六年級下冊數(shù)學試題 小升初模擬試題全練二十一 全國版

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1、小升初數(shù)學模擬試題全練二十一 1．1小時24分= 小時；60平方米= 平方分米 2已知2x+40=56，那么4x+20= 。 ＞ ＞ 。 4．在比例尺l:500000的圖紙上，量得兩點之間的距離是12厘米,這兩點的實際距離是 千米。 5．在下圖中，平行四邊形的面積是20平方厘米，圖中甲、乙、丙三個三角形的面積比是 ，陰影部分的面積是 平方厘米。 6．一列長300米的火午，以每分鐘1200米的速度通過某座大橋共用了3分鐘，那

2、么這座橋長 米。 7．有一個長方體，正好切成大小相同的4個正方體．每個正方體的表面積是18平方厘米，原來長方體的表面積可能是 平方厘米，也可能是 平方厘米。 8．觀察下列一組圖形： 它們是按照一定規(guī)律排列的．依照此規(guī)律，第n個圖形中共有 個☆。 9．某種電器產(chǎn)品，每件若以原定價的九五折銷售?？色@利160元，若以原定價的七五折銷售，則虧損60元，該種商品每件的進價為 元。 10．如圖，要輸出大于36的數(shù)，則輸入的正整數(shù)x最小值是 。

3、 12．如圖，長方形ABGD中，E是AB的中點．F是BC上的一點，且，則長方形ABCD的面積是陰影部分面積的幾倍? 13．將2000立方厘米的水倒入右圖中的兩個長方體水槽中，使它們水面高度相等，這個高度是多少厘米？（此題要求列方程解答） 14．一個圓錐形的沙堆，占地面積為15平方米，高2米，把這堆沙鋪在寬8米的路上，平均鋪的厚度為5厘米，能鋪

4、多少米的路? 15．小敏為了了解本市的空氣質(zhì)量情況，從環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)隨機抽取了若干天的空氣質(zhì)量情況進行統(tǒng)計，繪制了如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(部分信息未給出)。 請你根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問題； （1） 計算被抽取的天數(shù)； （2） 請補全條形統(tǒng)計圖，并求扇形統(tǒng)計圖中表示優(yōu)的部分所占的百分比； （3） 求這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。 16．一列客車和一列貨車同時從甲乙兩地相對開出，當兩列火車相遇時，客車走了全程的70％，貨車距離兩地的中點還有360千米。已知客車走完全程要用18小時，客車每小時行多少千米? 17．甲、乙二人一起去書店，兩人都帶了錢

5、。他們看中了一本定價15元的小說，決定由一人出錢買這本小說。如果甲出錢，買書后甲剩下的錢與乙的錢的比是3:4；如果乙出錢．甲的錢與乙剩下的錢的比是15:13，則原來甲、乙兩人各有多少錢? 18．小明想把一個三角形拼接成面積與它相等的平行四邊形，他先如圖l所示：分別作△ABC的邊AB、AC的中點D、E,連接DE，然后將△ABC拼接成面積與它相等的平行四邊形。(要求所拼成的圖形頂點在方格紙的格點上) (1)過點A作DE邊上的高AF，這樣△ABC就被分成三部分請你在圖2中把△ABC拼接成面積與它相等的長方形(畫出示意圖)。 (2)在圖3中繼續(xù)把△ABC拼接成面積與它

6、相等的梯形(畫出示意圖)。 19．為響應“建設節(jié)約型社會”的號召，某市制定如下規(guī)定：每戶用天然氣如果不超過a立方米，按每立方米2元收費，超過a立方米，超過部分按每立方米2.4元收費，小穎家10、11月份的天然氣費用如下表： 月份 用氣量 繳費金額 10 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。50立方米 100元 11 75立方

7、米 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波

8、浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，

9、尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。156元 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 (1) 求a的值； (2)由于天氣轉冷．小穎家12月份的用氣最預計將增大20％，為了節(jié)約天然氣，小穎的爸爸換用了高科技燃氣灶具．該灶具在提供相同熱量的情況下的用氣量是原灶具的60％ 問小穎家12月份比預計少交天然氣費多少元?