人美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《看誰涂得更好看》教學(xué)設(shè)計新部編版

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 看誰涂得更好看 一、教材分析 （一）編輯指導(dǎo)思想 本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域里一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容。

2、 “從幼兒園到小學(xué)一年級 , 學(xué)生對色彩的使用是自發(fā)的、直接的、 感性的。 ”（《小學(xué)階段的美術(shù)教育》 湖南美術(shù)出版社 瑪琳 . 加博 . 林德曼著） 。他們對色彩和畫筆有著極大的興趣，嘗試以繽紛的色彩 和線條組成畫面是該階段兒童喜愛的繪畫游戲， 因為這些看似隨意的 涂抹卻往往表達出他們內(nèi)心深處活潑、自由、美好的精神世界。 本課是在學(xué)習簡單色彩知識和涂色方法的基礎(chǔ)上強調(diào)“更好看” ， 以求對學(xué)生個性充分釋放， 對五彩繽紛世界的認知， 并逐漸發(fā)展學(xué)生 的手指靈活性以及對微小細節(jié)的表現(xiàn)能力。所以，在色彩的選擇、組 織，畫材的選用、處理上，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)造、感受如 何

3、涂色才更好看的樂趣，是我們所追求的。 在實際教學(xué)中，教師應(yīng)對不同繪畫材料、顏色的名稱及其性質(zhì)和 功能，有比較準確地了解。在認識色彩的基礎(chǔ)上了解水彩筆、油畫棒 等常用繪畫材料的表現(xiàn)方法和使用效果。在教與學(xué)雙邊互動過程中， 積極倡導(dǎo)以探究與發(fā)現(xiàn)、 引導(dǎo)與感受、 實踐與創(chuàng)新等適合一年級學(xué)生 年齡特點的游戲活動形式為主， 注意合作嘗試兼顧個性表達。 在欣賞 學(xué)生作品時，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生自身的特點，對那些畫面完整、情 感豐富、個性鮮明、新穎獨特的作品給予充分的肯定，并緊緊圍繞編 輯指導(dǎo)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂氛圍。 當然，我們在主張學(xué)生大膽創(chuàng)造、敢于嘗試的同時，教師還有義

4、 務(wù)幫助剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習慣。 盡量不將畫筆的 外層包裝紙隨意的撕掉， 引導(dǎo)學(xué)生認識到水彩筆、 油畫棒的外層包裝 紙便于我們認識顏色并且能夠確保雙手不被畫筆染臟。 在涂色的時侯 有些同學(xué)喜歡從右往左涂， 這樣袖子容易把畫面蹭臟， 所以可以建議 學(xué)生按照從左往右、 從上往下的順序涂色， 還有就是彩筆的整理及收 納、有序擺放等， 教師應(yīng)給予細致耐心地講解和指導(dǎo)，為學(xué)生能夠養(yǎng) 成良好的繪畫習慣和今后進行自主創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。 （二）教材版面分析 課本第 6 頁展現(xiàn)了五顏六色的水彩筆和油畫棒以及它們所描繪 出的不同的線條，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在不同的紙張上涂一涂、

5、 畫一畫， 在親身體驗的過程中， 對比發(fā)現(xiàn)水彩筆和油畫棒的不同之處， 并了解這些常用繪畫工具的特性和正確的使用方法以及應(yīng)該注意的 地方。例如：彩色水筆的顏色較透明，出水流利，滲透力強，常見的 水彩筆有油性和水性之分，油性筆不怕水，而水性筆則怕水，遇到水 以后會自然滲開， 產(chǎn)生一種濕畫法的效果。 初學(xué)彩筆畫的同學(xué)可以選 擇筆頭較粗， 色彩飽和度高的水彩筆， 以后可以逐漸使用較細頭的水 彩筆。油畫棒是由粉質(zhì)顏料、油和軟蠟經(jīng)過加濕、加壓、冷卻、定型 制成的一種固體的繪畫顏料，選擇畫筆時應(yīng)選擇質(zhì)量好，質(zhì)地松軟、 色彩鮮艷的品種，主要是附著力要強，在紙上不要打滑，顏色齊全， 要注意包裝

