2020屆高考地理總復(fù)習(xí) 第六單元 自然地理環(huán)境的整體性和差異性單元總結(jié)學(xué)案.doc

《2020屆高考地理總復(fù)習(xí) 第六單元 自然地理環(huán)境的整體性和差異性單元總結(jié)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考地理總復(fù)習(xí) 第六單元 自然地理環(huán)境的整體性和差異性單元總結(jié)學(xué)案.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 自然地理環(huán)境的整體性和差異性 單 元 總 結(jié) 專題 自然地理環(huán)境整體性原理應(yīng)用類題目 1.試題導(dǎo)向 該類型問題多以自然地理環(huán)境中某要素的變化為切入點(diǎn),運(yùn)用整體性原理分析其對地理環(huán)境的影響。其答題思路是先確定自然地理要素是什么,其次是該要素對其他要素有什么影響,以及什么要素對該要素有何影響。 2.命題角度 角度一:以區(qū)域圖為載體,考查自然地理環(huán)境的整體性。 區(qū)域圖區(qū)域內(nèi)各主要自然地理要素間的關(guān)系運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理解釋 角度二:以地理關(guān)聯(lián)圖為載體,考查自然地理環(huán)境的整體性。 地理關(guān)聯(lián)圖分析主要地理要素把握該要素對其他要素的影響運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理解釋 3.答題模板 涉及事物與問題 答題要素與思路 自然地理環(huán)境要素 地形、地貌、水文、氣候、生物、土壤 各要素之間的聯(lián)系 相互影響、相互滲透、牽一發(fā)而動(dòng)全身 明確主導(dǎo)要素的變化 由這一個(gè)要素的變化分析其他要素的變化 分析區(qū)域自然地理特征 從地理位置入手,聯(lián)系氣候、地貌、植被、水文、土壤等要素特征,綜合分析自然地理環(huán)境特征 解釋地理現(xiàn)象或成因方面的運(yùn)用 例如,分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因,要從氣候、地貌、土壤、生物、水文等方面進(jìn)行;利用整體性原理解釋桂林山水的成因,要結(jié)合氣候(降水)、水、巖石、生物等方面分析 分析某一地理現(xiàn)象或人類活動(dòng)可能產(chǎn)生的影響 例如,青藏高原的隆起對亞洲地理環(huán)境的影響;運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理,分析亞馬孫熱帶雨林的破壞對地理環(huán)境的影響等 　　閱讀圖文材料,回答問題。 我國廊橋是橋梁與房屋的珠聯(lián)璧合之作。廊橋興起于秦漢,繁榮于唐宋,盛于明清,沒落于近代。宋代以來,浙江慶元縣境內(nèi)曾興建多達(dá)230多座各式廊橋(現(xiàn)僅存數(shù)十座,下圖示意縣域位置及廊橋分布)。其中,木制廊橋是其重要的一類,至今還留存21座。它們不用打鉚,完全靠自己本身的強(qiáng)度、摩擦力和結(jié)構(gòu)度、水平距離等巧妙搭接。這種古老而獨(dú)特的橋梁樣式,是我國木結(jié)構(gòu)橋梁的“活化石”,也是我國傳統(tǒng)木構(gòu)橋梁中技術(shù)含量最高的一個(gè)品類。木拱廊橋以梁木穿插的特殊而巧妙的結(jié)構(gòu)形式被譽(yù)為古典建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。 概述圖示廊橋分布區(qū)的自然環(huán)境特征。 【解析】先通過經(jīng)緯圖進(jìn)行空間定位,然后從區(qū)域自然地理環(huán)境特征:地形、地貌、水文、氣候、生物、土壤等角度進(jìn)行分析。 【答案】地形以低山丘陵為主;河流眾多,河網(wǎng)密布;(亞熱帶季風(fēng)氣候)冬季低溫少雨,夏季高溫多雨;該地區(qū)以亞熱帶常綠闊葉林為主,植被覆蓋率高。