《畢業(yè)論文 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《畢業(yè)論文 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單位代碼 學(xué) 號(hào) 分 類 號(hào) 密 級(jí) 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)生信息管理系統(tǒng)院（系）名稱 專 業(yè) 名 稱 學(xué) 生 姓 名 指 導(dǎo) 教 師 年 月 日摘摘 要要隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)的實(shí)施在技術(shù)上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)不斷發(fā)展的新型學(xué)科，任何一個(gè)單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動(dòng)有機(jī)地組織起來，就必須建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的管理信息系統(tǒng)。本文介紹了在 Visual Basic6.0 環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應(yīng)用開發(fā)”的策略開發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析某一學(xué)校學(xué)生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計(jì)算機(jī)管理學(xué)生的方案。文章介紹了學(xué)生管理
2、信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務(wù)流程分析等；系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要介紹了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及代碼設(shè)計(jì)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分說明了幾個(gè)主要模塊的算法,本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用。關(guān)鍵字：管理信息系統(tǒng)，學(xué)生管理，關(guān)鍵字：管理信息系統(tǒng)，學(xué)生管理，VisualVisual BasicBasic 應(yīng)用應(yīng)用鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 I 頁AbstractWith more and more widespread and profound application of information technology in management, the implement of manageme
3、nt information system has become mature in technology step by step. Managing information system is a new subject. Enterprise needs existence and development, so enterprise activities should be organized efficiently and organically, which means tightening up the enterprise management and strengthenin
4、g effective management of any resource (staff, finance, property, etc.) internal the enterprise, and also establishing a management information system fitting in with its own characteristics.This article introduces the detailed process of exploring a management information system under the environme
5、nt of visual FoxPro, utilizing “Top-Bottom” overall plan and a strategy according to “Bottom-Top” application and exploitation. That is to establish a set of effective scheme for student management by computer, through analyzing disadvantages of student management by human resources. This article em
6、phasizes on three sections. The system analysis section of student management information includes feasible analysis, management function analysis. The system design section mainly focuses on system function design and data base design and data number design. And the system realization section has p
7、rovided several major function, together with the main windows and programs.This economical and pragmatic system has explicit interface, with simple operation.Keywords：MIS, student management, visual basic application鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 II 頁目目 錄錄摘摘 要要.IABSTRACT.II目目 錄錄.31 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述.11.1 系統(tǒng)及需求分析.11.1.1 系統(tǒng)需求