6、上的安全標志。 在用油畫棒涂色的時候應(yīng)握住靠近筆頭的 位置，盡量用力涂，力量太小顏色不夠鮮艷，如果學(xué)生握住筆的最上 面油畫棒容易斷。 涂色時盡量懸起手腕來涂色， 否則手容易把畫紙蹭 臟，影響畫面。遇到夏天天氣炎熱而且沒有空調(diào)的情況下，教師應(yīng)考 慮到油畫棒易化的問題。另外，不論是水彩筆，還是油畫棒畫的畫都 不能放在太陽底下曬， 應(yīng)注意保存好。 油畫棒畫面的保存是經(jīng)常遇到 的問題， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在畫上墊一張紙， 不要讓孩子隨意將油畫棒 畫放在床上，以免弄污其他物品。針對一年級學(xué)生特點，教師也可以 自編一些兒歌、順口溜，指導(dǎo)幫助學(xué)生更好地使用這些繪畫工具。 課本第 7 頁給大家展

7、現(xiàn)的是認識色彩的教學(xué)活動， 這一過程可以 是學(xué)生自己的描述也可以是和同伴一起交流， 力求能準確描述彩筆娃 娃身上的色彩名稱。美術(shù)課程標準中“造型?表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域里明確 要求， 1-2 年級學(xué)生應(yīng)認識 12 種以上的顏色，在這一冊教材中強調(diào) 認識 8 種顏色的名稱， 可見這節(jié)課在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中占有非常重要的 地位， 這一點應(yīng)引起教師的注意。 在教材中 8 支彩筆娃娃身上的顏色 從左至右依次是大紅、橘紅、檸檬黃、草綠、翠綠、湖藍、群青和玫 瑰紅。在帶領(lǐng)學(xué)生認色的時候教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生與生活中的物體相聯(lián) 系，以便更好的記憶。此外，認識彩筆娃娃身上的顏色除了可以采用 看書的方法、還可以采

8、用出示色卡、觀察自己的彩筆、游戲等不同的 教學(xué)策略幫助學(xué)生更好地認識顏色， 規(guī)范顏色的名稱， 豐富學(xué)生頭腦 中的美術(shù)詞匯。 總之， 這 8 種顏色教師應(yīng)讓學(xué)生有比較清楚地認識和 了解。 第 8 頁帶給我們的是六歲小朋友用水彩筆和油畫棒創(chuàng)作的作品， 這些作品造型簡潔、活潑，色彩搭配豐富，用到了點、線、面等不同 的涂色表現(xiàn)方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真分析每一幅作品。例如：相鄰 的顏色盡量不涂一樣的顏色，應(yīng)有不同深淺、冷暖的色彩搭配，可以 自由隨意地組合， 鼓勵學(xué)生在涂顏色時盡量不要涂出邊、要涂勻。在 這里教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中小朋友的作品外， 還可以充分發(fā) 揮主觀能動性， 結(jié)

9、合本地區(qū)的文化藝術(shù)特色， 多選擇那些具有童真童 趣， 手法靈活多樣、 色彩豐富鮮艷， 藝術(shù)感染力強的作品展現(xiàn)給學(xué)生， 進一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作熱情。 此外， 第 6-8 頁的教材版面上還安排了一些簡短、 扼要的文字說 明、作業(yè)提示、教學(xué)提問等，教師應(yīng)與編輯指導(dǎo)思想、教學(xué)目標等內(nèi) 容一起理解分析，這樣能更好的理解編者的編寫意圖。 二、教學(xué)目標及重難點 （一）教學(xué)目標 1、知識與技能：認識至少 8 種常用顏色的名稱，并能自由組合各種 顏色，通過對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材 料的基本特征和使用效果。 2、能力目標：發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想像能力以及對色

