九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案 新人教版.doc

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課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題，能通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論 3、能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)過程 活動一：對蠟燭及其燃燒的探究 化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)： 提問題→猜測→設(shè)計→實驗→結(jié)論→反思 點燃前 1、 蠟燭的組成： 2、 觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀： 3、 用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度 點燃蠟燭 1、 仔細觀察燃燒時發(fā)生了哪些變化？ 2、 火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？ 3、 取一根火柴平放入火焰中，比較被燒得情況，得出結(jié)論 4、 分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測可能生成了什么物質(zhì)？ 熄滅蠟燭 1、 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2、 用火柴去點白煙，蠟燭能否復(fù)燃？推測白煙是什么？ 活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 1、 查閱以下信息： （1） CO2通入澄清石灰水中，有什么現(xiàn)象？ （2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測氧氣可能有的性質(zhì) （3） 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測二氧化碳的可能性質(zhì) 2、 探究實驗 呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？ 【猜想與假設(shè)】 1：呼出的氣體中氧氣的含量應(yīng)該比空氣中氧氣的含量少。因為氧氣被人體所吸收。 2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應(yīng)該比空氣中二氧化碳的含量高。因為吸進的氧氣與人體中的某些物質(zhì)反應(yīng)后轉(zhuǎn)化成了二氧化碳。 【提出問題】 1、用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢？ 2、用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢？（閱讀P14） 【拓展延伸】： 1、如何收集一瓶呼出氣體？ 2、如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？ 3、用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？ 【總結(jié)反思】 【課堂反饋】 1.下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是（ ） A.石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 B.石蠟難溶于水且密度比水小 C.石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 D.石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成 2.下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D. 空氣 3.燃著的小木條分別插入下列氣體中，能使燃著的木條熄滅的一組氣體是（ ） ①空氣②氧氣③人呼出的氣體④二氧化碳 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列實驗中（如圖），觀察不到明顯變化的是（ ） 5.在進行科學(xué)探究活動時，我們必須做到（ ） A．及時記錄活動所需時間 B．善于觀察合作者言行 C．以最快的速度完成實驗探究活動 D．觀察并記錄活動過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象 6.學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是______________，通過對______________以及對______________的觀察、______________和______________等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證，學(xué)習(xí)的方法并獲得化學(xué)知識。 7.寫出下列（見圖）帶有標(biāo)號的儀器名稱： ①______________；②______________；③______________；④______________ 參考答案 1 A 2. B 3 C 4. A 5 D 6實驗　實驗　實驗現(xiàn)象　記錄　分析　化學(xué)原理　科學(xué)探究 7①燒杯?、诩瘹馄俊、鬯邸、苣z頭滴管