各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征PPT課件

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0~3歲嬰兒的心理特征,1,一、四個(gè)基本概念,1.年齡特征：在一定社會(huì)和教育條件下，在學(xué)前兒童發(fā)展的不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 2.關(guān)鍵期（敏感期、最佳期）：兒童心理發(fā)展過(guò)程中某種特征的形成或者某種能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)刻容易出現(xiàn)，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。這個(gè)容易形成某種心理特征的時(shí)期，就稱為兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。,2,,3.轉(zhuǎn)折期（危機(jī)期）：兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。 4.最近發(fā)展區(qū)：兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距，稱為兒童心理的最近發(fā)展區(qū)。,3,最近發(fā)展區(qū)理論,教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。 ——【前蘇聯(lián)】教育家維果斯基,4,,（ ）的大小是學(xué)前兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是學(xué)前兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志？,5,案例分析一,丫丫2歲上幼兒園托班時(shí)，奶奶告訴老師丫丫已經(jīng)會(huì)背10以內(nèi)的加減法了。幼兒園老師當(dāng)著奶奶的面拿出3塊積木讓丫丫數(shù)。丫丫一會(huì)兒說(shuō)是4，一會(huì)兒說(shuō)是5，總也說(shuō)不對(duì)。奶奶很著急。老師告訴奶奶，丫丫以前是把計(jì)算口訣當(dāng)兒歌背了，但并不理解加減的真正意思。 此案例反映兒童心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？,6,兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期,3歲是計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期 0~2歲是親子依戀關(guān)鍵期 6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期 8個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期 1~3歲是口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期 3~5歲是音樂(lè)才能發(fā)展關(guān)鍵期 0~4歲是形象視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期 4~5歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言關(guān)鍵期 5歲左右是掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期 3~8歲是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期 10歲以前是動(dòng)作技能掌握的關(guān)鍵期,7,案例分析二,童童3歲1個(gè)月了，每天晚上睡覺(jué)前例行洗腳突然成了一件困難的事。童童每次都說(shuō)：“媽媽，我不想洗腳?！比绻麐寢審?qiáng)行讓他洗，他就會(huì)哭哭啼啼，發(fā)脾氣，使性子，不是說(shuō)水熱就是說(shuō)水涼。孩子大哭大鬧，媽媽心里也很不愉快。 此案例反映了兒童心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？,8,兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,在發(fā)展的某些特定年齡，兒童心理常常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，或者出現(xiàn)各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，這些否定和抗拒的行為表現(xiàn)，被稱為危機(jī)期。 3歲、7歲、11~12歲左右都是發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。如果成人掌握了兒童心理發(fā)展這一規(guī)律，加以正確引導(dǎo)，危機(jī)會(huì)在不知不覺(jué)中度過(guò)，或是可以不出現(xiàn)。,9,二、0~3歲嬰兒心理發(fā)展的年齡特征,（ ）時(shí)期是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段？ （ ）時(shí)期是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段？ （ ）時(shí)期是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。表現(xiàn)在兒童學(xué)會(huì)走路、開始說(shuō)話，出現(xiàn)思維，有了最初的獨(dú)立性，這些都是人類特有的心理活動(dòng)。因此，人的各種心理活動(dòng)就是在這個(gè)時(shí)期逐漸齊全的。