長(zhǎng)春版八下《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、精品資源 長(zhǎng)春版八下《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 ?教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，初步感知文意；理清思路，整體把握文意；合作研討，深層探 究；理解作者的思想；揣摩語(yǔ)言，感受文章的思想性，文學(xué)性；體驗(yàn)與反思，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深 化對(duì)文章的理解。 ?課時(shí)安排：一課時(shí) ?教學(xué)方法：品讀鑒賞法 討論點(diǎn)撥法 ? 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)】（投影1）（學(xué)生讀以下一段文字） 魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革 命家。魯迅的骨頭是最硬的， 他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨， 這是殖民地半殖民地人民最可寶貴 的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線(xiàn)上， 代表全民族的大多數(shù)， 向著敵人沖鋒

2、陷陣的最正確、 最勇敢、 最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。 ----毛澤東《新民主主義論》 通過(guò)這段文字我們可以看出，毛澤東主席給于魯迅先生以崇高的評(píng)價(jià)。 “他沒(méi)有絲毫的 奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格” 怎樣理解這句話(huà)的意義呢？今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章，它選自魯迅先生的散文詩(shī)集《野草》 ，寫(xiě)于上個(gè)世紀(jì)二十 年代，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于半殖民半封建社會(huì)。 老師希望通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)， 大家能夠更深 入地認(rèn)識(shí)魯迅，親近魯迅。 （投影2）課題 《聰明人和傻子和奴才》 【朗讀課文初步感知文章----品讀鑒賞文章

3、，更深層次認(rèn)識(shí)人物形象】 (1) 在通常的情況下，我們誰(shuí)都希望自己做一個(gè)聰明的人，不會(huì)有人愿意去當(dāng)傻 子，更沒(méi)有誰(shuí)愿意去做一個(gè)奴才， 是這樣的吧？(等待學(xué)生回答)，課文中也是這個(gè)意思嗎？ (2) 下面老師要來(lái)檢查一下昨天大家的預(yù)習(xí)情況。我們先采用朗讀挑戰(zhàn)賽的方式 來(lái)進(jìn)行。請(qǐng)大家推選兩位同學(xué)，抽取自己最有把握讀好的文字來(lái)參加比賽。 (3) 這兩位同學(xué)朗讀的水平如何呢？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下。 (學(xué)生評(píng)價(jià)) (4) 怎樣才能讀出感情呢？(投影 3) (5) 準(zhǔn)重音；2、讀出停頓；3、要符合人物的身份和心理； (5)好，下面我們根據(jù)大家的總結(jié)來(lái)分角色朗讀這篇文章。 (這是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)文

4、章內(nèi)容情感的理解是建立在正確閱讀的基礎(chǔ)之上的， 理解的 越好，讀得越有韻味。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要找不同的學(xué)生來(lái)朗讀相同的內(nèi)容，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)， 老師也可以示范朗讀。目的是更深的理解人物形象和文章的思想內(nèi)容。 ) (6)富有情感的朗讀是正確把握文章內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人物形象的最重要一環(huán)。下面， 我們就在剛才朗讀的基礎(chǔ)上， 通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)歸納作品中的三個(gè)人 物形象。 具體要求：1、填表，分小組討論完成； 2、要求大家用自己的符號(hào)，把答案標(biāo)注在文章上面。 （投影4） 通過(guò)分析人物描寫(xiě)方法來(lái)概括人物形象 人物 語(yǔ)百 動(dòng)作 神態(tài) 人物形象 聰明人 這實(shí)在令人同

