詩兩首導學案及答案

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1、詩兩首（我愛這土地、鄉(xiāng)愁）導學案答案 　　【學習目標】 　　1.熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。 　　2.把握詩歌的意象，領會其象征意義。 　　3.培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力，體會整理強烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。 　　【學習重點】 　　1.誦讀詩歌，品味語言。 　　2.感受意象，體悟情感，把握主旨。 　　【學習難點】體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩歌主題。 【自主預習案】 　　1.給下列加點字注音。 　　嘶啞( 　　) 　　洶涌( 　　)　　腐爛(　　 )　　黎明( 　　) 　 窄窄( 　) 　　2.解釋下列詞語。 　　嘶啞： ______

2、___ __　　洶涌：______ ____ 　　3.填空： 　　(1)《我愛這土地》的整理是我國現(xiàn)、當代著名詩人 _________，原名 _________。這首詩的感情基調是_________。最能點明主旨的詩句是“ _________，_________?！? 　　(2)《鄉(xiāng)愁》的整理是_________ (姓名)，他是我國 _________(省名)詩人。這首詩最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為_________。 4.請用“\”和“?”劃分，標注下列詩句的朗讀節(jié)奏和重音。 (1)假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌

3、唱　(2) 為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉 (3)鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 5.《我愛這土地》一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與整理要歌頌的“土地”有什么了解? 　6.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉化成了具體可感的東西，整理這首詩寫了哪幾種形象實現(xiàn)這一轉化的? 【課內探究案】 　　一、情景導入，明確目標。土地，萬物生長的根基，所有生靈的母親。曾有人掠奪它并百般蹂躪它，也曾有人捍衛(wèi)它并為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母

4、親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》聽一聽他發(fā)自內心的呼喚。本節(jié)課學習的目標是：見上文 　　二.自主探究，釋疑解惑。 　　(一)那人——初識整理 　　1.艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1

5、985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一(另一個是“太陽”)。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。 　　2.余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺灣。當代詩人和詩評家，1946年考入廈門大學外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代詩創(chuàng)作。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩集有《靈河》、《余光中詩選》。他的詩兼取中國古典文學與外國現(xiàn)代文學之精神，

6、創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精細，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長。 　　(二)那時——了解背景 　　1.本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。 　　2.1972年，臺灣的那個深秋。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光推開窗欞，灑滿整個房間。一位詩人倚窗而立，時而低頭沉思

7、，時而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼朦朧，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也難以抑制內心的激情，快步走進書房，打開臺燈，攤開稿紙，僅用20分鐘就寫下他一生流傳最廣的作品——《鄉(xiāng)愁》。 (三)聽讀詩歌：“書讀百遍，其義自見”——大聲地讀、盡情地讀吧 1.聽一聽。聽老師范讀課文，整體感知。在聽的時候圈點勾畫生字詞。 　　2.讀一讀。要求：讀準字音，讀出停頓和重音。 3、想一想。仔細思考，大膽交流，看這兩首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情，哪些詩句表現(xiàn)了這一情感。 三、 合作探究： 1、 用一句話概括詩的主要內容： 【知識鏈接】意象所謂意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特

8、的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。 　　簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 　　在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象?！　　唵蔚卣f就是借物抒情。 2、詩人的情感通過一系列的“意象”得以抒發(fā)與升華，你能找出這些意象嗎？ 3、詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？ 4、你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。

9、5、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？ 6、“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達了整理什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？ 7、全詩的主旨句是什么，為什么？ 8、詩的一二節(jié)是怎樣了解的？ 再讀課文升華感情： 【鏈接背景】 詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。而中國人民面對侵略者奮起抵抗，進行不屈不撓的斗爭。作為中國人我們一定要了解歷史，記住歷史，無論是光榮的還是屈辱的。抗日戰(zhàn)爭雖然給中國人帶來了巨大的災難，但同時也反映了中國人民