,10,認(rèn)知嬰兒,觀看《嬰兒日記》一感性了解： 生日≠生命的起點(diǎn) 新生兒身體特點(diǎn)：頭大、身長(zhǎng)、四肢短 新生兒的原始反射：吸吮反射、抓握反射等 嬰兒微笑和哭泣的幾種含義 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展,11,人生的第一年（嬰兒期）,一、初生到滿月 從初生到滿月，稱為新生兒期。,12,新生兒身體特點(diǎn),生日≠生命的起點(diǎn) 新生兒身體特點(diǎn)： 頭大、身長(zhǎng)、四肢短； 頭占身高 1／4（成人為1／8） 腿占1／3（成人為1／2）,13,新生兒的原始反射,,14,新生兒心理發(fā)展,1.視覺(jué)發(fā)展：出生時(shí)嬰兒能看到多遠(yuǎn)的東西？ 剛出生嬰兒能分辨顏色嗎？ 2.聽覺(jué)發(fā)展：剛出生嬰兒有聽覺(jué)嗎？技能如何？ 3.味覺(jué)和嗅覺(jué)：剛出生嬰兒最發(fā)達(dá)的是味覺(jué)，其次是嗅覺(jué)。 4.觸覺(jué)：非常敏感。通過(guò)觸覺(jué)方式理解成人的脾氣。 5.動(dòng)作發(fā)展：手眼協(xié)調(diào)逐漸發(fā)展 6.哭泣和第一次微笑： 7.最初的氣質(zhì)：,15,乳兒期心理的發(fā)展,1歲前是發(fā)展最快的時(shí)期 抬頭、翻身、坐、爬、站、走的時(shí)間表 手眼協(xié)調(diào)發(fā)展： 開始認(rèn)生：6個(gè)月左右；認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關(guān)系的發(fā)展 言語(yǔ)發(fā)展：6個(gè)月后喜歡發(fā)出各種聲音 出現(xiàn)親子依戀：6~7個(gè)月開始明顯,16,（一）適應(yīng)新生活 胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？,17,新生兒適應(yīng)變化了的環(huán)境，主要依靠低級(jí)中樞實(shí)現(xiàn)的本能活動(dòng)，即無(wú)條件反射。,18,（二）依靠無(wú)條件反射 吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。,19,新生兒的無(wú)條件反射，在嬰兒長(zhǎng)大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失。 兒童最初的本能活動(dòng)是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。,20,,（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生 1．條件反射對(duì)兒童最初生活的意義 條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)。,21,2．形成條件反射的基本條件 無(wú)關(guān)刺激與非條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合。,22,3．條件反射出現(xiàn)的時(shí)間與特點(diǎn) 兒童最早條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，或者說(shuō)第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的時(shí)間，決定于開始訓(xùn)練兒童建立條件反射的時(shí)間。,23,4．心理的發(fā)生 兒童出生后第1個(gè)月，心理已經(jīng)發(fā)生。,24,（四）認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開始 1．認(rèn)識(shí)世界的開始,25,2．人際交往的開端,26,二、滿月到半歲 從滿月到半歲，稱為嬰兒早期。,27,,（一）視覺(jué)和聽覺(jué)迅速發(fā)展,28,（二）定向反射的作用增加,,29,（三）手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和眼球運(yùn)動(dòng)——視線一致，按照視線去抓住所看見(jiàn)的東西。,30,手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生，大致經(jīng)歷以下階段： 1.動(dòng)作混亂階段 2.無(wú)意撫摸階段 3.無(wú)意抓握階段 4.手眼不協(xié)調(diào)的抓握 5.手眼協(xié)調(diào)的抓握,31,（四）開始認(rèn)生,5－6個(gè)月的孩子開始認(rèn)生 認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關(guān)系的發(fā)展。,32,三、半歲到周歲 從半歲到周歲稱嬰兒晚期,33,（一）身體動(dòng)作迅速發(fā)展 兒童動(dòng)作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關(guān)系,34,1．兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 （1）從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作。 （2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。 （3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作。 （4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。 （5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。,35,2．