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1、班級________ 姓名:________________ 考室號: __________ 座位號:
小升初入學考試數(shù)學試卷
時間:80分鐘 總分:100分
一、想一想,我會填:(每題3分,共30分)
1.2時15分= _________ 時。
2.52和130的最大公約數(shù)是 _________。
3.把3米長的電線平均截成5段,每段長占電線全長的 。
4.甲、乙兩車的速度比是4∶3,在同樣的時間里兩車所行路程比是 。
5.一項工程,甲隊獨做6天完成,乙隊獨做8天完成,則兩
2、隊合做 天完成。
6. 一個數(shù)的是60,這個數(shù)的20%是 。
7. 8比x的25%多0.4,則x= 。
8.觀察下面的三幅圖,在裝水的杯子中放入大球和小球,請回答:大球的體
是 立方厘米。
9.一個長方體,如果高增加2厘米就成了正方體,而且表面積要增加56平方厘米,原來這個長方體的體積是 _________。
10.在攸縣中學生籃球決賽的一場比賽中,長鴻隊球星王強全場26投19中加上9罰5中,得45分,已知3分線外投中一球記3分,3分線內(nèi)投中一球算2分,罰球算1分,則王強本場比賽投中了 個3分球。
二、比一比,我會選
3、:(每題3分,共24分)
題號
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
11. 9點鐘時,鐘面上的時針和分針所組成的角是
A.銳角 B.直角 C.鈍角 D.平角
12.將3克藥放入100克水中,藥與藥水的比是
A.3∶97 B.3∶100 C.100∶103 D.3∶103
13.小數(shù)2.995精確到0.01,正確的答案是
A.2.99 B. 3 C. 3.00 D. 3.0
14.任意拋擲兩枚
4、一元硬幣,出現(xiàn)一正一反的機會是
A. B. C. D. 1
15.如右圖中,甲和乙兩部分面積的關(guān)系是
A、甲>乙 B、甲<乙 C、甲=乙 D、甲≤乙16.電影院第一排有m個座位,后面一排都比前一排多1個座位,則第n排的座
位數(shù)是
A、m+n B、m+n+1 C、m+n-1 D、mn
17.小王為家人買了四件禮物,最便宜的 15元,最貴的30元,那么買這四件禮物總共需要的錢是
A、75元~105元 B、85元~100元 C、多于110元
5、 D、小于60元18. 在一條筆直的公路上,有兩個騎車人從相差500米的A、B兩地同時同向出
發(fā)。甲從A地出發(fā),每分鐘行使600米,乙從B地出發(fā),每分鐘行使500米,經(jīng)過幾分鐘兩人相距2500米。
A. B. C. 或 D. 30或20
三、計算。
19、直接寫得數(shù)。(4分)
(1) (2)
(3) (4)10.199-9.9=
20、計算下列各題。(44分=16分)
(1)6.7―3.15―1.85
6、 (2)
(3) ; (4)
21、解方程:(23分=6分)
(1) 3.2x-43=52 (2)
四、解決問題。(4分)
22、求下圖中陰影部分的面積。(單位:㎝)
五、應用與探索:(44分=16分)
23.從A地到B地,甲行駛6天到達,乙行駛8天到達,已知甲每天比乙多行80千米,求兩地間的距離.
7、24.2016年第一季度某市出口總額為45.7億美元,比進口總額的1.5倍少3.2億美元,2016年第一季度該市進口總額為多少億美元?
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也?”;《論語》中的“有酒食,先生饌”;《國策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝?/p>
8、原意非真正的“教師”之意,倒是與當今“先生”的稱呼更接近??磥?,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于《禮記?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。
語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?,F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局
9、面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?
25.運一批貨物,運走的與剩下的比為3:7,如果再運走30噸,那么剩下的貨物只占原有貨物的,這批貨物原有多少噸?
26.甲、乙兩種管子共25根,已知甲種管長8米,乙種管長5米,甲種管比乙種管總長短21米,兩種管子各有多少根?(要求列方程解答)