九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（速記寶典）知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 新人教版.doc

《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（速記寶典）知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起（速記寶典）知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第9課　中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起 【知識(shí)框架】 中世紀(jì)城市和 大學(xué)的興起自由和自治的城市背景特點(diǎn)城市自治城市居民的身份居民來(lái)源手工業(yè)和商業(yè)城市的作用大學(xué)的興起形成自治地位課程 【重點(diǎn)梳理】 1.自由和自治的城市 城市興起 (1)背景:從10世紀(jì)起,西歐開(kāi)始恢復(fù)起來(lái),農(nóng)業(yè)技術(shù)提高,農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增長(zhǎng),舊的城市開(kāi)始復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生 (2)概況:那些以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等,都出現(xiàn)了許多著名的城市 爭(zhēng)取城市的 自由和自治 (1)背景:由于城市一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上,因此,領(lǐng)主像控制莊園一樣,對(duì)城市居民任意征稅,甚至要求居民像佃農(nóng)一樣履行義務(wù) (2)手段:城市居民采取各種方式反抗,爭(zhēng)取城市的自由和自治,常用的手段包括金錢贖買和武力斗爭(zhēng) 爭(zhēng)取城市的 自由和自治 (3)結(jié)果:到13世紀(jì),許多城市取得了一定程度的自由與特權(quán),成為自由城市。在這樣的城市里,市民是自由人,享有財(cái)產(chǎn)權(quán),領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn),不得向市民任意征稅。部分城市還有權(quán)選舉市長(zhǎng)、市政官員、設(shè)立城市法庭,成為自治城市。城市取得自由和自治權(quán)的形式,是從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書(shū)。這種證書(shū)就是“特許狀” (4)典型:法蘭西的瑯城取得自治的過(guò)程最為典型 2.城市居民的身份 居民身份 手工工匠和商人是城市的基本居民,他們一般是從周圍農(nóng)村的農(nóng)民轉(zhuǎn)變而來(lái)的。很多人進(jìn)入城市以前還是農(nóng)奴,當(dāng)他們?cè)谧杂沙鞘凶M一年零一天,就獲得了市民的身份,從此享有自由,領(lǐng)主無(wú)權(quán)強(qiáng)迫他重新變成農(nóng)奴。手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn),擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)資料,自己和家屬都參加勞動(dòng),靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊,也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易,通常比手工業(yè)者富裕 影響 (1)隨著更多的城市取得自由,越來(lái)越多的城市居民成了自由人,而且,城市工商業(yè)還為人們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此,越來(lái)越多的農(nóng)奴逃離莊園,進(jìn)入城市,促進(jìn)了城市的發(fā)展 (2)隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮,市民階級(jí)逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化,出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí) 3.大學(xué)的興起 興起 12世紀(jì),西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象,大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵” 大學(xué)自治 12世紀(jì),巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦校也必須從教會(huì)那里得到授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益,巴黎的教師組成教師行會(huì),選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì),巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持,自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán) 課程設(shè)置 中世紀(jì)大學(xué)生須先上基礎(chǔ)課程,它們是:文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。學(xué)完之后進(jìn)入專業(yè)課程,包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響,另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求 【知識(shí)延伸】 1.為什么說(shuō)“城市的空氣使人自由”? 從政治角度說(shuō),鄉(xiāng)村農(nóng)奴缺乏人身自由,基本上被束縛在土地上,與莊園主人有依附關(guān)系,而城市市民有較大自由;從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō),鄉(xiāng)村的莊園生活是自給自足的封閉生活,而城市工商業(yè)發(fā)達(dá),貿(mào)易繁榮,十分開(kāi)放。 2.大學(xué)興起的歷史意義。 大學(xué)的誕生標(biāo)志著西歐社會(huì)出現(xiàn)了具有相對(duì)獨(dú)立地位的高等教育與研究單位,形成了專業(yè)的教學(xué)和研究隊(duì)伍。大學(xué)不僅成為整個(gè)社會(huì)知識(shí)積累與傳承的重要場(chǎng)所,而且逐漸成為新思想和新發(fā)明的中心,極大地促進(jìn)了人類社會(huì)思想和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,為近代大學(xué)的發(fā)展提供了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。