七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《論語(yǔ)十二章》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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《論語(yǔ)》十二章 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解孔子與《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)，積累文言文詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。 2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 3.了解各則語(yǔ)錄的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、完整地表達(dá)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受孔子光輝的人格魅力，聯(lián)系自身實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)和修身方面的方法和道理。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1． 導(dǎo)入新課 有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。 二．自學(xué)探究，請(qǐng)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，收集背景，作者等相關(guān)資料，課堂展示 1.背景鏈接 本文選自《論語(yǔ)譯注》?！墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子的言行的書(shū)，由若干篇章組成，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，都屬于語(yǔ)錄體。本課所選12章，一方面闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問(wèn)、實(shí)事求是的精神；另一方面闡述了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)后世的教育理論影響極大。另外，還有思想道德修養(yǎng)的問(wèn)題，為人處事的原則。其內(nèi)容都與學(xué)習(xí)和為人處事有關(guān)，是孔子教育思想中最有價(jià)值的部分。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。 2.文體知識(shí) “語(yǔ)錄體”就是個(gè)人講話(huà)或者兩個(gè)以上的人對(duì)話(huà)的輯錄。作為一種文體，語(yǔ)錄體具有親切、警策、精辟的特點(diǎn)。《論語(yǔ)》及宋代記載程顥、程頤言行的《二程遺書(shū)》，均堪稱(chēng)語(yǔ)錄體的典范。 3. 作者簡(jiǎn)介 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬（Zōu）邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。被后世統(tǒng)治者尊為“至圣”“萬(wàn)世師表”，與孟子并稱(chēng)“孔孟”?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說(shuō)，認(rèn)為“仁”即“愛(ài)人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主張“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”，并有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神。 4.初讀課文，整體感知 （1）多種形式朗讀課文，注重讀音和節(jié)奏。 明確：有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身，為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？ 學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。 （2）教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。“單”變“雙”。如：學(xué)-學(xué)習(xí)，樂(lè)-快樂(lè)，溫-溫習(xí)，師-老師，思-思考，知-知道，擇-選擇 第一部分 學(xué)習(xí)探究 主問(wèn)題1.你能默讀課文，借助課下注釋解決重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)句子嗎？ 探究過(guò)程：第一步：自學(xué)探究—— 自學(xué)要求：自讀課文，結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，找出重點(diǎn)字詞和句子，并進(jìn)行歸類(lèi) 第二步：互學(xué)探究———— 合作要求：組長(zhǎng)主持，4號(hào)講，3.2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)歸納，核定本組的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 第三步：展學(xué)探究———— 展評(píng)要求：按知識(shí)的類(lèi)型，4.3號(hào)展示，2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)評(píng)價(jià)，班級(jí)其他同學(xué)再評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)支架: 1.給下列加點(diǎn)字注音。 人不知而不慍（ ） 學(xué)而不思則罔（ ） 思而不學(xué)則殆（ ） 不亦說(shuō)乎（ ） 三省吾身（ ） 一簞食（ ） 不逾矩（ ） 曲肱而枕之（ ） 博學(xué)而篤志（ ） 2.通假字 不亦說(shuō)乎（ ） 吾十有五而志于（ ） 3.古今異義。 學(xué)而時(shí)習(xí)之（ ） 有朋自遠(yuǎn)方（ ） 不亦君子乎（ ） 吾日三省吾（ 溫故而知新（ ） 擇其善者而從（ ） 3. 一詞多義。 為：可以為師矣（ ） 知：人不知而不慍（ ） 為人謀而不忠乎（ ） 溫故而知新（ ） 其：仁在其中矣（ ） 而：人不知而不慍（ ） 其不善者而改之（ ） 溫故而知新（ ） 博學(xué)而篤（ ） 4. 詞類(lèi)活用。 吾日三省吾身（ ） 溫故而知新（ ） 傳不習(xí)乎（ ） 學(xué)而時(shí)習(xí)之（ ） 擇其善者而從之（ ） 5.文言句式。 （1） 賢哉，回也！ （2）可以為師矣 （3）人不知而不慍 7. 翻譯句子。（學(xué)法指導(dǎo)：翻譯文言文六字訣：留.刪.補(bǔ).換.調(diào).變） 1.人不知而不慍，不亦君子乎？ 2.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ 3.不義而富且貴，于我如浮云。 4.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 5.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 6.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 第二課時(shí) 主問(wèn)題2.文章分別講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子。 