八年級語文下冊 第一單元 4 列夫 托爾斯泰課件 （新版）新人教版.ppt

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這三部巨著的作者是誰？,戰(zhàn)爭與和平,列夫托爾斯泰,茨威格,教學(xué)目標(biāo),※1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求?！?、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。（教學(xué)重點難點）※3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。,你對列夫托爾斯泰了解多少？※今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人－－列夫托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請同學(xué)們介紹列夫托爾斯泰。,你對列夫托爾斯泰了解多少？,列夫托爾斯泰（1828～1910），19世俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在白己莊園試驗失敗的過程。,啟蒙,你對列夫托爾斯泰了解多少？,1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸?！?。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認為俄國應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立自己的理想社會；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說《哥薩克》（1852～1862）之中。,彷徨,你對列夫托爾斯泰了解多少？,1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805～1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運，特別是貴族的地位和出路問題。小說結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜卡列尼娜》，小說藝術(shù)已達爐火純青。,轉(zhuǎn)型,你對列夫托爾斯泰了解多少？,70年代未，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤穆拉特》（1886～1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889～1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。,轉(zhuǎn)型,※列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等?！n文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人米開朗琪羅，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等。※課文中也提到了俄國一位的著名作家陀斯妥耶夫斯基，主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。,整體感知課文內(nèi)容,1、給下列生字注音。髭（zī）髯（rn）鬈（qun）黝（yǒu）黑滯（zh）留禁錮（g）炙（zh）熱頷（hn）首低眉锃（zng）亮犀（xī）利廣袤（mo）尷尬（gāng）,整體感知課文內(nèi)容,2、解釋下列詞語。犀利：（武器、言語、目光等）鋒利，銳利。器宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：約束，限制。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然?；蛱幘忱щy，不好處理。滯留：停留不動。,整體感知課文內(nèi)容,軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。,整體感知課文內(nèi)容,自讀課文，完成以下問題：3、思考：課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫”，大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。,精讀課文，合作完成以下問題：,1、集體朗讀第一部分（1～5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？2、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。3、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？4、第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?5、第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？6、第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？,精讀課文，合作完成以下問題：,1、集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？作者五個方面刻畫了托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。2、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。寫列夫托爾斯泰須發(fā)的特點。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。,精讀課文，合作完成以下問題：,3、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須。（反復(fù)描寫）大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。4、第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。,精讀課文，合作完成以下問題：,5、第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。6、第5段寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？身材特點、言行特征、待客的方式。,列夫托爾斯泰“肖像畫”,眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。眼睛、鼻子、嘴巴、輪廓、耳朵、頭發(fā)、胡子、皮膚,藝術(shù)效果：形象生動，特征鮮明，使人產(chǎn)生無限的遐想。,比喻、夸張,布置作業(yè),1、你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？2、假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？3、前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（小結(jié)）一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。,精讀課文，合作完成以下問題,精讀6－9段：都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。1、第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子。2、第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？3、第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關(guān)鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復(fù)？為什么不描寫眼睛的其他特點？4、第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）,精讀課文，合作完成以下問題：,1、第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。用了什么修辭？找出相關(guān)的句子。神奇的夸張和連珠的比喻，寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。2、第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙?！?精讀課文，合作完成以下問題：,3、第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關(guān)鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復(fù)？為什么不描寫眼睛的其他特點？A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Ｗo精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。C、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。,精讀課文，合作完成以下問題：,4、第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷?！熬哂羞@種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富?！薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背３Ｊ峭纯嗟模@就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。,,,列夫托爾斯泰的“眼睛”,這是一雙犀利異常，擁有準確洞察力的眼睛；,這也是一雙蘊含感情，可以抒發(fā)豐富情感的眼睛；,這還是一雙威力無比，能查出事物真相的眼睛。,這是一雙的眼睛。,課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？,,列夫托爾斯泰“幸”還是“不幸”？,“幸?！迸c“不幸”,幸福的：可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。,不幸的：看透了社會的黑暗、暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡其畢生去改變，但總是事與愿違，這是他最大的痛苦和不幸。,他是一位心地善良，關(guān)心天下蒼生的好人。他是一位品格高尚，勇于犧牲小我利益的偉人。他是一位才華橫溢，給人類創(chuàng)造精神財富的巨人。,列夫托爾斯泰,