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高中歷史教學論文《運用之妙，存乎一心”---歷史思想史教學策略》
引子：“運用之妙，存乎一心”，意思是擺好陣勢以后出戰(zhàn),這是打仗的常規(guī),但運用的巧妙靈活,全在于善于思考。指高超的指揮作戰(zhàn)的藝術；另指,在藝術表現手法上所收到的奇妙效果并非偶然,意外,而是作者有意為之,謂之“存乎一心”。軍事作戰(zhàn)如此，教學藝術亦如此！
一、擒賊先擒王：學習首先確定歷史必修三的模塊主題和和最基本特征：主題是“了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學習的基本內容之一?！薄椽M義的精神文化史；最基本特征是：“在漫長的歷史發(fā)展進程中，人
2、類的思想文化經歷了由低級向高級發(fā)展的歷程，并呈現出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。”——即多元發(fā)生、多元組合。這樣就牽住了“牛鼻子”，占據了主動，做到了游刃有余，為歷史必修三的整體教學定下了基調。
二、打草驚蛇：制定教學目標要明確具體，有指向性，目的就是讓學生引起警覺，讓學生首先動起來，主動自主學習、進行探究。
三、拋磚引玉：導入新課要新穎，能制造某種懸念，要有有啟發(fā)性，能激發(fā)學生思維的火花。如《網上的風雅頌》：我愛你愛著你，就像老鼠愛大米”——“吾愛靜女，如鼠嗜米”；“親愛的你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰”——“卿女徐翱，華有棘兮”……有人在網
3、上發(fā)布了《詩經》、《離騷》版《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》等網絡流行歌，網友為之驚艷，情緒激昂地表示要開始當古人做古詩了。網上網議之熱烈，透露出人們對古典文化的內在仰慕。什么是風雅頌？為什么現在引起了網友的熱議呢？
四、以逸待勞：教學過程中，要首先預留一段自由時間給學生閱讀教材，完成自主學習的任務，并積極思考預設為問題。
五、欲擒故縱：在教學過程中，對于重點、難點問題要實行開放性教學，在制定具體的目標任務的前提下，鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的見解，從不同角度分析問題。在學生充分討論交流基礎上，分小組歸納總結出主要觀點，然后選出代表分別展示。最后教師再作出點評，歸納出正確答案。例如對于《文藝復興
4、》中“綠鵝”問題的處理，最后老師一定點明文藝復興時期人文主義思潮的主要內涵的積極意義和弊端。
六、遠交近攻：必修Ⅲ的思想、文化、科技的背景主要在必修Ⅱ和必修Ⅰ中找到答案。如果我們沒有這個清醒的認識，我們在教學中就會出現不必要的重復，延誤模塊教學時間，打亂我們整個教學計劃。教學過程中，對于一些重點問題的突破，需要結合相關的政治史、經濟史等內容才能實現突破。這要時刻提醒學生不要顧此失彼！文化與政治、經濟是社會生活的三個基本領域。一定的文化由一定的政治、經濟所決定。所以，文化的講述一定不能脫離政治、經濟這個歷史背景。如學到《古希臘的精神覺醒》時，如果僅靠必修三課本內容，學生將會很難理解為什么在古希
5、臘首先產生哲學，成為西方人文精神的濫觴？若結合必修一內容，問題可迎刃而解！
七、釜底抽薪：利用插圖、新材料化解抽象難懂的問題。對于遇到的課本插圖或者是補充的新材料，要善于找出主要有效信息，抓住主要矛盾。王冕的《墨梅》，學生看到幾枝寫意梅花的形象，清新健勁，再讀讀王冕自己寫的題畫詩：“吾家洗硯池頭樹，箇箇花開淡墨痕。不要人顏色好，只流清氣滿乾坤”。顯然，插圖和說明中的歷史背景的有效信息使學生認識到這幅畫一定是文人畫。再如必修三的《近代以來的世界自然科學發(fā)展歷程》專題，我們要避免物理、生物等專業(yè)知識的過多講述，該內容停留在重大成就的了解的層面即可，重點在于分析取得科技成就的原因及其對人類文明進程
6、的影響。
八、樹上開花：“它山之石，可以攻玉”，取人之長，、補己之短。對于好的教學案例和教學設計，我們可采取拿來主義的做法，結合自己的教學實際來實現教學和專業(yè)成長的快速突破！如研修視頻中對毛澤東思想和馬克思主義的中國化一課的處理，就是深入淺出、化繁為簡、化抽象為形象的典型課例！
九、走為上：《標準》規(guī)定高中教科書《歷史3（必修）》以專題的形式呈現。這種呈現方式容易將教學內容寫得過專過深。因此，注意淺化教學內容，以退為進。如介紹中國古代科技成就時，我們選擇學生從小學就使用的十進位制來說明中國古代的數學成就，選擇騾子說明中國古代勞動人民利用人工雜交創(chuàng)造生物新類型的成就。這些都是淺化教學
7、內容方法的典型事例。
十、十面埋伏：作好充分的課前準備；精心備課、精心設計教案；認真上課，輕松駕馭課堂；及時做好教學反思。鉆研課程標準和教科書，熟悉教學內容。理清教材與課標的關系。及時“充電”，補充和拓展相關學科的知識，更新自己的知識結構，以適應本模塊教學的需要。必修三涉及到其它學科的專業(yè)知識較多，我們原有的知識結構恐怕很難勝任新的教學任務，必須不斷地通過多種的方式學習，最捷徑的方式恐怕是通過網絡學習和向其他學科教師及時請教交流?？傊?，調動一切因素，為課堂服務，全面實現課堂教學目標！
讀了幾篇《孫子兵法》，看了一本《岳飛傳》，教了幾年書，浸染于中國博大精深的文化氛圍中，偶有所感，積以成文！如有不妥，敬請諸位同仁斧正！
高中歷史教學論文《運用之妙存乎一心”歷史思想史教學策略》
