《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)連成應(yīng)用題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)連成應(yīng)用題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)連成應(yīng)用題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)
主備人：孫菲
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)四的第4、5、9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會應(yīng)用一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的分析能力。
3、進一步提高學(xué)生思考問題的邏輯性。
教學(xué)重點：
掌握分?jǐn)?shù)連乘的計算方法，突出一次計算。
教學(xué)難點：
會解答用
2、分?jǐn)?shù)連乘計算的實際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、說出下面算式表示的意義，再口算出得數(shù)。
2＝3＝＝＝36＝
2.說出下面各題中的兩個量，應(yīng)該把誰看作單位“1”。然后給每題補充一個已知條件和一個問題，使它成為一道一步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
（1）母牛的頭數(shù)是公牛的。
（2）公牛頭數(shù)的和母牛的頭數(shù)相等。
（3）母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛頭數(shù)的。
（4）公牛的頭數(shù)相當(dāng)于母牛頭數(shù)的。
學(xué)生同桌討論，集體訂正。
3、 二、教學(xué)實施
1.出示題目。
公牛有30頭，母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛的，小牛的頭數(shù)相當(dāng)于母牛的，小牛有多少頭？
學(xué)生讀題，明確題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。
提問：怎樣用線段圖表示已知條件和問題？
提問：要想求小牛的頭數(shù)，就要知道哪個量？（母牛的頭數(shù)）
母牛的頭數(shù)又和哪個數(shù)量有關(guān)？（公牛的頭數(shù)）
先畫一條線段，表示哪個數(shù)量？（公牛的頭數(shù)）
在畫一條線段，表示那個數(shù)量？（母牛的頭數(shù)）畫多長？根據(jù)什么？
表示小牛的頭數(shù)的線
4、段應(yīng)該怎樣畫？
3、學(xué)生獨立畫圖。
（老師指導(dǎo)）
4、分析數(shù)量關(guān)系。
提問：求小牛有多少頭，必須先求什么？（母牛的頭數(shù)）
提問：求母牛的頭數(shù)應(yīng)該怎樣做？
提問：解答這道題需要幾步？
5、列式解答。
根據(jù)以上分析，這道題應(yīng)該怎樣解答？
列式：30
根據(jù)綜合式，讓學(xué)生說一說每一步分別求的是什么。每一步分別是把哪個數(shù)量看作單位“1”。
強調(diào)：分?jǐn)?shù)連乘不必像整數(shù)、小數(shù)連乘那樣，：逐次計算，可以一次計算，遇到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，要用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分，不能約分的直接與分?jǐn)?shù)的分子相乘。
三、練習(xí)
做練習(xí)四的第4題。
四、做業(yè)
做練習(xí)四的第5、9題。
五、課堂小結(jié)
解答兩步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。
2009-2010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案（2）分?jǐn)?shù)連成應(yīng)用題 (人教新課標(biāo)六年級上冊)
