七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《走一步 再走一步》課件 新人教版.ppt
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,心理學(xué)家把一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開,剛開始,鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,一次、二次、三次、四次,多次進(jìn)攻無(wú)望后,它不再進(jìn)攻。這時(shí),心理學(xué)家拿開擋板,鱷魚依然不動(dòng),它只是無(wú)望地看著那些小魚在它的眼皮底下游來(lái)游去,放棄了繼續(xù)努力,最終活活餓死。,走一步,再走一步,莫頓亨特,第二課時(shí),復(fù)習(xí)檢測(cè),注音我最棒,,jun,w,k,,,wi,shēnyn,Huǎnghū,j,xun,hōng,酷熱厭倦突兀暈眩呻吟恍惚安慰畏懼參差不齊哄堂大笑抽噎,cī,yē,根據(jù)詞義說出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(風(fēng)險(xiǎn)搶答),形容眾人一起大笑的樣子。,神志不清,精力不集中。,一吸一頓地哭泣。,謹(jǐn)慎小心、絲毫不敢疏忽的樣子。,哄堂大笑,恍惚,抽噎,小心翼翼,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.梳理文章內(nèi)容,明確記敘的六要素。2.分析“我”脫險(xiǎn)過程中的心理變化。3.分析文章中主要人物的形象。4.理解“走一步,再走一步”的含義。,自探提示----疑而探之則明,1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提綱仔細(xì)品讀文本,獨(dú)立學(xué)習(xí),采用圈點(diǎn)勾畫的方法做好記錄。2、實(shí)在有困惑之處,可在課本上做好標(biāo)注,留待合探時(shí)在小組內(nèi)交流解決。,解疑合探---獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞。,合探要求:1、小組討論,交流自探成果。2、組長(zhǎng)帶領(lǐng),人人參與,有序進(jìn)行,重點(diǎn)解決自探中的疑難問題,達(dá)成共識(shí)。3、小組長(zhǎng)做好記錄,以備展示和點(diǎn)評(píng)。,,展示要求:1.書面展示要字跡規(guī)范、整潔,書寫迅速。2.口頭展示要聲音洪亮,吐清晰。3.非展示同學(xué)要結(jié)合展示來(lái)點(diǎn)評(píng),迅速記錄,認(rèn)真的糾錯(cuò)和補(bǔ)充。評(píng)價(jià)要求:1.點(diǎn)評(píng)展示成果的優(yōu)缺點(diǎn)。2.補(bǔ)充或闡述不同觀點(diǎn)。,展評(píng)分工表,概括文章內(nèi)容:,時(shí)間:五十六年前,七月里一個(gè)酷熱的日子。地點(diǎn):費(fèi)城。人物:我、爸爸、我的小伙伴。起因:玩游戲玩厭倦了,想找新花樣玩。經(jīng)過:我們?nèi)ヅ缿已?,“我”冒險(xiǎn)爬懸崖過程中遇險(xiǎn)。結(jié)果:在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,毫無(wú)信心,頓時(shí)有了信心,信心大增,巨大的成就感,,,,,,,,,“我”脫險(xiǎn)過程的心理變化:,成長(zhǎng)的過程,主要人物形象:,“我”:是一個(gè)體弱多病,聽話,膽小,自卑的孩子。,父親:是一個(gè)慈愛、教子有方、合格而偉大的父親。,“走一步,再走一步”的含義,第一層(結(jié)合本文)“我”在父親的鼓勵(lì)下爬下懸崖后的感悟。,,第二層(人生哲理)在人生道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大困難可以分解成小困難,化整為零化難為易,只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難,就能到達(dá)成功的彼岸。,,,居里夫人說過,“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)完《走一步,再走一步》這篇文章之后,給你留下了什么思考呢?,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,擁有自信。,人生啟示:,面對(duì)困難不要逃避,要敢于跨出第一步;,要冷靜地分析困難,一步步克服困難,化難為易,積小勝為大勝;,,小結(jié),進(jìn)入初中之后,這是人生路上的一個(gè)新起點(diǎn)。要想在新起點(diǎn)上,追求美好的理想,就要面對(duì)無(wú)數(shù)的困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚你,“走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。,拓展運(yùn)用,多角度分析:任選其一,進(jìn)行闡述。,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)?從中看出這是一位怎樣的父親?如果杰利帶母親找“我”會(huì)是什么樣的情形,會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響?2、評(píng)析文章中杰利的做法?3、文中的四個(gè)孩子的行為你欣賞嗎?如果你是其中的一員,遇到這種情況你應(yīng)該怎么辦?,父親角度,這是一位真正愛自己孩子的父親,教子有方,他不像別的父親,爬山石架把兒子抱下來(lái),而是讓作者自己走一步,再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順,那只是讓他更加?jì)蓺?,一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說:“打是親,罵是愛”,只有在磨練下才能成好鋼,沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。,母親角度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下,“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話,可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng),嚇得臉色蒼白,神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步,不準(zhǔn)我與杰利玩。從此,世上多了一個(gè)廢物,少了一個(gè)作家。,杰利角度,如果我是杰利,我會(huì)感到左右為難,一邊是最要好的朋友,一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”,但還是和大家一起走了。我想,這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖,“我”總會(huì)下來(lái)的。再說,他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了,見“我”沒回來(lái),杰利的良心不安了,便告訴了“我”父親,尋求大人幫助,把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方,但他是“我”真正的朋友。,參考觀點(diǎn):,四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候,他們不僅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲諷朋友,把他一人留在危險(xiǎn)的石架上,這種做法很不應(yīng)該,是在拿別人的生命開玩笑。,總結(jié)本文的寫作特點(diǎn),1、以小見大的寫作手法。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?3、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng),成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。,在人生的旅途中,我們不可能坦坦蕩蕩,一帆風(fēng)順的,遇到困難,感受挫折,都是正常的。只要我們不失自信,牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn),你只要想著你是在走一小步,你能辦得到的”,那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。,總結(jié),小練筆,生活中難免遇到困難,你遇到過什么困難?是怎樣克服的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫一個(gè)小片段。,課堂小結(jié),質(zhì)疑之星,展示之星,評(píng)價(jià)之星,優(yōu)勝小組,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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