2019高考物理總復習 考查點5 牛頓運動定律掌中寶素材.doc

《2019高考物理總復習 考查點5 牛頓運動定律掌中寶素材.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019高考物理總復習 考查點5 牛頓運動定律掌中寶素材.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

考查點5牛頓運動定律 [考點巧記] 考點1　牛頓第一定律　A 1．物理學史實 (1)亞里士多德認為必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體要停止，力是維持物體運動的原因． (2)伽利略認為力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因． (3)笛卡兒認為如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動，而不停下來也不偏離原來的方向． 2．伽利略的理想實驗的意義 (1)伽利略的理想實驗將可靠的事實和理論思維結合起來，即采用“可靠事實＋抽象思維＋科學推論”的方法推翻了亞里士多德的觀點，初步揭示了運動和力的正確關系． (2)第一次確立了物理實驗在物理學中的地位． 3．慣性 牛頓第一運動定律表明，物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質，我們把這個性質叫做慣性．牛頓第一定律又叫做慣性定律． 慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種性質，而不是一種力或某種作用． 質量是量度物體慣性大小的物理量．質量越大，慣性越大；質量不變，慣性不變；慣性與物體的運動狀態(tài)無關． 4．物體運動狀態(tài)的變化即物體運動速度的變化，有以下三種情況： (1)速度的方向不變，只有大小改變——物體做直線運動． (2)速度的大小不變，只有方向改變——物體做曲線運動． (3)速度的大小和方向同時發(fā)生改變——物體做曲線運動． 考點2　探究、實驗：探究加速度與力、質量的關系　a (1)研究方法：控制變量法 先保持質量m不變，研究a與F之間的關系． a－F圖象，如圖所示，所得結論為加速度與力成正比． 再保持力F不變，研究a與m之間的關系a－圖象，如圖所示，所得結論為加速度與質量成反比． (2)實驗思路：本實驗的基本思路是采用控制變量法． (3)實驗方案：本實驗要測量的物理量有質量、加速度和外力．測量質量用天平，需要研究的是怎樣測量加速度和外力． ①測量加速度的方案：采用較多的方案是使用打點計時器，根據(jù)連續(xù)相等的時間T內的位移之差Δx＝aT2求出加速度a. ②測量物體所受的外力的方案：由于我們上述測量加速度的方案只能適用于勻變速直線運動，所以我們必須給物體提供一個恒定的外力，并且要測量這個外力． (4)實驗中易錯步驟 ①為了平衡小車及紙帶所受的摩擦力，實驗時應將長木板AB的B端適當墊高．整個實驗平衡了摩擦力后，不管以后是改變沙和沙桶的質量還是改變小車及砝碼的質量，都不需要重新平衡摩擦力．平衡摩擦力是指小車所受動力(重力沿斜面分力)與小車所受阻力(包括小車所受摩擦力和打點計時器對小車后所拖紙帶的摩擦力)大小相等．實驗中，應在小車后拖上紙帶，先接通電源，再用手給小車一個初速度，若在紙帶上打出的點的間隔基本上均勻，才表明平衡了摩擦力，否則必須重新調整小木板的位置； ②平衡摩擦力后，必須滿足小車及所加砝碼的質量遠大于砂和砂桶的總質量的條件下進行，只有如此，砂和砂桶重力的大小才可視為小車受到的拉力； ③改變拉力和小車質量后，每次開始時小車應盡量靠近打點計時器(或盡量遠離帶滑輪的一端)，并應先接通電源，再放開小車，且在小車到達滑輪前應按住小車； ④各紙帶上的加速度a，都應是該紙帶上的平均加速度； ⑤作圖象時，要使盡可能多的點落在所作直線上，不在直線上的點應盡可能對稱分布在所作直線兩側． 考點3　牛頓第二定律及其應用　C 1．牛頓第二定律 (1)內容：物體的加速度大小與合外力大小成正比，與物體的質量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同． (2)公式：F＝kma，F(xiàn)指的是物體所受的合力． 當各物理量的單位都取國際單位時，k＝1，F(xiàn)＝ma. (3)力的國際單位：牛頓，簡稱牛，符號為N. “牛頓”的定義：使質量為1 kg的物體產生1 m/s2的加速度的力叫做1 N，即1 N＝1 kgm/s2. 2．對牛頓第二定律的理解 (1)瞬時性：a與F同時產生，同時變化，同時消失，為瞬時對應關系． (2)矢量性：F＝ma是矢量表達式，任一時刻a的方向均與合外力F的方向一致，當合外力方向變化時a的方向同時變化，即a與F的方向在任何時刻均相同． (3)同體性：公式F＝ma中各物理量都是針對同一物體的． (4)獨立性：當物體同時受到幾個力作用時，各個力都滿足F＝ma，每個力都會產生一個加速度，這些加速度的矢量和即為物體具有的合加速度，故牛頓第二定律可表示為Fx＝max，F(xiàn)y＝may. 3．