8、.11.1.2可行性分析.11.3 系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)介.41.3.1 項(xiàng)目規(guī)劃.41.3.2系統(tǒng)管理模塊(CTRL+O).51.3.3 班級(jí)管理模塊（CTRL+P）.51.3.4 學(xué)生檔案管理模塊（CTRL+T）.51.3.5 課程管理模塊（CTRL+R）.51.3.6 成績(jī)管理模塊（CTRL+F）.51.4 系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo).52 系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析.62.1 業(yè)務(wù)流程分析.62.2 數(shù)據(jù)流程分析.62.2.1 數(shù)據(jù)流程圖.62.3 實(shí)體聯(lián)系圖.72.4 功能分析.83 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì).83.1 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).8鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 III 頁3.1.1 系統(tǒng)方案確定.83.1.2 軟件
9、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).93.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì).93.2.1 E-R模型轉(zhuǎn)換.93.2.2 各表中數(shù)據(jù)類型.94 系統(tǒng)的功能系統(tǒng)的功能.104.1 系統(tǒng)登陸界面.104.2 系統(tǒng)主界面.114.3 用戶管理模塊.124.4 課程設(shè)置模塊.125 調(diào)試調(diào)試.136 總結(jié)總結(jié).147 致謝致謝.148 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn).15鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 頁1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述本學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以說是一個(gè)綜合性的學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)，這它集成了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生繳費(fèi)管理系統(tǒng)等多種功能，因而具有較強(qiáng)的實(shí)用性和先進(jìn)性。1.1 系統(tǒng)及需求分析系統(tǒng)及需求分析1.1.1 系統(tǒng)需求系統(tǒng)需求通
10、過調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能: 由于操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差,要求有良好的人機(jī)界面; 由于該系統(tǒng)的使用對(duì)象多,要求有較好的權(quán)限管理; 原始數(shù)據(jù)修改簡(jiǎn)單方便,支持多條件修改 方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢; 在相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好； 數(shù)據(jù)計(jì)算自動(dòng)完成，盡量減少人工干預(yù);1.1.2 可行性分析可行性分析由于本系統(tǒng)管理的對(duì)象單一,都是在校學(xué)生，且每個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉及的計(jì)算過程不是很復(fù)雜。因此，比較適合于采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理。且學(xué)校用于學(xué)生管理的微機(jī)都是 PIII 以上的機(jī)器，在存儲(chǔ)量、速度方面都能滿足數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行的要求。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參
11、考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是在 Windows XP 中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用 Visual Basic 6.0 中文版開發(fā)成功的。數(shù)據(jù)庫(kù)是 MIS 中的重要支持技術(shù)，在 MIS 開發(fā)過程中，如何選擇數(shù)據(jù)庫(kù)管理是一個(gè)重要的問題，目前，數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品較多，每種產(chǎn)品都具有各自的特點(diǎn)和鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 I 頁適用范圍，因此，在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，應(yīng)考慮數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的特點(diǎn)及適用范圍，本系統(tǒng)選用的數(shù)據(jù)庫(kù)語言介紹如下：Visual Basic 語言Visual Basic 是一種可視化的、面對(duì)對(duì)象和條用事件驅(qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)，可用于開發(fā) Wi
