2019版七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2地球的運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義）教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2地球的運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí) 地球公 轉(zhuǎn)的地理意義）教案 （新版）新人教版 知識(shí)與技能 1．知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。 2．知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 1．能用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。 2．初步學(xué)會(huì)繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，探索事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律必須用科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和無(wú)神論教育。 重點(diǎn) 四季的交替、五帶的形成。 難點(diǎn) 地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化。 學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。 教師準(zhǔn)備：地球儀、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀、課件(演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)過(guò)程)、手電筒。 一、導(dǎo)入新課 課件播放：我們生活的地區(qū)一年內(nèi)有著明顯的春、夏、秋、冬四季交替。在不同季節(jié)里同學(xué)們的穿著有變化嗎？早晨起床上學(xué)的時(shí)間一致嗎？正午你的影子等長(zhǎng)嗎？這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？ 二、講授新課 [板書(shū)] 1．四季的成因 [教師]出示參考問(wèn)題： (1)地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀？(橢圓形) (2)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？(公轉(zhuǎn)位置不同，直射點(diǎn)不同，并且在南北回歸線之間移動(dòng)) [教師]用地球儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn)。 [學(xué)生]首先認(rèn)真觀察，然后自己動(dòng)手演示，若是運(yùn)行一周還沒(méi)看清楚，可以反復(fù)演示。 [師生小結(jié)]由于地球斜著身子公轉(zhuǎn)，造成了太陽(yáng)直射點(diǎn)的來(lái)回移動(dòng)，才會(huì)使地球表面獲得的太陽(yáng)熱量不同，才會(huì)有寒來(lái)暑往，于是就產(chǎn)生了四季。 [教師]引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析(教材13頁(yè)圖1.18)，要求學(xué)生明確以下問(wèn)題：觀察地球公轉(zhuǎn)的方向、特征和二分二至日的日期、太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置變化。 [教師說(shuō)明]二分二至日是我國(guó)24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。 [學(xué)生]根據(jù)課本插圖分組討論填表： 節(jié)氣 太陽(yáng)直射 點(diǎn)的位置 日期 月份 北半球 季節(jié) 南半球 季節(jié) 春分 赤道 3月21日 3、4、5 春季 秋季 夏至 北回歸線 6月22日 6、7、8 夏季 冬季 秋分 赤道 9月23日 9、10、11 秋季 春季 冬至 南回歸線 12月22日 12、1、2 冬季 夏季 [教師]用手電筒垂直照射黑板，再用同一手電筒在同一位置傾斜照射黑板。同學(xué)們能看到什么現(xiàn)象？ [學(xué)生]直射比斜射光斑小，但亮度大，并推理如果手電筒是太陽(yáng)，則直射的地方獲得的太陽(yáng)熱量多，溫度高；斜射的地方獲得的太陽(yáng)熱量少，溫度低。 [學(xué)生]完成教材15頁(yè)活動(dòng)題2。 [教師小結(jié)]夏季正午太陽(yáng)高度高，白晝時(shí)間長(zhǎng)；冬季正午太陽(yáng)高度低，白晝時(shí)間短。這種正午太陽(yáng)高低和白晝長(zhǎng)短的變化，決定了該地獲得太陽(yáng)光熱多少的變化，進(jìn)而反映出四季的變化。 [教師]通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了在同一個(gè)地方，季節(jié)不同，太陽(yáng)光照不同。那在同一時(shí)間，不同緯度的地方，太陽(yáng)照射的情況相同嗎？例如，在夏季，赤道地區(qū)、北緯40?地區(qū)和北極地區(qū)太陽(yáng)照射情況一樣嗎？地面冷熱狀況一樣嗎？ [學(xué)生]據(jù)生活常識(shí)思考問(wèn)題。 [教師]人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè)帶。 [板書(shū)] 2．五帶的劃分 [教師]出示參考問(wèn)題： (1)地球上五帶的名稱分別是什么？ (2)熱帶與溫帶的界線、溫帶和寒帶的界線分別是什么？ (3)觀察中國(guó)陸地大部分位于哪一帶？家鄉(xiāng)位于哪一帶？ (4)五帶中有陽(yáng)光直射的是________，有極晝極夜現(xiàn)象的是________；五帶中會(huì)有什么樣的氣候差異？ [學(xué)生]在黑板圖上就以上問(wèn)題填圖。 三、課堂小結(jié) 以上我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，下面我們來(lái)對(duì)比總結(jié)一下。 項(xiàng)目 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 概念 地球繞著地軸旋轉(zhuǎn) 地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn) 方向 自西向東 自西向東 周期 約24小時(shí) 一年 地理意義 產(chǎn)生了晝夜更替 產(chǎn)生了地方時(shí)差 形成了四季 形成了五帶 第二節(jié)　地球的運(yùn)動(dòng) →