九年級語文上冊 第六單元 寫作小專題 學(xué)習(xí)改寫習(xí)題 新人教版.doc

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寫作小專題　學(xué)習(xí)改寫 【寫作導(dǎo)航】 改寫，就是在忠實(shí)原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變其文體、語體或人稱等。改寫要注意以下兩點(diǎn)： 首先，基本上不改原作內(nèi)容，只改變表達(dá)形式；既要體現(xiàn)原作精神，又可對原作酌情改動(dòng)。 其次，根據(jù)改寫要求，確定改寫思路。有時(shí)要完全忠實(shí)原文，比如把文言文改寫成白話文；有時(shí)可以增加新的內(nèi)容，這就與擴(kuò)寫結(jié)合在一起了，比如把一首敘事詩改寫成敘事散文。 【例文引路】 木蘭歸故里 ——《木蘭詩》改寫 勝利了！我們終于勝利了！歷經(jīng)十年的血戰(zhàn)，我們終于凱旋了！【開篇點(diǎn)題】開篇交代木蘭榮歸故里，照應(yīng)了文題。 回朝，面圣，賞金，這一切都變得無關(guān)緊要。娘啊，你還好嗎？十年的戰(zhàn)亂，是否殃及了咱們的村莊？ 晚上，我偷偷地拿出鏡子，打量著鏡中那個(gè)再熟悉不過但又顯得有些陌生的木蘭。曾經(jīng)也是春水般脈脈含情的眼睛，如今變得銳利，怎么看也是滿含著威嚴(yán)之氣，讓人一望便知是久經(jīng)沙場?！败饺厝缑媪缑肌薄扒锼疄樯裼駷楣恰薄霸娫~為心鳥為聲”，這些似乎都不屬于我了。誰都可以想象出，在戰(zhàn)場上廝殺了十年，會變成什么鬼樣子：手粗了，“纖纖玉指”，可笑！腰粗了，“楊柳細(xì)腰”，滑稽！今日之木蘭，已非昨日之木蘭。希望爹娘還能認(rèn)出我這個(gè)未能盡孝的孩兒啊！ 一路顛簸，我的心也跳得越來越快，彈指一瞬十年，家里的變化有多大？弟弟應(yīng)該又高又壯了，爹娘也該是滿頭白發(fā)了吧？這路上是怎么回事兒？“白骨露于野，千里無雞鳴”，越近家，心里便越怕?！敖l(xiāng)情更怯，不敢問來人”，提心吊膽中，我來到了自己的家門口?！拘睦砻鑼憽窟\(yùn)用心理描寫，寫出木蘭歸家途中的復(fù)雜心情，既有歸家的急切與喜悅，也有歸家的擔(dān)憂與忐忑。 懷著一種不祥的預(yù)感，我忐忑不安地推開了家門?！暗?，娘，木蘭回來了！……娘，爹，你們在家嗎？是女兒木蘭回來了！”我大聲地喊著，院里空蕩蕩的，只有自己的回音。家里空無一人。 我呆呆地站著，老屋直勾勾地盯著我，像是在安慰，也像是在哭訴。一陣風(fēng)吹過，雖已是初夏，卻覺寒氣逼人。我這才發(fā)現(xiàn)，屋子、院子，都已落滿了塵埃。那一架織布機(jī)還在，上面已經(jīng)滿是蛛網(wǎng)。就是在那兒，我一聲一聲地嘆息；就是在那兒，我做出了代父從軍的決定；就是在那兒，我立志報(bào)國，不殺退敵人，誓不還鄉(xiāng)?！经h(huán)境描寫】運(yùn)用環(huán)境描寫，寫歸家看到家園滿目狼藉，寒氣逼人，渲染了悲涼的氣氛，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。 …… 爹，娘，木蘭今天回來了，你們在何處呢？ “木蘭，你要記住，常給家里寫信，別讓娘惦著?！蹦?，您的話至今仍回響在我的耳邊，可為什么木蘭回來了，卻見不到您呢？ “我回來啦，木蘭回來啦！”我一面喊，一面踉踉蹌蹌地向祖墳走去，只見爺爺?shù)膲炁杂侄嗔巳齻€(gè)墳頭。墳上的荒草，在風(fēng)中搖曳，我明白了，我撲倒在墳前?！澳銈?yōu)槭裁床坏任一貋硌?！”?zhàn)場上，出生入死，我從來沒有掉過一滴淚，在這里卻淚如泉涌，仿佛要把十年的淚都流出來。 …… “木蘭，蘭兒，是你嗎？我可把你盼回來了?！笨茨?，爹，娘，還有許多的鄉(xiāng)親們都來了。在鑼鼓聲與歡笑聲中，我騎上了高頭大馬，一群鄉(xiāng)親簇?fù)碇?。你看，那是我那小弟弟吧，怎么還這樣靦腆呢？還東躲西藏的。你看，姐姐也來了，打扮得多美！我看著眼熱?？炜炜?，我跑到我的梳妝臺前……待我打扮一番，大家一個(gè)個(gè)定會驚得目瞪口呆?？墒钱?dāng)我走出門來，怎么又一個(gè)人都不見了呢？【欲抑先揚(yáng)】全文運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫自己的美好愿望，再寫愿望破滅，前后巨大反差更加劇了文章的悲劇氣氛。 …… 一陣?yán)滹L(fēng)襲來，吹醒了我的夢，這夢我做過多少次?。? 【名師點(diǎn)評】 文章想象豐富，寫出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭帶來的尸骨遍野、家破人亡的殘酷社會現(xiàn)實(shí)，主題承接 《木蘭詩》前半部分，延續(xù)合理。作者運(yùn)用了心理描寫、環(huán)境烘托和欲抑先揚(yáng)的寫法，渲染情景，悲劇色彩濃厚。