小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案

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1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案 [ 教學(xué)內(nèi)容 ] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第 16 頁的例題， 第 1617 頁想想做做的習(xí)題。 [ 教材簡(jiǎn)析 ] 幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多 少，第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過排隊(duì)買票的場(chǎng) 景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共 5 人在買票，戴帽子 的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和 第幾個(gè)的區(qū)別。 想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一 步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同 伴交流的能力。 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)

2、、交流的過程，初步理解幾和第幾的不 同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。 [ 教學(xué)過程 ] 一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知新知 1、出示排隊(duì)買票圖。 過渡：動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。 由示課件 2、談話。 （ 1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？ （ 2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？ （ 3）排在第 1 的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又 排到第一了呢？ （進(jìn)行禮貌教育。 ） （ 4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？ 說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣 要數(shù)第幾的時(shí)候。

3、 [ 評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和 第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ] 二．進(jìn)一步感悟新知 1．想想做做第 2 題（左圖） 。 過渡：小明買好票來找小麗 （ 1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論 后交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。 （ 2）問：如果小麗住在 3 樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？ （ 3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？ 2．想想做做第 1 題。 過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你 想試一試嗎？ （ 1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。 問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的

4、？ 注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ?。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ OOO??問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？ （ 2） 老師提要求學(xué)生涂色。 左邊第 3 個(gè)，左邊 3 個(gè)。 右邊第 2 個(gè)，右邊 2 個(gè)。 問：這里的第 2 個(gè)和 2 個(gè)意思一樣嗎？ （ 3） 書上練習(xí)。 過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。 從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？ （????。）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。 （板書：幾和第 幾） [ 評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟， 還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫

5、一畫幫助理解能 力稍差的學(xué)生。 ] 3．想想做做第 2 題。 過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表 演。 問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎 么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同 學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案） 得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第 2 只，也可以從下面 數(shù)起，戴帽子的是第 4 只。 問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。 4．想想做做第 3 題。 過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正 興高采烈地去看比賽呢！ （ 1） 問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動(dòng)物有幾只？

6、誰第一？誰第二？ [ 評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在 說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主 人。同時(shí)，把想想做做第 3 題和第 4 題整合成學(xué)生喜愛的連 續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛 更顯得生動(dòng)活潑。 ] 5．想想做做第 4 題。 問： 4 號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？ 問： 5 號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問： 4 號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？ （小組討論） 交流： 1 號(hào)車前面是 5 號(hào)車； 5 號(hào)車前面是 2 號(hào)車； 1 號(hào)車后 面是 4 號(hào)車和

7、 3 號(hào)車；前 3 名的是 2 號(hào)、 5 號(hào)、 1 號(hào)車；最 后一名是 3 號(hào)車 追問：剛才說的是前 3 名和第 3 名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只 表示其中的某一個(gè)。 [ 評(píng)：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì) 了肯定自己，又學(xué)會(huì)了聽取別人的意見，并從中補(bǔ)充、完善 了自己的認(rèn)識(shí)。另外，這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還 注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的 主人 .] 三、應(yīng)用拓展 1. 想想做做第 5 題。 過渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說 說你們是怎么看的？ 交流：豎著看有

8、幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說 是幾室。小兔家豎著看在 5 樓，橫著看在第 1 室，所以它家 住 5樓 1 室。 A: 出示小動(dòng)物的位置說住在幾樓幾室。 B: 告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。 2. 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！ 引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是 幾樓幾室等等。 [ 評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來，與實(shí)際生活相聯(lián) 系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活 中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。 ] 3. 發(fā)散練習(xí)。 告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的 是什么？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再 交流。 [ 總評(píng) ] 本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動(dòng)畫情 境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入， 層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富 了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅 力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人 參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。 第 7 頁