12、ndows 環(huán)境下的種類應(yīng)用程序。它簡(jiǎn)單易學(xué)、效率高，且功能強(qiáng)大，可以與 Windows 的專業(yè)開發(fā)工具 SDK 相媲美，而且程序開發(fā)人員不必具有 C/C+編程基礎(chǔ)。在 Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用 Windows 內(nèi)部的應(yīng)用程序接口(API)函數(shù)，以及動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)(DLL)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)、對(duì)象的鏈接與嵌入(OLE)、開放式數(shù)據(jù)訪問(ODBC)等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)出 Windows 環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)?？偟膩碚f，Visual Basic 具有以下特點(diǎn)：可視化編程：用傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)語言設(shè)計(jì)程序時(shí)，都
13、是通過編寫程序代碼來設(shè)計(jì)用戶界面，在設(shè)計(jì)過程中看不到界面的實(shí)際顯示效果，必須編譯后運(yùn)行程序才能觀察。如果對(duì)界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。有時(shí)候，這種編程-編譯-修改的操作可能要反復(fù)多次，大大影響了軟件開發(fā)效率。Visual Basic 提供了可視化設(shè)計(jì)工具，把 Windows 界面設(shè)計(jì)的復(fù)雜性“封裝”起來，開發(fā)人員不必為界面設(shè)計(jì)而編寫大量程序代碼。只需要按設(shè)計(jì)要求的屏幕布局，用系統(tǒng)提供的工具，在屏幕上畫出各種“部件” ，即圖形對(duì)象，并設(shè)置這些圖形對(duì)象的屬性。Visual Basic 自動(dòng)產(chǎn)生界面設(shè)計(jì)代碼，程序設(shè)計(jì)人員只需要編寫實(shí)現(xiàn)程序功能的那部分代碼，從而可以大大提高程序設(shè)計(jì)的效率。面
14、向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)4.0 版以后的 Visual Basic 支持面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，但它與一般的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言(C+)不完全相同。在一般的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言中，對(duì)象由程序代碼和數(shù)據(jù)組成，是抽象的概念；而 Visual Basic 則是應(yīng)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法(OOP)，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個(gè)對(duì)象，并為每個(gè)對(duì)象賦予應(yīng)有的屬性，使對(duì)象成為實(shí)在的東西。在設(shè)計(jì)對(duì)象時(shí)，不必編寫建立和描述每個(gè)對(duì)象的程序代碼，而是用工具畫在界面上，Visual Basic 自動(dòng)生成對(duì)象的程序代碼并封裝起來。每個(gè)對(duì)象以圖形方式顯示在界面上，都是可視的。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 II 頁V
15、isual Basic 是在 BASIC 語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，具有高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言的語句結(jié)構(gòu)，接近于自然語言和人類的邏輯思維方式。Visual Basic 語句簡(jiǎn)單易懂，其編輯器支持彩色代碼，可自動(dòng)進(jìn)行語法錯(cuò)誤檢查，同時(shí)具有功能強(qiáng)大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器。Visual Basic 是解釋型語言，在輸入代碼的同時(shí)，解釋系統(tǒng)將高級(jí)語言分解翻譯成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的機(jī)器指令，并判斷每個(gè)語句的語法錯(cuò)誤。在設(shè)計(jì) Visual Basic 程序的過程中，隨時(shí)可以運(yùn)行程序，而在整個(gè)程序設(shè)計(jì)好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件(.EXE)，脫離 Visual Basic 環(huán)境，直接在 Windows 環(huán)境下運(yùn)行
16、。事件驅(qū)動(dòng)編程機(jī)制Visual Basic 通過事件來執(zhí)行對(duì)象的操作。一個(gè)對(duì)象可能會(huì)產(chǎn)生多個(gè)事件，每個(gè)事件都可以通過一段程序來響應(yīng)。例如，命令按鈕是一個(gè)對(duì)象，當(dāng)用戶單擊該按鈕時(shí)，將產(chǎn)生一個(gè)“單擊“(CLICK)事件，而在產(chǎn)生該事件時(shí)將執(zhí)行一段程序，用來實(shí)現(xiàn)指定的操作。在用 Visual Basic 設(shè)計(jì)大型應(yīng)用軟件時(shí)，不必建立具有明顯開始和結(jié)束的程序，而是編寫若干個(gè)微小的子程序，即過程。這些過程分別面向不同的對(duì)象，由用戶操作引發(fā)某個(gè)事件來驅(qū)動(dòng)完成某種特定的功能，或者由事件驅(qū)動(dòng)程序調(diào)用通用過程來執(zhí)行指定的操作，這樣可以方便編程人員，提高效率。訪問數(shù)據(jù)庫(kù)Visual Basic 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管