牛頓運動定律應用(一)——兩類動力學基本問題 一類是已知物體的受力情況，確定物體的運動情況；另一類是已知物體的運動情況，確定物體的受力情況． 解題思路圖解如下： 可見，不論求解哪一類問題，求解加速度a是解題的橋梁和紐帶，而做好兩個分析是解題的關鍵． 運用牛頓運動定律解答兩類動力學基本問題的一般方法和步驟是： ①取對象——確定研究對象； ②畫力圖——對研究對象進行受力分析(和運動狀態(tài)分析)； ③定方向——選取正方向(或建立坐標系)，通常以加速度方向為正方向較為適宜； ④列方程——根據(jù)牛頓運動定律(F合＝ma)列運動方程，根據(jù)運動學公式(v＝v0＋at，x＝v0t＋at2，v－v＝2ax)列方程； ⑤解方程——統(tǒng)一單位，求解方程，并對計算結果進行分析檢驗或討論． 4．牛頓運動定律應用(二)——超重與失重 (1)當物體具有豎直向上的加速度時，物體對測力計的作用力大于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫超重．F＝mg＋ma(電梯加速上升或減速下降)． (2)當物體具有豎直向下的加速度時，物體對測力計的作用力小于物體所受的重力，這種現(xiàn)象叫失重．F＝mg－ma(電梯減速上升或加速下降)． (3)物體對測力計的作用力的讀數(shù)等于零的狀態(tài)叫完全失重狀態(tài)．處于完全失重狀態(tài)的液體對器壁沒有壓強． (4)物體處于超重或失重狀態(tài)時，僅僅是指物體在只受重力和支持力(或懸繩拉力)時，物體對支持面的壓力(或對懸繩的拉力)大小不等于重力的大小，而物體所受的重力并沒有變化． 考點4　牛頓第三定律　A 1．牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上． 2．作用力與反作用力具有“四同”和“三異”的關系 “四同”表示： (1)同大?。捍笮∠嗟龋? (2)同直線：作用在同一條直線上． (3)同存亡：同時產生、同時消失、同時變化． (4)同性質：作用力是引力，反作用力也是引力；作用力是彈力，反作用力也是彈力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力． “三異”表示： (1)異向：方向相反． (2)異體：作用在不同的物體上． (3)異效：在不同的物體上分別產生不同的作用效果，不能相互抵消，因此不能認為作用力和反作用力的合力為零． 考點5　力學單位制　A (1)國際單位制(SI)就是由七個基本單位和用這些基本單位導出的單位組成的單位制． (2)國際單位制(SI)中的基本單位：長度單位米，符號m；質量單位千克，符號kg；時間單位秒，符號s；電流強度的單位安培，符號A；物質的量的單位摩爾，符號mol；熱力學溫度的單位開爾文，符號K；發(fā)光強度的單位坎德拉，符號cd. (3)力學中有三個基本單位：長度的單位米，符號m；質量單位千克，符號kg；時間的單位秒，符號s. [易錯診所] 1．誤認為慣性的大小與物體的運動速度有關，速度越大，慣性就越大． 分析：慣性只與質量有關，與運動狀態(tài)無關．剎車過程中，初速度越大，停下來速度的變化量越大，所用的時間越長，因此速度越大汽車越難停下來，不是因為運動狀態(tài)難改變，而是因為運動狀態(tài)改變量大的原因． 2．要能區(qū)分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力  項目 一對平衡力 一對作用力與反作用力 受力物體 兩個力作用在同一物體上 兩個力分別作用在兩個不同物體上 疊加性 可以求合力，且合力一定為零 不可以求合力 力的性質 兩個力的性質不一定相同 兩個力的性質一定相同 作用效果 兩個力共同作用的效果是使物體平衡 兩個力的效果分別表現(xiàn)在相互作用的兩個物體上 依賴關系 一個力的產生、變化、消失不一定影響另一個力 兩個力一定同時產生、同時變化、同時消失 共同點 大小相等、方向相反、作用在一條直線上 　　3.得出a－M的關系，學生誤作a－M圖象，這時是看不出a－M關系，應該根據(jù)實驗結果畫出小車運動的a－圖象，從而得出a與M的反比關系． 4．合外力、加速度、速度的關系 (1)力與加速度為因果關系．力是因，加速度是果，只要物體所受的合外力不為零，就會產生加速度．加速度與合外力方向總相同、大小與合外力成正比． (2)力與速度無因果關系．合外力與速度方向可以同向，可以反向；合外力與速度方向同向時，物體做加速運動，反向時物體做減速運動． (3)兩個加速度公式的區(qū)別 a＝是加速度的定義式，是比值定義法定義的物理量，a與v、Δv、Δt均無關；a＝是加速度的決定式，加速度由其受到的合外力和質量決定．