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1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案解決問題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)
主備人：孫菲
（1）“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的一步應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。
2、借助線段圖，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。
3、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生
2、思維。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理。
教學(xué)難點：
正確找準(zhǔn)單位“1”所對應(yīng)的量，初步學(xué)會畫線段圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。
12
２、列式計算。
（１）２０的是多少？ ?。ǎ玻兜氖嵌嗌?？
3、學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。
3、
二、教學(xué)實施
1、談話導(dǎo)入。
老師：關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的意義大家已經(jīng)很清楚了，這節(jié)課，我們將運用它來解決生活、生產(chǎn)中的一些實際問題。
2、教學(xué)例1
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
（2）用圖表示數(shù)量關(guān)系。
老師：我們理解了題意，同學(xué)們能用圖表示題意嗎？
學(xué)生可能會有以下表示方法：
①
？㎡
2500㎡
②
？㎡
2500㎡
4、 老師：只要學(xué)生表示的數(shù)量關(guān)系對，老師就要給予肯定。
（3）指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。
（4）分析題中的數(shù)量關(guān)系。
①引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。
②組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是：
（求2500的是多少）
③在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)
5、生獨立列式、計算。
2500＝1000（平方米）
3、結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。
4、鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。
三、練習(xí)
1、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。
2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。
四、作業(yè)
做練習(xí)四的第1、3、7題。
五、課堂小結(jié)
解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）
2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案解決問題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)