17、理功能，利用數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理窗口，可以直接建立或處理 Microsoft Access 格式的數(shù)據(jù)庫(kù)，并提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索功能。同時(shí)，Visual Basic 還能直接編輯和訪問其他外部數(shù)據(jù)庫(kù)，如dBASE，F(xiàn)oxPro，Paradox 等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)格式都可以用 Visual Basic 編輯和處理。Visual Basic 提供開放式數(shù)據(jù)連接，即 ODBC 功能，可通過直接訪問或建立連接的方式使用并操作后臺(tái)大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，如 SQL Server，Oracle 等。在應(yīng)用程序中，可以使用結(jié)構(gòu)化查詢語言 SQL 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，直接訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫(kù)，并提供了簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟮膸?kù)操作指
18、令和多用戶數(shù)據(jù)庫(kù)訪問的加鎖機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的 SQL 的編程技術(shù)，為單機(jī)上運(yùn)行的數(shù)據(jù)庫(kù)提供了 SQL 網(wǎng)絡(luò)接口，以便在分布式環(huán)境中快速而有效地實(shí)現(xiàn)客戶/服務(wù)器(client/server)方案。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 III 頁利用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(Dynamic Data Exchange)技術(shù)，可以把一種應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)地鏈接到另一種應(yīng)用程序中，使兩種完全不同的應(yīng)用程序建立起一條動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)鏈路。當(dāng)原始數(shù)據(jù)變化時(shí)，可以自動(dòng)更新鏈接的數(shù)據(jù)。Visual Basic 提供了動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換的編程技術(shù)，可以在應(yīng)用程序中與其他 Windows 應(yīng)用程序建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應(yīng)
19、用程序之間進(jìn)行通信。對(duì)象的鏈接與嵌入(OLE)對(duì)象的鏈接與嵌入(OLE)將每個(gè)應(yīng)用程序都看做是一個(gè)對(duì)象(object)，將不同的對(duì)象鏈接(link)起來，再嵌入(embed)某個(gè)應(yīng)用程序中，從而可以得到具有聲音、影像、圖像、動(dòng)畫、文字等各種信息的集合式的文件。OLE 技術(shù)是 Microsoft 公司對(duì)象技術(shù)的戰(zhàn)略，它把多個(gè)應(yīng)用程序合為一體，將每個(gè)應(yīng)用程序看做是一個(gè)對(duì)象進(jìn)行鏈接和嵌入，是一種應(yīng)用程序一體化的技術(shù)。利用 OLE 技術(shù)，可以方便地建立復(fù)合式文檔(compound document)，這種文檔由來自多個(gè)不同應(yīng)用程序的對(duì)象組成，文檔中的每個(gè)對(duì)象都與原來的應(yīng)用程序相聯(lián)系，并可執(zhí)行與原來應(yīng)用
20、程序完全相同的操作。動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)(DLL)Visual Basic 是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，不具備低級(jí)語言的功能，對(duì)訪問機(jī)器硬件的操作不太容易實(shí)現(xiàn)。但它可以通過動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)技術(shù)將 C/C+或匯編語言編寫的程序加入到 Visual Basic 應(yīng)用程序中，可以像調(diào)用內(nèi)部函數(shù)一樣調(diào)用其他語言編寫的函數(shù)。此外，通過動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)，還可以調(diào)用 Windows 應(yīng)用程序接口(API)函數(shù)，實(shí)現(xiàn) SDK 所具有的功能。1.3 系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)介系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)介本系統(tǒng)主要可以實(shí)現(xiàn)以下的管理功能：班級(jí)管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理等等。1.3.1 項(xiàng)目規(guī)劃項(xiàng)目規(guī)劃學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用
21、程序,由班級(jí)管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理等模塊組成,特規(guī)劃如下:鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 IV 頁1.3.2 系統(tǒng)管理模塊系統(tǒng)管理模塊(CTRL+O)該模塊的主要任務(wù)是維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置,包括添加用戶(快捷鍵：CTRL+A)、修改密碼(快捷鍵：CTRL+B)、重新登錄(快捷鍵：CTRL+F1)等等。1.3.3 班級(jí)管理模塊（班級(jí)管理模塊（CTRL+P）該模塊的功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)全校班級(jí)的管理工作，包括：班級(jí)游覽、班級(jí)添加、班級(jí)查詢等，這三個(gè)功能模塊各自獨(dú)立，完成學(xué)校的全部班級(jí)的管理。1.3.4 學(xué)生檔案管理模塊（學(xué)生檔案管理模塊（CTRL+T）該模塊的主要功能是