探究過(guò)程：第一步：自學(xué)探究———— 自學(xué)要求：先概括每一章主要內(nèi)容，進(jìn)而得出本文內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)，道德修養(yǎng)，為人處世等方面 第二步：互學(xué)探究———— 合作要求：組長(zhǎng)采用問(wèn)答題和選擇題的方式組織4號(hào)展示，2號(hào)3號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。 第三步：展學(xué)探究———— 展評(píng)要求：4號(hào)口頭展示，2號(hào)3號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)黑板書(shū)寫(xiě)并總結(jié)。 主問(wèn)題3. 第八章中，孔子是怎樣形象地表述自己安貧樂(lè)道的思想和樂(lè)以忘憂(yōu)的心境的？ 探究過(guò)程： 第一步：自學(xué)探究———— 自學(xué)要求: 細(xì)品句子，結(jié)合孔子處世之道，探討其運(yùn)用的手法 第二步：互學(xué)探究———— 合作要求：組長(zhǎng)主持，有序交流，并在書(shū)上寫(xiě)上旁批 第三步：展學(xué)探究———— 展評(píng)要求：4號(hào)結(jié)合PPT孔子的思想先展示，2號(hào)、3號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。其余組傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。 問(wèn)題梳理（1）1-4題，學(xué)生要了解《論語(yǔ)》.作者.寫(xiě)作背景是什么？ （2）主問(wèn)題1-3題，學(xué)生掌握文章的基礎(chǔ)知識(shí)，感受孔子的人格魅力。 探究過(guò)程：第一步：自學(xué)探究———— 自學(xué)要求：回顧整理文章的重點(diǎn)字詞和語(yǔ)句翻譯、主旨、情感。 第二步：互學(xué)探究———— 合作要求.：組長(zhǎng)主持，有序交流，三道主問(wèn)題采用不同的合作方式 第三步：展學(xué)探究———— 展評(píng)要求：展示分工。4號(hào)先口頭或書(shū)面展示，2號(hào)、3號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。其余組傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。 第二部分 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 基礎(chǔ)練習(xí). 1.填空。 (1)《論語(yǔ)》是經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的(體裁)著作。它與《》《》《》合稱(chēng)為《四書(shū)》?？鬃?，名丘，字仲尼，魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的家、家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始者。 (2)《論語(yǔ)》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)度的一句話(huà)： (3)談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的是： (4)唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可想到《論語(yǔ)》中的話(huà)： (5)在學(xué)習(xí)上，興趣是最好的老師，正如孔子所說(shuō)： 2.選出“之”字用法不同類(lèi)的一項(xiàng)（） A.擇其善者而從之 B.學(xué)而時(shí)習(xí)之 C.下車(chē)引之 D.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 3.下列句子按內(nèi)容分類(lèi)正確的一項(xiàng)是() ①人不知而不慍②溫故而知新，可以為師矣③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆④三人行，必有我?guī)熝散萑ⅲ氖换螈迣W(xué)而時(shí)習(xí)之⑦逝者如斯夫，不舍晝夜⑧吾日三省吾身⑨不義而富且貴，于我如浮云 A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦ C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨ 4.《論語(yǔ)》中有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，如“溫故知新”“不恥下問(wèn)”“誨人不倦” “后生可畏”“當(dāng)仁不讓” 等。本文中你還知道哪些？課外搜集一下《論語(yǔ)》其他篇目的成語(yǔ)，與同學(xué)分享。 （二）綜合練習(xí) 一.課外閱讀練習(xí) 子曰：“由①，誨女②知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！? 子曰：“不憤③不啟，不悱④不發(fā)，舉一隅⑤不以三隅反，則不復(fù)也。” 子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之 ‘文’也。” 【注釋】?、儆桑盒罩伲?，字子路，孔子的學(xué)生。②女：通“汝”，你，你們。③憤：苦思冥想，仍領(lǐng)會(huì)不了的樣子。④悱：想說(shuō)又不能明確說(shuō)出來(lái)的樣子。⑤隅：角落。 1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)孔文子何以謂之“文”也(　　　　) (2)是以謂之“文”也(　　　　) 2．請(qǐng)給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處) (1)是 以 謂 之 “文” 也 (2)舉 一 隅 不 以 三 隅 反 3．翻譯下列句子。 (1)知之為知之，不知為不知，是知也。 (2)不憤不啟，不悱不發(fā)。 4．這三則語(yǔ)錄哪一則是論述學(xué)習(xí)態(tài)度的？哪一則是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔子怎樣的教育思想？ 5．孔子從哪兩個(gè)方面解釋了子貢提出的問(wèn)題？這樣解釋的目的是什么？ 二．在學(xué)完課文《〈論語(yǔ)〉十二章》后，老師為了使同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，專(zhuān)門(mén)組織了一次以“交流學(xué)習(xí)體會(huì)”為主題的座談會(huì)。請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)。 (1)作為主持人，你應(yīng)該有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白?，F(xiàn)在就請(qǐng)你展示出來(lái)吧！ (2)王翔同學(xué)想在座談會(huì)上用對(duì)聯(lián)的形式活躍氣氛，他給大家出了個(gè)對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出他的下聯(lián)。 上聯(lián)：時(shí)習(xí)悅，內(nèi)省樂(lè)，擇善喜 下聯(lián)：________________________ (3) 班上的張長(zhǎng)林同學(xué)非常聰明，但就是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不肯下功夫。在座談會(huì)上，請(qǐng)你委婉地指出他的不足，并用已學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中的語(yǔ)錄勸勉他勤奮學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思：