浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》優(yōu)秀教案

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1、2019最新浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》優(yōu) 秀教案計(jì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)鸛山校區(qū) 唐雯漪 【教材分析】 《服務(wù)在身邊》一課是浙教版《品德與社會(huì)》第四冊(cè)第二單元 “我看家鄉(xiāng)新變化 ” 中的 第四篇課文。這課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu) ,知道有了這些機(jī)構(gòu) ,我們的生活就更 方便。同時(shí)讓學(xué)生了解敬老院、福利院等機(jī)構(gòu)的工作 ,體會(huì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。在感受社會(huì) 提供的福利和便利的同時(shí) ,產(chǎn)生奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng) ,建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 【學(xué)情分析】 在實(shí)際生活中 ,我們時(shí)刻享受著社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利 ,但是 ,作為四年級(jí)的學(xué)生很少會(huì)去 思考到底哪些機(jī)構(gòu)在為我們提供著服務(wù) ,因此 ,對(duì)這

2、些社會(huì)機(jī)構(gòu)這方面的知識(shí)了解的并不多 , 特別是司法機(jī)關(guān)等。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo) ,課前就需要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 ,促使學(xué)生有目的 地、主動(dòng)地去了解一些社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) ,本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)的教學(xué)。 【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時(shí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：知道我們生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu) , 了解不同機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi) 容。 2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)一定的檢索和整理資料的能力 ,初步了解敬老院等機(jī)構(gòu)的工作 ,感受 社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查 ,模擬幫助 ,體會(huì)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)公民的關(guān)懷 ,并激發(fā)服務(wù)于社會(huì) 的情感。 第二課時(shí)目標(biāo)： 通過(guò)交流展示 ,進(jìn)一

3、步感受社會(huì)其他服務(wù)機(jī)構(gòu)給公民 ,尤其是弱勢(shì)群體帶來(lái)的便利 ,從而 引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì) ,并進(jìn)行課外延伸。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一些服務(wù)機(jī)構(gòu)；客運(yùn)中心工作人員關(guān)于國(guó)慶期間客流量的錄音；教師 課件一個(gè)。 【教學(xué)流程】 一、鏈接“新車站” ,感受方便。 1．導(dǎo)入：我們富陽(yáng)有四大車站 ,你知道嗎？指名說(shuō)。 2．出示圖片 ,感受車站概貌。了解新車站是長(zhǎng)途客運(yùn)中心 ,東站、西站、南站只發(fā)區(qū)、 及農(nóng)村公交客運(yùn)。 3．聚焦“新車站” ,感受新車站內(nèi)的各個(gè)服務(wù)臺(tái) ,如：行李寄放等。 4．出示數(shù)據(jù)：新車站每天、每月、每年的客運(yùn)總?cè)藬?shù)（以 2010 年為例）。 * 有請(qǐng)新車站

4、工作人員配以講解。 * 交流感受。 5．小結(jié)：真是沒(méi)想到 ,新車站一年下來(lái)竟能方便這么多人 ,尤其是給那些外來(lái)務(wù)工人提 供了便捷。 設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生身邊的新車站入手 ,既聯(lián)系了第三課《交通連四方》的內(nèi)容 ,又能讓學(xué) 生在較為熟悉的新車站中交流、感受。做到了從學(xué)生的身邊的實(shí)際生活出發(fā) ,讓學(xué)生在交流 感受中知道客運(yùn)中心是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) ,是會(huì)給人們的生活到來(lái)方便。 二、走近家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu) ,揭示課題。 1．導(dǎo)語(yǔ)：在我們家鄉(xiāng)富陽(yáng)有不少這樣的機(jī)構(gòu) ,你還知道哪些？ 2．小組匯報(bào)：課前小調(diào)查（關(guān)于富陽(yáng)的其他服務(wù)機(jī)構(gòu)） 3．學(xué)習(xí)書本“參觀角的內(nèi)容” ,談?wù)勼w會(huì)。 4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)

5、可真多呀 , 由它們提供方便 ,相信我們的生活會(huì)更美好的 ,相信 生活在富陽(yáng)的人是幸福的 ,因?yàn)椤?wù)在身邊！ 5．出示課題《服務(wù)在身邊》 ,齊讀。 設(shè)計(jì)意圖 ： 本環(huán)節(jié)通過(guò)課前進(jìn)行小調(diào)查 ,課堂上進(jìn)行交流 , 以及對(duì)文中“參觀角”的學(xué)習(xí) 充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性 ,讓他們有目的地到生活中去尋找學(xué)習(xí)的資源 ,使他們更好地了解 家鄉(xiāng)富陽(yáng)的各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) ,同時(shí)感受生活的美好。 三、走進(jìn)家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu) ,尋求幫助。 1．導(dǎo)語(yǔ)：昨天我坐 1 路車回家 ,下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具 的……把人行道圍得水泄不通，給過(guò)往的行人、車輛造成了不便 ，你說(shuō)怎么辦？ 出示：

