小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)：《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

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1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)： 《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字和 4 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字。 2. 正確、流利 地朗讀課文。背誦課文。 3. 知道雙手和大腦是人的兩件寶， 培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知 道手腦要并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)， 有些詞句不容易理解。 課前準(zhǔn)備 1. 收集課外活動(dòng)照片、繪畫(huà)作品，出一次專(zhuān)欄。 2. 生字卡 片；課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題，啟發(fā)思考 1. 板書(shū)課題： 11 人有兩件寶課題 中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)

2、的同學(xué)領(lǐng)讀生 字、 生詞。 再齊讀課題。 “兩件寶”也可以說(shuō)兩個(gè)寶。 “件” 是生字，左邊是一（生：?jiǎn)稳伺裕?，右邊是一（生：一個(gè)牛 字） ，一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、 一件事情的“件”，也是這個(gè)字。 2. 課文是一首兒歌，是根 據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。 3. 讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。 ） 二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）聽(tīng)老師讀課文后，知 道這兩件寶是什么？ 2. 三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1. 憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。 讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把 這些字畫(huà)出來(lái)，再連成詞讀一

3、讀。 （教師巡視、輔導(dǎo)，了解 自學(xué)情況。 ） 四、 檢查自學(xué)情況 1. 出示帶有拼音的生字卡片， 指名認(rèn)讀。雙手事情創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為 輕聲。 ）思考做工才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音，“能”是 后鼻音。 ）勞動(dòng)兩件寶辦不到 2. 指名讀課文。 （從差到好，不 同層次 3－ 5 名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音） 3. 齊讀課文。五、以問(wèn)促讀，熟悉課文 1. 課文有 3 句話，第 一句說(shuō)什么？ 2. 這兩件寶該怎樣用？讀第二句。 3. 課文最后 說(shuō)什么？ 4. 連起來(lái)讀一讀課文。 六、 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué) 1. 認(rèn)讀不 帶拼音的生詞。 （開(kāi)火車(chē)輪讀 3 遍） 2

4、. 指導(dǎo)學(xué)生記住字形。 （突 出重、難點(diǎn)）雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第 2 筆 是點(diǎn)。做：右邊是反文旁， 4 筆寫(xiě)成。才：把“寸”的點(diǎn)改 成撇。 3. 指導(dǎo)寫(xiě)字。 雙： 右邊的“又”， 橫撇要左伸到點(diǎn)下。 左右靠攏。做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間 “古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦： 先寫(xiě)橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。 4. 課堂作 業(yè)。 （完成課后練習(xí)第 2 題。 ） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1. 認(rèn)讀生字詞。 2. 聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后集體檢查、訂正。雙 手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。 3. 朗讀課文。 二、理解句子 1. 雙手會(huì)

5、做工，大腦會(huì)思考。 （ 1）口頭填空。 工人 農(nóng)民 護(hù)士 — 老師 （ 2）思考“就是干什么？（動(dòng)腦 筋，想辦法）講講你或別人動(dòng)腦筋的事。 （啟發(fā)：想一想， 你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什 么辦法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想辦法把事情辦好的事 嗎？ 2. 用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“：想辦法 做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事 例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重 點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀伎?、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng) 造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。 3. 小結(jié)：這一課告訴我們雙手和 大腦是人的兩件寶，我們可要把它

6、們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞 動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。 三、指導(dǎo)朗讀、背誦 1. 指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人 介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞 語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好， 用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 2. 聽(tīng) 朗讀錄音，再跟著一起讀。 3. 指導(dǎo)背誦。 （ 1）理一理三句話 的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。 （ 2）采用師 與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每 行前半句，生接后半句。 四、鞏固練習(xí) 1. 完成課后練習(xí) 3。 2. 比一比，組詞語(yǔ)。工（） 做（）才（）公（）作（）寸（） 板書(shū)設(shè)計(jì)：兩件寶兩件寶 雙手 大腦 做工 思考 創(chuàng)造 第 4 頁(yè)