聚集起來，并建有各種公共設(shè)施，人們在這里進行勞動生產(chǎn)和社會活動，就構(gòu)成了我們?nèi)祟惖木幼〉亍勐洹薄? 二、講授新課 [板書] 一、鄉(xiāng)村和城市 [教師]課件展示教材81頁圖4.12，列出問題： (1)兩種聚落是不是同一類型？ (2)兩種聚落在景觀上有何差異？ [學生]觀察圖片、思考回答： “一個是城市聚落，一個是鄉(xiāng)村聚落?！? 討論對比：“鄉(xiāng)村”與“城市”聚落的景觀差異，并完成填表： 房屋 密集度 高度 道路 情況 商店的 多少 學校 的多少 醫(yī)院的 多少 有無 農(nóng)田 有無 果園 有無 魚塘 其他 差異 自然景觀改 變的大小 鄉(xiāng)村 稀疏 矮 稀疏 少 少 少 有 有 有 人口稀疏 小 城市 密集 高 密集 多 多 多 無 無 無 人口密集 大 　　[教師]屏幕顯示表格答案，糾正學生答案中的錯誤。“通過上述分析，我們得知：不同聚落，景觀不同，這與自然環(huán)境的關(guān)系密切。那么一個聚落的形成和發(fā)展主要受哪些因素的影響？” [板書] 二、聚落與環(huán)境 1．影響聚落形成和發(fā)展的主要因素 [學生]答出自己知道的影響因素。 [教師]課件展示教材82頁“聚落形成和發(fā)展有利條件”圖引導學生全面了解影響聚落形成與發(fā)展的因素。 [學生小結(jié)]聚落的形成要受自然條件(土壤肥沃、地形平坦、資源豐富、水源充足、交通便利……)和社會條件(發(fā)展歷史、生產(chǎn)條件、生活水平、生活方式……)的影響。 2．世界聚落的分布 [學生]讀教材后，總結(jié)聚落的稠密區(qū)、稀疏區(qū)、不同的聚落形態(tài)。 [教師]目前世界上的聚落為什么集中地分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)就較少或沒有聚落的分布呢？ [學生]聯(lián)系已學過的世界人口分布知識，展開討論，相互交流。 [教師小結(jié)]平原地區(qū)，自然條件比較優(yōu)越，歷史悠久，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，因此，聚落分布比較密集；而高山、荒漠地區(qū)，自然條件惡劣，給人類的生存帶來困難，因此，就少有或者沒有聚落。 [教師]世界各地自然環(huán)境和社會環(huán)境差異很大，人們生活的聚落各有不同。房屋是聚落的細胞，道路是聚落的血管，居民是聚落的神經(jīng)。建筑是人類文化的代表，人們總是通過各種形式的建筑來表達各種文化理念。因此，任何聚落不論多么簡單或多么復雜，民居就成為一個聚落最特色的代表。 3．建筑特色 [學生]小組合作，完成教材83頁活動1、2題，體驗民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。 [教師小結(jié)]各組代表在全班交流后，課件展示，讓學生明確問題答案，糾正自己的答案。 不同的民居 當?shù)氐臍夂? 特點 民居的建筑特點 北極地區(qū)因 紐特人的冰屋 終年嚴寒 低矮、無窗戶、保溫效果好 我國黃土高 原上的窯洞 冬冷夏熱 利用黃土挖掘成窯洞，具有夏涼冬暖的特點 我國云南西 雙版納地區(qū) 的傣族竹樓 全年高溫多雨 屋頂坡度陡，下部通風隔潮 隨著人口的增長和社會的發(fā)展，聚落也在不斷地發(fā)生變化。特別是我國改革開放30多年來，無論是城市，還是鄉(xiāng)村，人們的居住條件發(fā)生了很大的變化。但是，也給人們留下了遺憾，一些傳統(tǒng)的聚落遭到了破壞，甚至毀滅。因此，如何處理好聚落的發(fā)展和保護的關(guān)系，就成了全人類共同面臨的一個問題。 [板書] 三、聚落的發(fā)展與保護 [教師]出示問題： 1．傳統(tǒng)聚落的意義是什么？ 2．聚落發(fā)展過程中存在哪些問題？ 3．如何保護有紀念意義的傳統(tǒng)聚落？ [學生]閱讀教材84頁內(nèi)容，自主回答上述問題。 [教師]評價并糾正學生的答案，并在音樂的伴奏下，欣賞一組世界文化遺產(chǎn)。課件展示：平遙古城、麗江古城、意大利水城威尼斯等文化、自然古跡。 [教師小結(jié)]聚落是一種文化，它不僅是自然環(huán)境的體現(xiàn)，同時它也從不同的側(cè)面記錄了當時、當?shù)氐纳鐣?jīng)濟、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的傳統(tǒng)民居應(yīng)加以保護。它們已然成為了人類的文化遺產(chǎn)。 三、課堂小結(jié) 人類在進步，社會在發(fā)展。生活在地球的人們在保護傳統(tǒng)聚落文化的同時還要為人類創(chuàng)造更美好的家園。 第三節(jié)　人類的居住地——聚落 人類的居住地——聚落