八年級歷史上冊第13課五四運動教案新人教版.doc

《八年級歷史上冊第13課五四運動教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級歷史上冊第13課五四運動教案新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第13課　五四運動 ?教學分析? 【教學目標】 知識與能力 了解五四運動的基本事實，使學生認識五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。理解五四運動的歷史意義，感悟五四運動的精神。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力 過程與方法 通過閱讀大量文字資料和提取《五四運動》《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎》等圖片中的信息，引導學生掌握五四運動的爆發(fā)、擴大、勝利和意義 情感態(tài)度 與價值觀 通過對五四運動的學習，感悟五四青年崇高的愛國主義精神 【重點難點】 教學重點：五四運動的意義 教學難點：五四運動的性質(zhì) ?教學過程? 一、導入新課 （多媒體鏈接圖片——五四精神）五四青年節(jié)這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓我們一起學習第13課五四運動，去尋找那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！ 二、新課講授 1.教師講述：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國于1919年1月至6日在法國巴黎召開所謂的“和平會議”。中國作為戰(zhàn)勝國參加和會，但提出的合理要求卻遭到操縱會議的英、法、美等過的拒絕。這導致五四運動的爆發(fā)。 2.視頻鏈接：（多媒體鏈接視頻——電影《我的1919》顧維鈞演講（片段）） 觀看視頻，感受民國外交才子顧維鈞在“巴黎和會”上維護國家尊嚴、保衛(wèi)中華民族權益的不懈努力。 4.展示圖片：展示五四運動的劇照圖片 5.學生自主學習：閱讀教材和相關圖片，歸納五四運動的導火索、時間、地點、主力等。 提示： 五四運動的爆發(fā) 導火索 巴黎和會上中國外交的失敗 時 間 1919年5月4日 地 點 北 京 主 力 學 生 口 號 “外爭主權，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字” 6.教師提問：重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象？ 提示：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟落后，主權不能獨立，中國依然處于被列強宰割的地位。 1.教師講述：北京學生的愛國斗爭得到社會各階層人士的廣泛擁護。1919年6月，五四運動從北京擴大到上海。 2.出示圖片和材料： 材料一 “多國家之土地，再為學生被拘速求釋放?！? ——工人罷工 材料二 “忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市?！? ——商人罷市 材料三 圖為上海商人罷市游行 3.學生自主學習：閱讀教材和相關圖片，歸納五四運動的的轉(zhuǎn)折點、中心變化、主力變化等。 提示： 五四運動的擴大 轉(zhuǎn)折點 6月5日，上海工人罷工，商人罷市 時 間 1919年6月 地 點 由北京轉(zhuǎn)移到上海 主 力 工人階級成為五四運動的主力 勝利表現(xiàn) 北洋政府釋放被捕學生；罷免曹汝霖等人職務；中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字 4.教師提問：6月份，五四運動的擴大有哪些表現(xiàn)？有何特點？ 提示：除學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動；五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。 5.問題思考：為什么說五四運動的“直接目標”實現(xiàn)了？ 6.教師總結(jié)：五四運動中所提出的懲辦國賊、拒簽條約的直接目標至此實現(xiàn)，這是運動取得的重要成果。但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。 1.教師講述：五四運動的歷史意義主要從運動的性質(zhì)、主力、領導階級和影響四個方面來闡述。 2.材料展示：務望全國工商各界，一律起來設法開國民大會，外爭主權，內(nèi)除國賊。中國存亡，就再次一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！ ——《北京學界全體宣言》 3.教師提問：上面這段話最能反映五四運動怎樣的性質(zhì)？為什么？ 提示：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動；“第一次徹底地”，主要強調(diào)過去也有類似的斗爭，但都不徹底，例如戊戌變法和辛亥革命?！胺磳Φ蹏髁x和封建主義”，它既反對英、法、美、日等帝國主義的侵略，又反對北洋軍閥政府的統(tǒng)治，體現(xiàn)了偉大的愛國精神。 4.教師講述：五四運動的主力——前期以學生為主，后期轉(zhuǎn)為以工人階級為主體。五四運動的領導階級——主要以陳獨秀、李大釗為代表的先進知識分子。五四運動的影響——工人階級積極加入反帝愛國運動，使反帝反封建斗爭中出現(xiàn)了新生力量。所以說，五四運動是中國新民主主義革命的開端。 5.教師提問：為了紀念青年學生發(fā)起的這場愛國運動，讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當代青年的我們該如何弘揚五四精神？ 提示：愛國、進步、民主、科學，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的關頭義無反顧，挺身而出。 6.教師提問：為什么說“五四運動是新民主主義的開端”？ 列表比較新舊民主革命的 舊民主主義革命 新民主主義革命 領 導 資產(chǎn)階級 無產(chǎn)階級 思 想 三民主義 馬克思主義 結(jié) 果 資產(chǎn)階級共和國 人民民主專政 前 途 資本主義 社會主義 革 命 時 代 資產(chǎn)階級世界革命一部分 無產(chǎn)階級世界革命一部分 7.教師講述：近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進行了艱辛的探索，如：洋務派的洋務運動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導的革命派領導的辛亥革命等。但由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務，未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民主，我們把這些由資產(chǎn)階級領導的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應的，五四運動中中國無產(chǎn)階級開始以獨立的力量登上政治舞臺并逐漸居于領導階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向，五四運動成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。 三、課堂總結(jié) 在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛本褪莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。 ?板書設計? ?教學反思? 五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學中我通過了展示大量的各種史料，進行小組探究性學習，引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己解讀分析史料、運用史料的重要能力，同時注重拓展學生學習歷史的思維和空間，讓學生靈活運用相關知識。通過問題式教學方式，讓學生科學理解五四運動歷史意義，使得學生的愛國情感進一步得到升華。