22、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)校的基本情況的快速查詢和了解。1.3.5 課程管理模塊（課程管理模塊（CTRL+R）該模塊對(duì)各個(gè)班級(jí)的課程進(jìn)行設(shè)置，并可在其中設(shè)置各門課程的教材選用情況，方便了學(xué)校教材管理部門和教務(wù)處的教學(xué)管理人員的工作。該模塊包括基本課程設(shè)計(jì)和班級(jí)課程設(shè)置兩個(gè)模塊。1.3.6 成績(jī)管理模塊（成績(jī)管理模塊（CTRL+F）學(xué)校的成績(jī)管理工作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)主要手段，本模塊包括考試類型設(shè)置，共有期中考試和期未考試兩種類型，還設(shè)置了成績(jī)添加、成績(jī)游覽、成績(jī)查詢等功能模塊。1.4 系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)出于本
23、系統(tǒng)是學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)的基本模型上。鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 V 頁2 系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析2.1 業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)流程分析班級(jí)管理業(yè)務(wù)流程圖：成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖：2.2 數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流程分析2.2.1 數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模塊較多，下面僅以學(xué)生成績(jī)管理模塊為例來進(jìn)行編制。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 0 層數(shù)據(jù)流程圖鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 VI 頁2.3 實(shí)體聯(lián)系圖實(shí)體聯(lián)系圖1、數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。首先來做出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的 E-R 圖，分析這個(gè)問題的實(shí)體，從系統(tǒng)分析可以知道，學(xué)生的成績(jī)是由任課教師按照課程給出的，學(xué)
24、生、課程、教師組成了這個(gè)系統(tǒng)的三個(gè)實(shí)體。2、再分析三個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系。首先，這三個(gè)實(shí)體不是一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生成績(jī)與教師沒有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過課程實(shí)體才能與學(xué)生建立聯(lián)系，因而先不考慮。課程與學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績(jī)是這兩個(gè)實(shí)體“學(xué)生”和“成績(jī)”共有的屬性，應(yīng)填在二者的聯(lián)系“學(xué)習(xí)”邊。因?yàn)槌煽?jī)既不是學(xué)生獨(dú)有的，也不是課程獨(dú)有的；“學(xué)生甲 70 分”或“英語 70 分”是不完全的，說“學(xué)生甲英語 70 分”才是正確的，因?yàn)?70 分是學(xué)生甲和英語課二者共有的。這個(gè) E-R 圖可畫成下圖。鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 VII 頁學(xué)生成績(jī)
25、管理系統(tǒng)中學(xué)生與課程的 E-R 圖2.4 功能分析功能分析功能層次圖3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.1.1 系統(tǒng)方案確定系統(tǒng)方案確定通過對(duì)系統(tǒng)的調(diào)研與分析，系統(tǒng)主要應(yīng)完成的功能有：班級(jí)管理、學(xué)生成績(jī)管理、鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 VIII 頁學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理、系統(tǒng)管理等功能。3.1.2 軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)在執(zhí)行時(shí)，先根據(jù)不同的操作人員的需要來進(jìn)行相應(yīng)的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進(jìn)行其它的查詢或?yàn)g覽等操作；總體來說，本系統(tǒng)屬于一個(gè)事務(wù)型管理系統(tǒng)。3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)采用了 Microsoft 推出的 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)