5、情、唉唉……、你總會(huì)好起來(lái)…… 可不是么 嘆息著 代為高興似的回答 慘然、眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚 虛偽、自私 傻子 混帳！你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？那么，你帶我去看去！管他呢！ 大叫、動(dòng)手就砸那泥墻、仍然砸 愛(ài)憎分明、果敢無(wú)畏、熱情、無(wú)私 奴才 我所過(guò)的簡(jiǎn)直……、我住的只是……、先生！你干什么？、這不行！主人要罵的、人 來(lái)呀！強(qiáng)盜……、我首先叫喊起來(lái) 尋人訴苦、哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾 眼淚聯(lián)成一線(xiàn)，就從眼角上直流下來(lái)、高興、恭敬而得勝 麻木、短視、懦弱、無(wú)能、膽怯和慌亂 （7）通過(guò)填表，我們更好地認(rèn)識(shí)了作品中的人物形象，老師也寫(xiě)了一篇關(guān)于奴才形象 分析

6、的文章，下面我選擇其中的語(yǔ)段來(lái)讀一讀，以便進(jìn)一步加深大家對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。 （老師讀自己的文章《可憐可嘆可惡可鄙》 ） 【深層探究，理解作者的思想】 問(wèn)題：聽(tīng)了老師的文章，你現(xiàn)在對(duì)這篇文章的思想內(nèi)容有什么樣的看法？ （學(xué)生）好像不僅僅是批評(píng)了文章中的奴才和聰明人， 贊美了傻子，作者好像是在批評(píng) 和贊揚(yáng)某一類(lèi)人。 （投影5） 實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)“人”的資格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然 而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮的。 中國(guó)人的歷史歸結(jié)起來(lái)就是做穩(wěn)了奴隸和欲做奴隸而不得的時(shí)代。 《燈下漫筆》魯迅 實(shí)際上，作者寫(xiě)這篇文章就是對(duì)國(guó)民身上共有的遺毒無(wú)窮、 源遠(yuǎn)

7、流長(zhǎng)的奴才本性給于了 有力而辛辣的批判！這種奴才的本性有多長(zhǎng)呢？長(zhǎng)達(dá)兩千多年！ 這種奴才本性有多壞呢？它 使我們失去了人格的獨(dú)立，感受不到做人的尊嚴(yán)。 （投影6）大家回去后可以想想看，在今 天的社會(huì)，在我們自己和周?chē)娜说纳砩?，還有這樣的病毒嗎？ 【聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化對(duì)文章的理解】 同學(xué)們，現(xiàn)在如果讓你選擇的話(huà)， 聰明人、傻子、和奴才三類(lèi)人，你愿意做那一種人呢? （傻子?。┱?qǐng)大家理直氣壯的大聲再說(shuō)一聲： “傻子！ ”。 下面老師請(qǐng)大家看一個(gè)傻子似的人物： （投影7）林秀貞的照片 認(rèn)識(shí)她嗎？（不認(rèn)識(shí)！）她像不像我們鄰家的大媽?zhuān)浚◣熒Γ?） 老師介紹、投影文字： 她就是“感動(dòng)中

8、國(guó)2006”獲獎(jiǎng)人物，她叫林秀貞。 她被稱(chēng)為“孤寡老人的好女兒”。（投 影11） 林秀貞是河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民， 30年如一日，她克服了各種困難， 像女兒一樣贍養(yǎng)了 6位孤寡老人。這位樸實(shí)的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨： 人人管 閑事，世上沒(méi)難事；人人都幫人，世上沒(méi)窮人；千千治家一一用一千分的力量來(lái)治理自己的 家，萬(wàn)萬(wàn)治鄰一一用一萬(wàn)分力量來(lái)治理鄰里關(guān)系。 【頒獎(jiǎng)辭】（投影8） 用30載愛(ài)心讓一村之中老有所終，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這 等事是慈善，窮人做這等事是圣賢， 官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。 這位農(nóng)婦 讓九州動(dòng)容。 （師生齊讀頒獎(jiǎng)詞） 愿我們都像林大媽一樣，做一個(gè)新時(shí)代的傻子！好了，馬上就要下課了，今天，老師要 給大家布置一份要用你的一生去完成的作業(yè) ！那就是請(qǐng)大家牢記住下面的一句話(huà)，并把它落 實(shí)在具體的生活之中。（投影9） 讓別人因自己的存在而感到幸福！ 歡迎下載