10、彩大膽感知， 創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。 3、情意目標：體會色彩的藝術(shù)魅力，體驗自由繪畫的樂趣，激發(fā)勇 于探究的意識以及對生活的熱愛之情， 養(yǎng)成良好的繪畫習慣及對美術(shù) 學(xué)習的持久興趣。 （二）教學(xué)重點、難點 重點：規(guī)范認識常用顏色的名稱并了解體驗常用繪畫材料的不同特 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 點。 難點：能運用8種以上的顏色自由組合并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 三、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 修改說明 教具準 實物投影、電腦、教學(xué)軟件、 備： 色卡、師生作品、油畫

11、棒、 繪畫紙 學(xué)具準 油畫棒、繪畫紙（8開素描 備： 紙、色卡紙等） 教師課前為學(xué)生收集生活中 常見的物品。例如：檸檬、 紅蘋果 菠蘿、毛毛熊、樹葉、氣球 等，事先用桌布將具蒙上， 創(chuàng)設(shè)情境。  游戲體 1、 教師提問：同學(xué)們， 學(xué)生嘗試著觸 創(chuàng)設(shè)游戲 驗、激發(fā) 請你們到前面來摸一摸、 摸桌布下面的 «巧 興趣 猜一猜，桌布卜面都臧著 物體，紛紛發(fā)表 妙地引領(lǐng) (2分 什么？ 自己的見解。 學(xué)生感悟 鐘） （教師揭不

12、謎底，并展示生 生活中色 活中收集的各種各樣的物 有檸檬、蘋果 彩的魅 品。） 等，色彩有黃 力，明確 2、教師提問：請你仔細觀察 色、紅色、綠色、 本課教學(xué) 觀察，你看到了什么？它們 身上又是什么顏色的？ 3、教師總結(jié)：我們生活在一 個充滿色彩的世界里，紅、 橙、黃、綠、藍、紫把我們 的生活打扮得更加美麗。今 天我們就學(xué)習認識色彩，并 試著用油畫棒畫出好看的畫 來。 出示課題《看誰涂得更好看》 藍色等，五顏六 色，很漂亮！ 內(nèi)容。 認識色 4、教師出示8種顏色色卡， 小組同學(xué)認識 引導(dǎo)學(xué)生 彩、初步 并結(jié)合美術(shù)書第7頁的彩筆

13、了解這8種顏色 將生活中 嘗試 娃娃圖片，在學(xué)生試著說出 的名稱： 的知識遷  (5分 顏色名稱的同時及時糾正規(guī) 大紅、橘紅、檸 移到本課 鐘） 范其名稱，并引導(dǎo)學(xué)生將這 檬黃、草綠、翠 教學(xué)之 些顏色與我們生活中常見的 綠、湖藍、群青 中，『 物體相聯(lián)系。 和玫瑰紅。 步認識常 例如：檸檬黃與生活中的水 用色并規(guī) 果檸檬的表皮顏色接近，故 范其名 名檸檬黃。 學(xué)生在規(guī)定時 稱，豐富 間內(nèi)初步嘗試 學(xué)生頭腦 5、小組學(xué)習：請各小組用油 用油畫棒表現(xiàn)， 中的美術(shù) 畫棒，從這8種顏色中挑

14、選 教師進行觀察 詞匯。在 每位同學(xué)喜歡的顏色，并在 指導(dǎo)。 游戲中嘗 素描紙、色卡紙上試著畫一 試繪畫媒 畫，可以用點、線、或面來 材的差異 表現(xiàn)，時間1分鐘。 我用到了大紅、 和色彩的 小組匯報： 檸檬黃等各種 豐富，并 ①你使用了哪些顏色？在什 顏色，感覺油畫 進一步開 么紙上畫的？油畫棒作畫帶 棒色彩鮮艷、厚 發(fā)學(xué)生對 給你什么感受？ 重，涂色很快， 微小細節(jié) 教師總結(jié)：油畫棒也稱為蠟 很好玩，在不同 的控制能 筆，是一種固體顏料。它色 的紙上有不同 力。 彩鮮艷、質(zhì)地細膩