26、，這是微軟集成到 Office 中的一個(gè)桌面數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠快速方便的和 Office 的其他套件綜合使用。由于 Access 具有顯著的簡(jiǎn)易性和有效性，大量的桌面數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都采用 Access 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。使用 Access 的好處還在于，如果你的系統(tǒng)擴(kuò)展到 Client/Server 模式的時(shí)候，可以使用 Microsoft 的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件 SQL Server，此時(shí)，程序只需要簡(jiǎn)單的修改一下鏈接（ADO 的數(shù)據(jù)源）就可以，這樣，為程序的平滑擴(kuò)展提供了非常有力的條件。3.2.1 E-R 模型轉(zhuǎn)換模型轉(zhuǎn)換本系統(tǒng)中所涉及到的主要實(shí)體共有三個(gè)數(shù)據(jù)表：學(xué)生表：學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，照片課程表
27、：課號(hào)，課名，學(xué)分成績(jī)表：學(xué)號(hào)，課號(hào)，分?jǐn)?shù)3.2.2 各表中數(shù)據(jù)類型各表中數(shù)據(jù)類型各表中數(shù)據(jù)類型可用下面三個(gè)表表示：學(xué)生表：字段名稱類型寬度學(xué)號(hào)文本9鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 IX 頁姓名文本8性別文本2年齡日期/時(shí)間照片OLE課程表：字段名稱類型寬度課號(hào)文本10課名文本20學(xué)分單精度型數(shù)字成績(jī)表：字段名稱類型寬度學(xué)號(hào)文本10課名文本20成績(jī)單精度型數(shù)字4 系統(tǒng)的功能系統(tǒng)的功能本部分主要內(nèi)容為本系統(tǒng)的運(yùn)行界面。4.1 系統(tǒng)登陸界面系統(tǒng)登陸界面本界面的主要功能是為了對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在USE 表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設(shè)置了不同的權(quán)限，可以用 911;911 為用
28、戶名和密碼來登陸本系統(tǒng)。鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 X 頁4.2 系統(tǒng)主界面系統(tǒng)主界面本模塊是本系統(tǒng)的應(yīng)用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有 6 個(gè)功能菜單和 19 個(gè)子菜單（功能模塊） ，從而實(shí)現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級(jí)管理、檔案管理、繳費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理等系統(tǒng)的具體功能，同時(shí)，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對(duì)本系統(tǒng)的安全性管理。鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 XI 頁4.3 用戶管理模塊用戶管理模塊本模塊是本系統(tǒng)的安全性設(shè)置模塊，根據(jù)學(xué)校不同部門以及不同使用人員對(duì)本系統(tǒng)的要求和需要，從而實(shí)行了分級(jí)管理，對(duì)用戶的權(quán)限和類別進(jìn)行了分類管理。4.4 課程設(shè)置模塊課程設(shè)置模塊此模塊主要實(shí)現(xiàn)了課程與教
29、材的輸入、修改、刪除功能，并把所操作后的數(shù)據(jù)存入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中。以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教材的管理。鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 XII 頁5 調(diào)試調(diào)試在系統(tǒng)正式投入運(yùn)行的轉(zhuǎn)換工作之前，還需對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一系列測(cè)試。一個(gè)管理信息系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)和編程中沒有任何錯(cuò)誤是不可能的。系統(tǒng)調(diào)試的任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)說明書和系統(tǒng)實(shí)施方案，對(duì)程序設(shè)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行全面的檢查，找出并糾正其中的錯(cuò)誤，使可能發(fā)生的問題和錯(cuò)誤，盡量消滅在系統(tǒng)正式運(yùn)行之前。信息管理系統(tǒng)在開發(fā)的各個(gè)階段，都有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，調(diào)試過程可以分解為與系統(tǒng)開發(fā)過程相反的三個(gè)方向：即分調(diào)、聯(lián)調(diào)和總調(diào)。下面介紹一下我對(duì)此系統(tǒng)的測(cè)試過程。測(cè)試的軟件環(huán)境是：操作系統(tǒng)為
30、 Windows XP，數(shù)據(jù)庫(kù)為 Access，編程工具選用Microsoft Visual Basic 6.0 。測(cè)試的硬件環(huán)境為：主機(jī)為 Celeron1G，硬盤為 40G，內(nèi)存容量 128M,MAG 純平顯示器。程序編寫完成后，我在本系統(tǒng)的測(cè)試中使用了黑盒法（即不關(guān)心程序內(nèi)部的邏輯鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 XIII 頁結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)程序的功能設(shè)計(jì)來檢測(cè)） 。此過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先程序可以正常運(yùn)行，出現(xiàn)登錄界面，輸入用戶名及密碼后進(jìn)入系統(tǒng)主框架窗口。進(jìn)入系統(tǒng)后，就可以測(cè)試每一個(gè)模塊的功能。在系統(tǒng)用戶管理模塊中，修改密碼、添加用戶、退出系統(tǒng)都可以實(shí)現(xiàn)，但有一個(gè)問題，就是在修改密碼對(duì)話
