九年級語文上冊 第20課 香菱學(xué)詩課件 （新版）新人教版.ppt

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考考你,1、被譽為我國“古代小說的頂峰之作”的一部小說是,,2、請說出其中的一個人物，并說出與之相關(guān)的情節(jié)：,人物：,,情節(jié)：,,,,一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕若說沒奇緣，今生偏又遇著他若說有奇緣，如何心事終虛化啊…,一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛一個是水中月，一個是鏡中花想眼中能有多少淚珠兒怎經(jīng)得秋流到冬春流到夏,,,,,,香菱學(xué)詩,曹雪芹,《紅樓夢》,《慕雅女雅集苦吟詩》,《慕雅女雅集苦吟詩》,,曹雪芹,香菱學(xué)詩,學(xué)習(xí)目標,1．了解《紅樓夢》的相關(guān)知識，積累生字生詞，豐富語言積累。2．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的方法；3、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，在學(xué)習(xí)上要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。,,,《紅樓夢》又名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》，章回體長篇小說，中國古代四大名著之一，全書120回，代表古典小說藝術(shù)的最高成就。是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。作者曹雪芹，續(xù)作高鶚。《紅樓夢》以榮國府的日常生活為中心，以寶、黛、釵的愛情悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線，以金陵貴族名門“賈、王、史、薛”四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如詩詞曲賦、官制、儀禮、民俗、建筑、醫(yī)藥、音樂、繪畫、飲食等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。,,曹雪芹(1715?─1764?)名霑，字夢阮，號雪芹，是中國清代偉大的文學(xué)家。曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，家道從此日漸衰微。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，曹雪芹深感世態(tài)炎涼，更清醒地認識了社會制度的實質(zhì)。這就為他寫《紅樓夢》準備了良好的基礎(chǔ)。以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作和修訂，“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上?，在他生前，全書沒有完稿。,,《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時只見畫著一株荷花，下面有一池沼，其中水涸泥干,蓮枯藕,后面書云：,根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。,香菱,根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。,香菱，苦命女子，出身鄉(xiāng)宦之家，原名甄英蓮，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。,平日要伺候薛蟠，難得有空，這一次在呆霸王外出經(jīng)商后，她得以跟薛蟠的妹妹薛寶釵住進大觀園。在大觀園里的地位低于小姐而高于丫鬟，她渴望精神生活的充實和高雅。環(huán)境的變化激發(fā)了她學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”勸她“且緩一緩”可她急切得很，于是去找黛玉．課文就是從這里開始的。,仄（z）聲應(yīng)瑒(yng)庾（yǔ）信蘅（hng）蕪（w）苑(yun)三昧（mi）曖曖（i）請柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（pn）姊（z?）妹怔怔（zhng）暖香塢（w）畫繒（zēng）鰥鰥（guān）臊（so）,掌握下列字詞的讀音：,詞語解釋：造化：膩煩：揣摩：謅：鰥鰥：穿鑿：地靈人杰：自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合：,福氣；運氣。,因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。,反復(fù)思考推求。,編造言詞。,形容憂愁失眠的樣子。,非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。,山川靈秀，人物杰出。,自己甘心落后，不求上進。,舊時寫文章常用的行文的順序。,整體感知,１、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。２、通讀全文，概述香菱學(xué)詩的過程。,1、小說詳細敘述了黛玉指點學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過。,黛玉教詩，香菱學(xué)詩,拜師,,讀詩,,論詩,,寫詩,香菱學(xué)詩過程,,拜師,初作,再作,三作,黛玉教詩,“不以詞害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句,“意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作,“過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月——不扣題）,呆,瘋,魔,,,苦志學(xué)詩，精血誠聚,,精華靈秀執(zhí)著追求,循序漸進循循善誘,第一首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。,香菱作的第一首詩比較幼稚，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感。,香菱的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻。但全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。,第二首詩：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。,精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。,第三首詩：,這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。引起故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。,香菱學(xué)詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：,,,第一境“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?----晏殊《蝶戀花》,第二境“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?----柳永《蝶戀花》,第三境“頓悟”階段“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?----辛棄疾《青玉案》,,找出文中從正面描寫的語句。,體會香菱學(xué)詩的專心程度,,4、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。,2、如此茶飯無心，坐臥不定。,3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?1、好歹教給我作詩，就是我的造化了,一、讀一讀,1、瀏覽全文，篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句并評點。,正面描寫,正面描寫,5、每次說話都是帶著“笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢中笑道……,6、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。,7、挖心搜膽，耳不旁聽。目不別視。,8、甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”,作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、性格、精神品質(zhì)等。,找出文中從側(cè)面描寫的語句。,體會香菱學(xué)詩的專心程度,寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”……寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！?作用：側(cè)面烘托會使人物形象更豐滿、生動，更具體感人。,來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。,側(cè)面描寫,鑒賞刻畫人物的方法，體味這些方法的妙用，是小說欣賞的一個重要的內(nèi)容。,運用正面描寫（語言、動作、神態(tài)等）和側(cè)面描寫，這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。,二、品一品,她的態(tài)度：樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué),思路:第一步，找出文中最突出的性格品質(zhì)；第二步，分析文章中寫了哪些事，分別表現(xiàn)了什么品質(zhì)；第三步，分析文中對人物的描寫,如外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等；第四步，注意側(cè)面描寫，往往蘊含作者的感情傾向。題型：概括人物的性格特點.,分析人物方法,句式：運用了描寫，生動形象地寫出了，表現(xiàn)了。,人物是小說的重點，是作者傳達心聲的必需。請讀一讀課文，說說你眼中的香菱。,我認為香菱是個（）的人。理由是（）,天資聰穎、熱愛學(xué)習(xí),三、評一評,讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是體弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，書中也說她是“孤高自許、目下無塵”，可課文中并沒有見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？,我認為黛玉是個（）的人。理由是（）,學(xué)識淵博、熱情大方,“美絕”,“才絕”,“癡絕”,“悲絕”,香菱學(xué)詩成功的原因是什么？,四、議一議,1、她天資聰穎、領(lǐng)悟力高,2、樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)（最主要的原因）,3、老師指點得法－－尤其是黛玉,4、大觀園良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,1、香菱學(xué)詩經(jīng)歷，對你學(xué)語文有何啟發(fā)？2、根據(jù)本文內(nèi)容完成對聯(lián)。上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩，下聯(lián)：,誨人不倦黛玉巧施教。,五、說一說,拓展延伸,香菱、黛玉、寶釵，你更喜歡哪一個？試就她們性格作分析。,花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？,黛玉清風(fēng)卓韻、高情潔質(zhì)、癡情成空、淚盡而逝寶釵重名持節(jié)、自珍自愛、追求成夢、獨守空閨探春高雅大氣、志量非凡、遠嫁海外、一去無返惜春清麗冷傲、性格獨立、精神無著、遁入空門晴雯風(fēng)流靈巧、直爽熱烈、無端遭詆、含冤而去,千紅一哭，萬艷同悲！,,滿紙荒唐言一把辛酸淚都云作者癡誰解此中味,