15、、種類很 的效果。 多，一般用24色和36色就  可以了，因為油畫棒表現(xiàn)手 法多樣，所以是一種非常好 玩的繪畫工具。 ②你是如何用油畫棒涂色 的？能給大家介紹介紹嗎？ 教師總結(jié)：油畫棒的涂色方 法很多，常見的有平涂法、 接色法、重疊法、薄涂法、 厚涂法、點彩法等等，表現(xiàn) 方法真是多種多樣！ ③小小兒歌幫你忙： 在使用油畫棒的時候，學(xué)生 在執(zhí)筆的位置、握筆的力度、 涂色的方法等方面容易出現(xiàn) 一些問題，教師可以自編一 些小兒歌： 小小油畫棒，好玩又神畸。 顏色有冷暖，接色真自然。 用力使勁涂，顏色變鮮艷。 懸起小手腕，畫紙莫蹭花。 從學(xué)生初步嘗 試的作品中發(fā)

16、現(xiàn)不同的涂色 方法。  欣賞感受 6、教師總結(jié)：孩子們，你們 很現(xiàn)代、神秘。 繪畫是情 啟發(fā)創(chuàng)新 真的很了不起，知道了這么 色彩鮮艷，有大 感的表 (3分 多色彩的名稱，還能用不同 紅、翠綠、檸檬 達。讓學(xué) 鐘） 的工具表現(xiàn)自己的感受。今 黃、黑色、湖藍 生從小體 天老師也帶來幾位回家的作 色、褐色。 悟?qū)? 品，你們想看看他們是怎樣 后的學(xué)習 表現(xiàn)自己的感受和情感的 奠定基 嗎？ 礎(chǔ)。 課件展示： 米羅的作品《紅太陽吞噬蜘 蛛》。 ①看到這件作品你有什么感

17、 受？ ②你看到了什么樣的色彩和 線條？ ③你覺得畫家想表達什么樣 的心情？哪些色彩和筆觸讓 你有這樣的感受？ 示范引 6、教師示范： 培養(yǎng)良好 領(lǐng)、啟發(fā) ①平涂法：首先可以選擇勾 學(xué)生體會觀察 的作畫習 創(chuàng)新 線筆在畫紙上用線條進行隨 慣，啟發(fā) (4分 意地分割，然后用自己喜歡 學(xué)生的創(chuàng)  鐘） 的色彩，用點、用線，或者 用面等不同的繪畫語言在畫 紙上進行涂色。用油畫棒涂 色的時侯可以先沿著外形勾 便，然后沿［定的方向 一筆好筆地用力涂，盡量 不出邊、涂勻

18、。在涂相鄰顏 色的時候要注意深淺、冷暖 的變化。 ②接色法：接色法是油畫棒 的一大優(yōu)勢，可以根據(jù)畫面 需要，從深入淺或從淺入深 的進行涂色。接色的地方應(yīng) 該自然柔和。 ③重疊法：將多種顏色重登 在一起，產(chǎn)生一種色彩豐富、 厚重的感覺。 7、引導(dǎo)學(xué)生分析書中的作 品： 你最喜歡哪張作品？ 畫面運用了哪些顏色？ 畫面的筆觸與線條是怎樣表 學(xué)生大膽發(fā)表 自己的不同見 解。 作思維， 解決教學(xué) 難點。  現(xiàn)的？ 如果是你又能使線條和色彩 產(chǎn)生什么樣的變化呢？ 布置作 8、同學(xué)們，讓我們拿起油畫 學(xué)生實踐 明確學(xué)習 業(yè)、 棒趕快行動吧！ 目標、培

19、 學(xué)生創(chuàng)作 要求：選擇8種以上的色彩， 養(yǎng)學(xué)生用 (20 分 自由搭配組合，能運用點線 色彩表現(xiàn) 鐘） 面等不同的涂色方法，以油 四棒為主完成幅美麗的 畫。比一比，看誰涂得更好 看，作業(yè)大小8開左右。 9、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 匕匕 育 的 O 美力 展示評價 10、展示學(xué)生集體創(chuàng)作的作 大膽發(fā)表自己 培養(yǎng)學(xué)生 總結(jié)提升 品，交流彼此的繪畫體驗。 的看法。 與人交往 （5分 鐘） 你最喜歡哪個小組的作品？ 在色彩表現(xiàn)上有什么特點？ 給你什么感受？ 今天這節(jié)課你有哪些收獲 呢？ 11、教師總結(jié)：這節(jié)課我們 學(xué)習了認色和涂色，藝

