《浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案
教材分析
《服務(wù)在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會》第四冊第二單兀
“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構(gòu) ，知道有了這
些機構(gòu)，我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構(gòu)的工作 ，體會社
會對個人的關(guān)懷。在感受社會提供的福利和便利的同時 ，產(chǎn)生奉獻社會、
奉獻家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。
課時
第一課時
教學目標
1、知道在我們的生活中扃小少的社會機構(gòu) ，了解小向的機構(gòu)有著不同的
服務(wù)內(nèi)容，都給生活提供了便利。
2、體會殘疾人、老人生活的困難 ，懂得關(guān)心和幫助弱勢群體。
3、能制定《走訪養(yǎng)老
2、院》的計劃，能參加假日小隊的走訪活動。
教學重難點
認識與生活密切相關(guān)的一些社會機構(gòu)和敬老院等福利機構(gòu)；知道家鄉(xiāng)的 機構(gòu)為我們提供了哪些服務(wù)。
教具
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
基礎(chǔ)教案
個性設(shè)計
一、導入
1、從早晨起床開始到現(xiàn)在你做了哪些事情？它們都
是由哪些部門提供的服務(wù)呢？
2、小結(jié)：服務(wù)在我們的生活中也是無處不在的 ，并出
示課題。
（設(shè)計說明：從學生生活入手，從他們平時生活最 常做的事說起，不僅讓學生有話可說，而且也讓學生明 白原來在生活中，服務(wù)就在身邊，從而快速進入新課學 習。）
二、了解服
務(wù)機構(gòu)
1、像這樣的能提供服務(wù)的部門，你還能再
3、說一些嗎？
2、認識服務(wù)機構(gòu)
（1）游戲：服務(wù)標志快速搶答。（點擊播放圖片
“服務(wù)標志搶答”。）
（2）學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)
機構(gòu)。
（3）小結(jié)：服務(wù)機構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行 ，
健康安全等提供服務(wù)。
（設(shè)計說明：通過“服務(wù)標志搶答”游戲 ，不僅能
鞏固學習的知識，同時能讓學生學習興趣大大提 高。）
三、尋求機
構(gòu)幫助
1、再現(xiàn)生活情景，學生思考交流。
情景一：早上出門，發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭 ，堵塞 了交通，給過往行人、車輛帶來不便。
情景一：小區(qū)內(nèi)什-對老夫婦 ，沒有兒女，最近老 伴去世，只剩下老爺爺,孤苦伶仃。
情景三：社區(qū)
4、一間出租房內(nèi)衛(wèi)生臟亂 ，有人在生
產(chǎn)糕點偷偷販賣。
2、四人小組交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事。
合作填寫“我所享受的服務(wù)”表格。（出示圖表
“我所享受的服務(wù)”）
3、小結(jié)：家鄉(xiāng)的社會機構(gòu)給我們帶來了便利 ，我們不
僅在享受服務(wù)，也可以通過這些機構(gòu)，解決生活中遇到 的一些問題。
（設(shè)計說明：再現(xiàn)生活場景，不僅能讓學生加深對
社會機構(gòu)以及提供服務(wù)的了解 ，同時也培養(yǎng)了學生有 事尋求社會機構(gòu)幫助的意識，初步激發(fā)學生的社會參 與意識。）
四、拓展延
伸
1、指導走訪養(yǎng)老院活動 ，制定《走訪養(yǎng)老院計劃
表》。
2、課后延伸：搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事；學唱 幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。
（設(shè)計說明：學習“故事屋”中的故事 ，學生體會
為“社會服務(wù)，人人有責”的道理，并通過課后的拓展 活動，真正走進社會，從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會、奉獻社
會的情感，并愿意展開行動。）
板書設(shè)計
服務(wù)在身邊
服務(wù)機構(gòu) 便利
教學反思
教學資源
游戲：服務(wù)標志搶答
文本：“我所享受的服務(wù)”設(shè)計表、走訪養(yǎng)老院計劃表
圖片：故事《讓更多的孩子享受運動的快樂》、三段生活場景（石頭堵塞交通、孤獨的老 人、地下加工）。
3 / 3
浙教版品德與社會四下《服務(wù)在身邊》第一課時教案