10、不屈不撓精神的歷史。 小結： 1、 全詩以”假如“領起，用”嘶啞“形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。 2、這首詩在寫作上藝術特色 首先意象內涵豐富，象征手法恰當。在詩中的每一個事物都賦于豐富的內涵，“鳥”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是我（整理自己），同樣，大地．河流．風和黎明等，都是詩人心目中賦于了一定意義的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷

11、的強化作品本身的感情，作品開頭就用“假如”這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。 《鄉(xiāng)愁》 1、 整理是以什么的變化來寫這首詩的呢？ 2 鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，整理通過哪些具體可以感知的事物來表達這種情感呢？ 3，全詩由四小節(jié)組成，不同的小節(jié)表達的 情感是不一樣的，那它究竟表達了整理怎樣的情感呢？ （ 詳細講解 重點 ） 母子分離對 的思念;夫妻分離對 的依戀;母子死別對 的追念;離開大陸對 的眷戀 4 思考：本文表現(xiàn)怎樣的主

12、題? 5 欣賞詩歌之美 （詳細講解） 意象美： 形式美： 語言美： 6、 小結 余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌。它以獨創(chuàng)的意象，精巧的構思，完美的形式，表現(xiàn)了一個深刻的主題。具有強列的現(xiàn)實感和時代感，在給我們強烈的情感震撼的同時，也給我們極強的審美感受，讓我們再來朗讀一遍這首詩，感受它的魅力！ 課堂總結 同學們，“土地”是艾青詩歌的中心意象之一，它凝聚著詩人對祖國-----大地母親最深沉的愛。讀《我愛這土地》，我們感受著那個苦難時代里愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是經久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡得主題。一首鄉(xiāng)愁，牽動了無數(shù)漂泊在外游子的

13、心，今天臺灣-----大陸的游子，一直在海中孤零零地飄蕩，臺灣人民有家難歸，親情難敘，就讓我們共同企盼寶島臺灣，早日回到祖國的懷抱。 【拓展檢測案】 　　1.假如你是一只鳥，了解我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。例：假如我是一只鳥，我也應該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船…… 　　2、以“讀__________”(余詩中的句子)，我聯(lián)想到_____________ 。 　　(課外詩詞曲均可)”為例造句，請說說余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么?課外語段閱讀。 鄉(xiāng)愁四韻 余光中給我一瓢長江水啊長江水 　酒一樣

14、的長江水 　　醉酒的滋味 　　是鄉(xiāng)愁的滋味 　　給我一瓢長江水啊長江水 　　給我一張海棠紅啊海棠紅 　　血一樣的海棠紅 　　沸血的燒痛 　　是鄉(xiāng)愁的燒痛 　　給我一張海棠紅啊海棠紅 　　給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 　　家信的等待 　　是鄉(xiāng)愁的等待 　　給我一片雪花白啊雪花白 　　給我一朵臘梅香啊臘梅香 　　母親一樣的臘梅香 　　母親的芬芳 　　是鄉(xiāng)土的芬芳 　　給我一朵臘梅香啊臘梅香 　　1、《鄉(xiāng)愁四韻》的四個意象有什么相同?有什么不同? 　　2、整理為什么不說“一張紅海棠”、“一片白雪花”、“一朵香臘梅”，而說“一張海棠紅”、“一片雪花白”、“一朵臘梅香”? 　　3、第四小節(jié)的句式和前三節(jié)的句式不同，請找出不同之處，并簡要分析這樣改動的好處。 　4、《鄉(xiāng)愁四韻》與課文《鄉(xiāng)愁》有什么相同之處? 　 　5、余光中曾用了對聯(lián)的形式給一家報紙題詞，下面分別是上聯(lián)，請給出下聯(lián)。 上聯(lián)：海峽無阻 下聯(lián)： 上聯(lián)：一灣淺淺海峽 下聯(lián)： 友情提示：部分文檔來自網絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 5 / 5