六年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)與同步訓(xùn)練 第三章一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 蘇教版

《六年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)與同步訓(xùn)練 第三章一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)與同步訓(xùn)練 第三章一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 蘇教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 知識(shí)精講 一個(gè)數(shù)（可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)）除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)． 一個(gè)數(shù)（0除外）除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于一個(gè)數(shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)． 典型例題 填一填，說一說． 6張同樣大的餅， （1）每3張一份，可以分成幾份？_________ （2）每1張一份，可以分成幾份？_________ （3）每張一份，可以分成幾份？_________ （4）每張一份，可以分成幾份？_________ 名師學(xué)堂 （1）除數(shù)是整數(shù)的分法 6張同樣大的餅，分別以每3張、1張為一份，可分?jǐn)?shù)（份）（如圖1），（份）（如圖2）． （2）觀察上圖可

2、得出：每張一份，每張餅可以分成2份，6張同樣大的餅可以分成（份）；每張一份，每張餅可以分成3份，6張同樣大的餅可以分成（份）． （3）找出規(guī)律 通過不同的計(jì)算方法和相同的計(jì)算結(jié)果可得到算式： ，． （4）歸納算法 （5）總結(jié)：一個(gè)數(shù)除以一個(gè)不為零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)． 三點(diǎn)剖析 重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法． 難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理． 易錯(cuò)點(diǎn)：計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，要把除數(shù)寫成它的倒數(shù)，同時(shí)把“”變成“”，不要把被除數(shù)寫成它的倒數(shù)． 題模精選 題模一：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 例2.1.1 填空． （1） （2） 【答案】

3、 （1） 18 （2） 【解析】 （1） 18 （2） 例2.1.2 在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 【答案】 < > = > 【解析】 < > = > 例2.1.3 根據(jù)算式，把題中缺少的條件補(bǔ)充完整． 一條公路，第一天修了1.5km，________，第二天修了多少千米？ （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 【答案】 （1）第二天比第一天多修了km （2）第二天比第一天少修了km （3）第二天

4、修的是第一天的 （4）是第二天修的 【解析】 （1）第二天比第一天多修了km （2）第二天比第一天少修了km （3）第二天修的是第一天的 （4）是第二天修的 題模二：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 例2.2.1 填一填，算一算． 我發(fā)現(xiàn)，除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于________． 【答案】 乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù) 【解析】 乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù) 例2.2.2 填空． （1） （2） 【答案】 （1） （2） 【解析】 （1） （2） 例2.2.3 根據(jù)寫出兩道除法算式：（ ）、（

5、 ）． 【答案】 【解析】 例2.2.4 填一填． （1） （2） （3）里有（ ）個(gè)，是的（ ）倍，（ ）的是． 【答案】 （1） （2） （3）12 【解析】 （1） （2） （3）12 題模三：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算 例2.3.1 在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 【答案】 > < > < 【解析】 > < > < 例2.3.2 打字員小王要打一份文件． 我4分鐘打了這

6、份文件的。 小王平均每分鐘打這份文件的幾分之幾？剩下的文件還要多少分鐘才能打完？ 【答案】 （分鐘） 【解析】 （分鐘） 例2.3.3 在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 【答案】 < < = > > > 【解析】 < < = > > > 例2.3.4 先比一比，再填一填． 兩個(gè)不為零的數(shù)相除，如果除數(shù)小于1，那么商就（ ）被除數(shù)；如果除數(shù)大于1，那么商就（ ）被除數(shù)；如果除數(shù)等于1，那么商就（ ）被除數(shù)． 【答

7、案】 < < > > = = 大于 小于 等于 【解析】 < < > > = = 大于 小于 等于 例2.3.5 山上有棵桃樹，一只猴子偷吃桃子，第一天偷吃了，以后8天，分別偷吃了當(dāng)天現(xiàn)有桃子的、、、…、，偷了9天，樹上只剩下10個(gè)桃子．樹上原有桃子多少個(gè)？ 【答案】 10（1-）（1-）…（1-）=100（個(gè)） 【解析】 10（1-）（1-）…（1-）=100（個(gè)） 隨練2.1 在下面括號(hào)里填上合適的數(shù)。 【答案】 【解析】 隨練2.2 想一想，畫一畫，填一填。 有一根

8、4m長的鐵絲。 （1）截成每段長2m，可以截成幾段？ 42＝（）（段） （2）截成每段長m，可以截成幾段？ （段） （3）截成每段長m，可以截成幾段？ （段） 除以一個(gè)不為零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的（）。 能約分的可以先約分喲！ 【答案】 畫一畫略（1）2（2）4；16（3） 【解析】 畫一畫略（1）2（2）4；16（3） 隨練2.3 一個(gè)數(shù)除以，就是把這個(gè)數(shù)（ ）． A． 縮小到原來的 B． 縮小 C． 擴(kuò)大到原來的5倍 D． 除以5 【答案】C 【解析】 C 隨練2

9、.4 在○里填上“＞”“＜”或“＝”． ．． ．． 【答案】 <，>，<，= 【解析】 <，>，<，= 隨練2.5 辨一辨．（對的畫“√”，錯(cuò)的畫“”） （1）．（ ） （2）若a是一個(gè)非零的自然數(shù)，則．（ ） （3）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)所得的商一定大于被除數(shù)．（ ） 【答案】 （1）√（2）（3） 【解析】 （1）√（2）（3） 隨練2.6 一個(gè)數(shù)除以，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍．（ ） 【答案】 √ 【解析】 √ 隨練2.7 如圖，一壺水可以裝幾杯？ 我國古代的

10、讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文

11、的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”?！敬鸢浮? （杯） 【解析】 （杯） 隨練2.8 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教

12、人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我做一道口算題需要分鐘。 單靠“死”記還不行,還得“活”用

13、,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 今天我們進(jìn)行口算比賽，小琴3分鐘就完成了。 口算比賽一共有多少道口算題？ 【答案】 （道） 【解析】 （道） 隨練2.9 淘氣讀一本180頁的書，前3天讀了全書的．照這樣的速度計(jì)算，讀完這本書還要幾天？ 【答案】 答：讀完這本書還要9天． 【解析】 根據(jù)前3天讀了全書的可以求出讀完全書需要．