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1、第2課時 8的乘法口訣
【教學內容】
教材第75頁的例2及第76頁練習十八的第1~7題。
【教學目標】
1.用類推的方法學習8的乘法口訣。
2.通過情景圖，讓學生自己編出8的乘法口訣，并記住口訣。
3.關注學生的個性差異，讓每個學生都有所提高。
【重點難點】
經歷編口訣的過程，記憶口訣。
【教學準備】
情景圖，口算卡，64個○。
【復習導入】
1.口算。
6+6+6= 8+8= 32+8=
8+8+8= 24+8= 72=
66= 47= 54=
32= 55= 7
2、7=
46= 55= 34=
2.對口令。
五七——三十五
三七——二十一
五六——三十
二七——十四
六七——四十二
五五——二十五
3.搶答。
44→27→65→74→37→58
師：58你是怎么算出來的？
學生自由發(fā)言。
（5個8相加起來得40，或8個5相加得40）
師：同學們真聰明！58=40做對的同學請舉手。
有很多同學會做。如果我們學習了8的乘法口訣，這道題算起來就容易多了。今天我們就來探索8的乘法口訣。（出示課題）
【進行新課】
知識點 8的乘法口訣
編8的乘法口訣。
師：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗
3、一蹦一跳地來到了我們的課堂。（課件出示課本例5圖）
它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。（課件演示）
小組討論：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次會跳到（ ），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？為什么？
學生匯報交流。
第一次從0跳到8，跳了1個8；第二次跳到16，跳了2個8；第三次跳到24，跳了3個8；第四次跳到32，跳了4個8；第五次跳到40，跳了5個8；第六次跳到48，跳了6個8；第七次跳到56，跳了7個8；第8次跳到64，跳了8個8。
師：像這樣求幾個8的問題，可以列出什么樣的算式計算？（乘法算式）你能根據這些
4、乘法算式編出8的乘法口訣嗎？
學生活動：分組寫乘法算式、編口訣。
小組匯報交流。教師根據學生的發(fā)言，在黑板上板書。
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
18=8 28=16 38=24 48=32
81=8 82=16 83=24 84=32
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
58=40 68=48 78=56 88=64
85=40 86=48 87=56
熟記8的乘法口訣。
（1）用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。
（2）拍手讀8的乘
5、法口訣。
（3）熟記口訣。
同桌拍手背---4人小組抽背---開火車背---對口令背
（4）小組交流、討論：8的乘法口訣有哪些規(guī)律？
背兒歌，鞏固8的乘法口訣。
師：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！根據以往的慣例，老師非常想獎勵大家，不過今天老師帶來的不是故事，而是一首有趣的兒歌。
師：看誰來到了咱們的課堂上啦？是螃蟹。它最主要的特點是什么？（8條腿）
出示兒歌，讀一讀，背一背。
一只螃蟹八條腿
一只螃蟹（ ）條腿，
二只螃蟹（ ）條腿，
三只螃蟹（ ）條腿，
四只螃蟹（ ）條腿，
五
6、只螃蟹（ ）條腿，
六只螃蟹（ ）條腿，
七只螃蟹（ ）條腿，
八只螃蟹（ ）條腿。
小組對答，同桌拍手說兒歌。
【課堂作業(yè)】
1.把口訣補充完整。
四八（ ） 五八（ ）
（ ）八四十八 （ ）六十四
一八（ ） 三八（ ）
七（ ）五十六 （ ）十六
2.填空。
3.課本練習十八第1題。
（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘，很快說出得數，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）
4.完成課本練習十八第2、3
7、題的練習。
學生先在教材上練習，然后抽幾名學生回答。說出運用的口訣。
5.一根繩子，對折后再對折，這時長是8米。這根繩子原來長多少米？
答案：1~3.略
4.第2題:84=32 第3題:略
5.84=32(米)
【課堂小結】
提問：這節(jié)課你學習了什么？是怎么樣學到的？學得高興嗎？
小結：8的乘法口訣，背口訣的時候如果忘了，可以根據它的前一句或后一句推出，8的乘法口訣都是表示有幾個8等等。
【課后作業(yè)】
1.課本練習十八的第4~7題。
2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時的練習。
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記
8、住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第3課時8的乘法口訣（1）
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓
9、起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。18=8 28=16 38=24 48=32
81=8 82=16 83=24 84=32
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
58=40 68=48 78=56 88=64
85=40 86=48 87=56
本課教學通過小組合作學習，編8的乘法口訣，讓學生經歷乘法口訣的形成過程，學生在主動探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學生解決問題的能力、分析推理的能力和自主學習的能力。讓學生用自己喜歡的方式記住口訣，把民主意識帶進了課堂，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二年級上冊數學教案第2課時 8的乘法口訣