坐、爬、站、走的發(fā)展 坐、爬、站、走這些動(dòng)作都是在6－12個(gè)月期間學(xué)習(xí)的。,36,（二）手的動(dòng)作開始形成 1．五指分工動(dòng)作的發(fā)展 2．雙手配合 3．?dāng)[弄物體 4．重復(fù)連鎖動(dòng)作,37,（三）語(yǔ)言開始萌芽,38,（四）依戀關(guān)系日益發(fā)展,39,第二節(jié) 1－3歲（先學(xué)前期）,1－3歲稱為先學(xué)前期,40,一、學(xué)會(huì)直立行走 滿周歲時(shí)，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。,41,,兒童逐漸學(xué)會(huì)： 走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動(dòng)作,42,二、使用工具 1－3歲兒童學(xué)習(xí)使用工具大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段： 第一階段：完全不按用具的特點(diǎn)支配動(dòng)作。 第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進(jìn)行同一動(dòng)作的時(shí)間有所延長(zhǎng)。 第三階段：主動(dòng)去重復(fù)有效動(dòng)作。 第四階段：能夠按照用具的特點(diǎn)來(lái)使用它，并且能夠根據(jù)使用時(shí)的客觀條件改變動(dòng)作方式。,43,,1.5歲以后，兒童逐漸學(xué)會(huì)拿小勺吃飯。 2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。,44,三、語(yǔ)言和表象思維的發(fā)展 人類特有的語(yǔ)言、表象、想象和思維活動(dòng)，是在2 歲左右形成的。,45,四、出現(xiàn)獨(dú)立性 獨(dú)立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn)。獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。,46,好動(dòng)、愛(ài)做事——怎么辦？ 鬧獨(dú)立——怎么辦？,47,第三節(jié) 3－6歲（幼兒期）,從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，故稱為學(xué)前期或幼兒期。,48,案例分析,小三班的明明是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，有一天他發(fā)現(xiàn)用凳子敲打桌子可以發(fā)出很響的聲音。他好奇極了，總想聽聽敲打聲。其他的小朋友看見(jiàn)明明這樣做，也跟著這樣做。王老師怎么制止也不管用。李老師是個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的老師，她沒(méi)有批評(píng)小朋友，而是給小朋友講了個(gè)夢(mèng)的故事。故事說(shuō)，李老師晚上做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里小桌子、小凳子說(shuō)：“因?yàn)樾∨笥亚么蛭覀?，我們的胳膊、腿快斷了。它們疼得哇哇哭了。小朋友，你們怕疼嗎？小桌子、小凳子怎么才不?huì)疼呢？”最后，小朋友都說(shuō)，以后會(huì)輕拿輕放，這樣桌椅就不會(huì)疼了。,49,一、3－4歲 3－4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性 2.愛(ài)模仿 3.思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,50,想一想：,小班幼兒的教室里玩具種類不一定很多，但同樣的玩具一定要多準(zhǔn)備幾套，這是為什么呢？ 小班老師對(duì)幼兒說(shuō)話一定注意要進(jìn)行正面教育，不要說(shuō)反話。這是根據(jù)幼兒的什么心理特點(diǎn)?,51,二、4－5歲 4－5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.愛(ài)玩、會(huì)玩 2.思維具體形象,52,想一想、做一做：,（ ）處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。因此，這一階段，是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。 如果問(wèn)幼兒：床、桌子、椅子、被子這四種東西哪三種應(yīng)該放在一起呢？為什么？,53,（三）5－6歲 5－6歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡。其主要特點(diǎn)是： 1.好問(wèn)、好學(xué) 2.抽象概況能力開始發(fā)展 3.個(gè)性初具雛形,54,,大班幼兒已能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行分類，能對(duì)事物的關(guān)系做出判斷并正確排出順序，有了初步的序的概念。 比如問(wèn)幼兒：手紙和厚布哪個(gè)會(huì)沉得快？ 幼兒多數(shù)會(huì)判斷出手紙沉得比較快，為什么手紙輕卻沉得快呢？,55,作業(yè)：,1、舉例說(shuō)明3~4歲、4~5歲、5~6歲幼兒的心理發(fā)展特征。 2、 每年開學(xué)初，小班老師都面臨一個(gè)接待新入園兒童的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出一些辦法幫助剛?cè)雸@幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活？ 3、游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用有哪些？,56,