20、術(shù)的 表現(xiàn)方法和工具非常豐富， 的能力。 希望同學(xué)們今后繼續(xù)探究， 創(chuàng)作出更多更好的藝術(shù)作 品。 教學(xué)反思： 《看誰涂得最好看》這一課要使學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗 各種繪畫工具和不同材料的使用效果， 認識常用的顏色。這樣的目標 要靠學(xué)生親身體驗來達到。不僅要給學(xué)生提供體驗的空間，還要創(chuàng)設(shè) 有趣的情境，這樣更適合剛?cè)雽W(xué)的兒童的心理特點。 首先是認識顏色。學(xué)生在學(xué)前都有很多繪畫經(jīng)歷，對顏色的名稱 并不陌生，所以我認為沒有必要帶領(lǐng)學(xué)生一個一個地去認識。 我采取 玩分類游戲的方法。同學(xué)們的彩色筆顏色多豐富呀，你們看看他們能 不能按規(guī)律把它們分成幾個小組，使分在一個組里

21、的顏色有一些共同 點。學(xué)生為了分類會細致地觀察分析彩盒中的顏色有什么共同點。 學(xué) 生在視覺體驗后產(chǎn)生不同感受。有的學(xué)生按照色相分：紅、橙系列是 一組；深淺不同的藍色在一組；深淺不同的綠色在一組；中黃、土黃 和檸檬黃在一組。還有的同學(xué)按自己的喜好分組：紅、橙、黃、綠…… 鮮艷的顏色在一組；不鮮艷的顏色：灰、黑、赭、褐等在一組。還有 學(xué)生按色調(diào)的深淺來分組。在這一過程中學(xué)生還有新的發(fā)現(xiàn)：自己喜 歡的顏色在一起像彩虹一樣美。這樣的體驗活動充分刺激學(xué)生的視覺 感知認識，滲透了對色彩情感的體驗。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching p

22、lan 在畫線練習中，以往的教學(xué)都是我和學(xué)生在一起總結(jié)出線有什么 樣的，并畫在黑板上，讓學(xué)生照著練習畫各種各樣的線，實際上這種 方法禁錮了學(xué)生的思維。 應(yīng)該讓學(xué)生展開想象。 于是我以小組比賽的 形式讓學(xué)生們比一比， 哪組畫出的線樣子最多。 學(xué)生在組內(nèi)各抒己見， 互相啟發(fā)，畫出了多種多樣的線。在展示中還附加解釋道：這樣的線 我是在哪見過的；那樣的線是我隨便一畫后發(fā)現(xiàn)挺好看的。 在了解蠟筆、水彩筆等繪畫工具這一環(huán)節(jié)中，我先問學(xué)生在做畫 時喜歡用哪種筆，為什么？于是，展開了一場小型辯論會。雙方學(xué)生 說出自己喜歡用的繪畫工具的并闡述理由。 學(xué)生在辯論中談到了： 蠟 筆色涂色快而

23、且均勻，還能有深淺變化；水筆畫出的線清晰鮮艷。為 了證實自己的觀點， 學(xué)生還進行了現(xiàn)場比賽。 這場辯論會雖然只有四 名同學(xué)參加但其它同學(xué)被深深的吸引了， 他們看得津津有味， 不時的 想加入進去。在辯論會后， 大家得出結(jié)論是：各種繪畫工具都有它獨 特之處，只要在做畫中我們恰當?shù)剡\用，就能做出漂亮的作品。當即 讓學(xué)生們畫一張喜歡的畫， 感受一下不同繪畫材料的使用效果。 在這 節(jié)課中， 有機地創(chuàng)設(shè)體驗學(xué)習情境， 讓學(xué)生投入到體驗學(xué)習活動中去。 體驗和感悟，能動地擁抱知識。認識、知識學(xué)習主體與學(xué)習活動融為 一體。學(xué)生成為學(xué)習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性。學(xué)生獲 得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