6、情景一：昨天我坐 1 路車回家 ,下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具 的……把人行道圍得水泄不通，給過(guò)往的行人、車輛造成了不便。 個(gè)別交流。 2．出示： 情景二：中光花園內(nèi)有一車庫(kù)早已租給小王 ,可最近發(fā)現(xiàn)車庫(kù)內(nèi)臟亂不斷 ,還有人在里面 串一些燒烤菜料 ,偷偷販賣。導(dǎo)致車庫(kù)上的居民房?jī)?nèi)飄進(jìn)各種油膩腥氣的味道。 情景三：秋月小區(qū)內(nèi)有一對(duì)年過(guò)七旬的老夫婦 ,沒(méi)有孩子 ,最近連老伴也去世 ,只剩下老 爺爺一人 ,孤苦伶仃。 3．四人小組交流 ,代表發(fā)言。 4．小結(jié)：同學(xué)們 ,家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)不光給我們帶來(lái)了便利 ,沒(méi)想到 ,我們還可以也通過(guò)這 些服務(wù)機(jī)構(gòu) ,解決一些生活

7、中的不便與難題啊！ 設(shè)計(jì)意圖 ： 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三組生活情景 ,一是為加深學(xué)生對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)有更進(jìn) 一步的了解 ,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)。 四、走出課堂 ,服務(wù)社會(huì) 1．學(xué)習(xí)課文“故事屋”之《讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》 交流討論：我們?cè)撛鯓幼觯? 2．課后延伸：雙休日組織走訪敬老院。 *帶著書上 P42 的“走訪敬老院”的活動(dòng)表格 , 到敬老院看看。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)“故事屋”之《讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》 ,讓學(xué)生明白為社會(huì)服務(wù) , 人人有責(zé)的道理 ,并通過(guò)課后的拓展活動(dòng) ,真正走進(jìn)社會(huì) ,從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì) 的情感 ,并愿意展開行動(dòng)。 【

8、設(shè)計(jì)說(shuō)明】 1．注重運(yùn)用人力資源。一是課前設(shè)計(jì)了調(diào)查表 ,讓家長(zhǎng)、孩子一起填寫 ,讓孩子對(duì)富陽(yáng) 有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu) ,不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)具體提供了哪些服務(wù)等等 ,有一個(gè)初步地解 ,較好的利用了 家長(zhǎng)這塊資源。二是利用客運(yùn)服務(wù)中心人員有關(guān)客流量的解說(shuō) ,相信比教師的講解 ,比簡(jiǎn)單的 出示一組數(shù)據(jù)更有信服力。 2．尊重教材 ,二度開發(fā)。首先對(duì)教材進(jìn)行了“二度開發(fā)” ,針對(duì)家鄉(xiāng)富陽(yáng)的本土特色 ,利 用本地資源 ,在尊重教材的基礎(chǔ)上 ,對(duì)教材做了科學(xué)的處理 ,引進(jìn)了許多富陽(yáng)本地資源 ,替換了 教材內(nèi)容。 3 .環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)螺旋上升，由知道客運(yùn)中心是個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，到家鄉(xiāng) 有許多服務(wù)機(jī)構(gòu)為我們的生活提供更便利 ，再到出示一些生活情景，進(jìn)一步感受服務(wù)機(jī)構(gòu)帶來(lái) 的便利，并培養(yǎng)尋求機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)，最后上升到實(shí)踐，愿意服務(wù)于社會(huì)。 4 .從生活中取材，回歸到生活中去。課一開始就從學(xué)生熟知的新車站入手 ，讓讓學(xué)生了 解服務(wù)在身邊，通過(guò)一系列的交流、討論、情景再現(xiàn) ，繼而引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)，進(jìn)行課后活 動(dòng)實(shí)地參觀孤兒院，充分體現(xiàn)品德的生活性、活動(dòng)性。 *附表一份: 你的家鄉(xiāng)有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu)? 參與調(diào)查人員 家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)名稱 主要服務(wù)內(nèi)容 2011年小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng) 5 / 4