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1、
《電子技術Ⅱ》課程設計報告
姓 名 李云杰
學 號 201004170313
院 系 自動控制與機械工程學院
班 級 電氣工程及其自動化（3）班
指導教師 王荔芳 馮維杰
2012 年 6月
一、 目的和意義：該課程設計是在完成《電子技術2》的理論教學之后安排的一個實踐教學環(huán)節(jié)。目的是讓學生掌握電子電路計
2、算機輔助分析與設計的基本知識和方法，培養(yǎng)學生的綜合知識應用能力和實踐能力，為今后從事基本專業(yè)相關工程技術工作打下基礎。這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的全局考慮問題、應用課程知識能力，對培養(yǎng)和造就應用型工程技術人才將起到較大的促進作用。
二、 任務和要求：
1、鞏固和加深對《電子技術2》課程知識的理解；
2、會根據課程需要選學參考書籍、查閱手冊和文獻資料；
3、掌握仿真軟件Multisim7使用方法；
4、掌握簡單模擬電路的設計、仿真的方法；
5、按照課程設計任務書的要求撰寫課程設計報告，課程設計報告能正確反映設計和仿真結果。
三、模擬電路的設計和仿真
3、一 單管放大電路的設計與仿真
1. 要求：
1）、使用Multism繪制單管放大電路。
2）、測試電路的靜態(tài)工作點、電壓放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻。
3）、分析仿真結果。
2、實驗原理：
1）、單管共射放大電路的電路組成，如下圖1.2.1所示：
圖1.2.1單管共射放大電路
2)、靜態(tài)分析:
3)、動態(tài)分析:
3、仿真電路：如圖1.3.2
圖1.3.2仿真電路
4、萬用圖表：如圖1.4.3
圖1.4.3萬用圖表
5、波形圖：如圖1.5.4
圖1.5.4波形圖
6、動、靜態(tài)分析：
1）、靜態(tài)分析：=(-)/=40.1
4、9μA
=β=2.007mA
=-=5.979
2）、動態(tài)分析：==-=-78.3
==KΩ=954Ω
=(-1)=(-1)=954Ω
5、結果分析：觀察輸入輸出波形，圖2中的單管共射放大電路仿真后，可從虛擬示波器觀察到和的波形圖如圖3所示。途中幅值較小的是的波形，幅值較大的是的波形。由圖可見，的波形沒有明顯的非線性失真，而且與的波形相位相反。
二 功率放大電路的設計與仿真
1、要求：1）、使用Multisim繪制仿真功率放大電路。
2）、測試功率放大電路
5、的靜態(tài)工作值。
3）、掌握功率放大電路輸出功率及效率的測試方法。
2、實驗原理：
1）、OTL甲乙類互補對稱電路圖：如圖2.2.5
圖2.2.5甲乙類互補對稱電路
3、電路原理仿真圖：如圖2.3.6
圖2.3.6仿真圖
4、波形圖：如圖2.4.7
圖2.4.7波形圖
5、萬用圖表：如圖2.5.8
圖2.5.8萬用圖表、分析圖表
6、結論分析：通過仿真和電路原理圖的對比，結果表明了已抑制了交越失真。實驗結果正確。
三 積分電路
1、電路原理圖：如圖3.1.9
圖3.1.9積分電路
2、仿真圖：如圖3.2.10
6、
圖3.2.10仿真圖
3、萬用圖表：如圖3.3.11
圖3.3.11萬用圖表
4、波形圖：如圖3.4.12
圖3.4.12波形圖
5、結果分析：電路原理圖中=0.5V,而仿真圖中輸出電壓為499.99mV，所以結果仿真誤差較小。說明仿真結果正確。
四 波形發(fā)生電路
1、 電路原理圖：如圖4.1.13
圖4.1.13波形發(fā)生電路
2、仿真電路圖：如圖4.2.14
圖4.2.14仿真電路
3、波形圖：如圖4.3.15
圖4.3.15波形圖
4、結果分析：根據波形圖測得正玄波的周期T=288.183s,則振蕩頻率==
7、3.47K.對比兩個波形圖，得出結論：改變滑動變阻器后的波形嚴重失真，所以實驗結論正確。
四、實驗總結：
通過一周的模電仿真學習，我深刻感受到Multisim的確是一款功能強大的仿真軟件。在電路仿真中我們學了很多基本操作，模電仿真使我們進一步加強了使用Multisim仿真的能力。
模電仿真中，單管共射放大電路和功率放大電路十分重要，重點分析過這些部分。就像在電路仿真的實驗心得里說過一樣，對于我們學電的同學來講，按說我們應該對一些基本元件的使用方法及參數(shù)確定非常清楚，其實恐怕大多數(shù)的同學都做不到這一點。原因很簡單——理解不夠深刻。而使用仿真軟件來來驗證以往學過的
8、知識，我認為無疑是最好的手段。例如我們平時在教材中見到的運算放大器，一般情況下是不標示電源的，但在實際使用中，不加電源運放是無法正常工作的，這些疑惑我們都可以通過仿真軟件來解決，通過試驗我發(fā)現(xiàn)，不同的電路對電源接法的要求是不同的。剛做仿真的時候，我以為把自己設計的原理電路接上，就會產生自己所需要的波形，誰知道等一運行才發(fā)現(xiàn)，自己設計的電路中有不少錯誤，如沒有輔助電源、沒有接地點等，還有注意放大器前電阻的匹配問題、這些知識大都是我們無法從教材上學到的。
其實我感覺做仿真的過程就是做實物的前奏，只有通過仿真驗證，證實了某種設計的正確性，才可以進入實物的制作階段，這樣可以節(jié)省大量的制作成本，減少不
9、必要的浪費。要把自己學到的課本知識真正的應用于實踐，就必須經得起實踐的檢驗，仿真驗證是通向實物試制的通行證。無疑計算機仿真具有效率高、精度高、可靠性高和成本低等特點，現(xiàn)在己經廣泛的應用于電力電子電路(或系統(tǒng))的分析和設計中。計算機仿真不僅可以取代系統(tǒng)的許多繁瑣的人工分析，減輕勞動強度，提高分析和設計能力，避免因為解析法在近似處理中帶來的較大誤差，而且還可以與實物試制和調試相互補充，最大限度的降低設計成本，縮短系統(tǒng)研制周期。
由于只是在一周的時間，其實我們對于Multisim的學習猶如冰山一角，有好多問題還要繼續(xù)研究與學習，但感覺已經是受益匪淺，相信這次學習和使用仿真軟件的機會對自己今后的學習和工作也會很有幫助。
同時，要感謝指導老師一直以來對我們的指導！
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模電課程設計