31、框中沒要求輸入原密碼，出于安全性考慮，我把輸入舊密碼這條添加進(jìn)出了，以防被他人隨意修改。另外一點(diǎn)，用戶的密碼直接顯示在數(shù)據(jù)庫(kù)中，保密性差，經(jīng)過王老師的指點(diǎn)，我在實(shí)現(xiàn)此功能的代碼中做了一個(gè)簡(jiǎn)單的加密，當(dāng)然庫(kù)中其它數(shù)據(jù)的加密也重要，但由于其復(fù)雜性及時(shí)間關(guān)系暫時(shí)不考慮。經(jīng)過修改基本達(dá)到要求。至此，一些基本的功能都實(shí)現(xiàn)了。6 總結(jié)總結(jié)在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于本人是初次開發(fā)軟件，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著不足。另外，在整個(gè)開發(fā)的過程中，時(shí)間也比較倉(cāng)促。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和不足。因?yàn)閷?duì)學(xué)生管理的整個(gè)流程不夠熟悉，在需求分析時(shí)未能做到完全滿足用戶的需求。雖然網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用不是很多，但
32、是未來的發(fā)展方向，在本次開發(fā)過程由于硬件的限制，未能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能，因此在以后的系統(tǒng)更新過程中可能會(huì)造成一些不必要的數(shù)據(jù)損失。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫(kù)管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。相信本學(xué)生管理系統(tǒng)是一套學(xué)校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)，我掌握了的項(xiàng)本過程，了解了的基本知識(shí)鞏固了我對(duì) Visual Basic 6.0 的學(xué)習(xí)，但在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應(yīng)用，而是學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思維方法，以及與同學(xué)們之間相互幫助的精神。7 致謝致謝 在論文即將完成之際，回顧緊張但
33、又充實(shí)的學(xué)習(xí)班和開發(fā)過程，本人在此向所有鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 XIV 頁關(guān)心我的及幫助我的老師和同學(xué)們致以最真誠(chéng)的感謝。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我從指導(dǎo)老師-王老師，身上學(xué)到了很多東西。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到很大的提高，這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，在此感謝他耐心的輔導(dǎo)。在撰寫論文階段，劉老師幾次審閱我們的論文，提出了許多寶貴意見，沒有她的指導(dǎo)，我們就不能較好的完成課題設(shè)計(jì)的任務(wù)。另外，我還要感謝在這幾年來對(duì)我有所教導(dǎo)的老師，他們孜孜不倦的教誨不但讓我學(xué)到了很多知識(shí)，而且讓我掌握
34、了學(xué)習(xí)的方法，更教會(huì)了我做人處事的道理，在此表示感謝。同時(shí)，在系統(tǒng)開發(fā)過程中還有同組的同學(xué)也給了我不少幫助，這里一并表示感謝。8 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理教程 王珊 陳紅 編 清華大學(xué)出版社2 信息系統(tǒng)開發(fā)方法教程 陳佳 編 清華大學(xué)出版社3實(shí)用軟件工程（第二版）鄭人杰等編 清華大學(xué)出版社4 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù) 劉軍等 機(jī)械工業(yè)出版社5 ASP 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航 宣小平等 人民郵電出版社6 VB 數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)實(shí)例解析 劉志銘等 機(jī)械工業(yè)出版社7 C 語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程 美Alice E.Fischer David W.Eggert 等著電子工業(yè)出版社8 周之英縞著，現(xiàn)代軟件工程，科學(xué)出版社，20039 康博工作室，張紅軍，王紅等縞著Visual Basic 6.0 中文版高級(jí)應(yīng)用與開發(fā)指南 ，人民郵電出版社，2001 年 4 月第一版10 林立軍，程斌，翁迪恩縞著Visual Basic 6.0 數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)指南 ，西安電子科技大學(xué)出版社，2000 年 2 月第一版11 宋偉，吳建國(guó)等編著中文 Visual Basic 6.0 編程基礎(chǔ) ，北京，清華大學(xué)出版社鍵入文字畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第 XV 頁12 美Jeffrey P.McManus 著趙學(xué)鎖，龔波，李志，曹天偉等譯Visual Basic 6.0數(shù)據(jù)庫(kù)存訪問技術(shù) ，2000 年 3 月第一版
畢業(yè)論文 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文
