陜西省安康市石泉縣高中物理 第1章 怎樣研究拋體運(yùn)動 1.3 平拋運(yùn)動（兩課時(shí)）教案 滬科版必修2.doc

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1-3平拋運(yùn)動 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能方面：（1）知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗椒较颍辉谪Q直方向受重力作用，運(yùn)動軌跡是拋物線；（2）理解平拋運(yùn)動可以看作水平的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動，并且這兩個(gè)運(yùn)動互不影響。 2．過程與方法方面：體會平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程，體會運(yùn)動的合成和分解在探究平拋運(yùn)動規(guī)律中的應(yīng)用。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知的欲望。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：平拋運(yùn)動規(guī)律的探究過程。 難點(diǎn)：1.平拋運(yùn)動的研究方法——可以用兩個(gè)簡單的直線運(yùn)動來等效替代；2.平拋運(yùn)動規(guī)律。 【教法學(xué)法】 教師演示、引導(dǎo)，學(xué)生探究，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 【課型】 新授課 【課時(shí)】 3課時(shí) 【教具學(xué)具】 平拋運(yùn)動演示器，鋼球作平拋運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)裝置。 【教學(xué)媒體】 Microsoft Office PowerPoint幻燈片。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、 引入課題 飛行員進(jìn)行飛彈投射，命中目標(biāo)。 同學(xué)們仔細(xì)觀察子彈的軌跡，大家可以看到它的軌跡 可見日常生活中不僅看到直線運(yùn)動，還有一些運(yùn)動的軌跡是曲線的運(yùn)動我們叫做曲線運(yùn)動。曲線運(yùn)動的種類非常多，我們今天所要學(xué)習(xí)的是非常典型的一種曲線運(yùn)動——平拋運(yùn)動。 提出問題：飛機(jī)要擊中地面上的目標(biāo)，應(yīng)該在下述何處投彈？ A、目標(biāo)正上方 B、目標(biāo)正上方之前 C、目標(biāo)正上方之后 D、無法確定 二、 新課教學(xué) 1、拋體運(yùn)動 教師活動：飛行員為什么能夠命中目標(biāo)呢？我們通過今天的學(xué)習(xí)就能夠掌握其中的秘密。首先我們先來研究一下飛彈的軌跡。 大家進(jìn)行討論，最終由老師總結(jié)出平拋運(yùn)動的概念：物體以一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動。 提問：平拋運(yùn)動具有什么特點(diǎn)呢？ ①、具有水平方向的初速度 ②、運(yùn)動過程中不考慮空氣阻力（即只受重力的作用） 問題二 運(yùn)動員投籃后，籃球在空中是否做平拋運(yùn)動？為什么？ 我們怎么來研究平拋運(yùn)動呢，對這種曲線運(yùn)動現(xiàn)在我們?nèi)パ芯克欠浅＠щy的，我們只學(xué)過一些有限的直線運(yùn)動，那么我們怎么樣利用有限的已知的知識儲備來解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生回答：可以利用曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動合成與分解的方法來解決。 也就是我們可以化曲為直，那么我們怎樣來分解這個(gè)平拋運(yùn)動呢？ 學(xué)生討論回答： 水平：勻速直線運(yùn)動 平拋運(yùn)動 豎直：自由落體運(yùn)動 那么這是大家的猜想，這個(gè)猜想與老師的猜想一樣，那么大家的依據(jù)是什么呢？ 學(xué)生討論回答：從力的角度來看平拋運(yùn)動 水平方向不受外力作用，并且具有一個(gè)水平方向的初速度——勻速直線運(yùn)動。 豎直方向只受重力作用，并且初速度為零——自由落體運(yùn)動 教師活動：但猜想必須要加以驗(yàn)證，那么同學(xué)們我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些猜想。 （1）、水平方向的運(yùn)動規(guī)律 首先我們怎樣驗(yàn)證該運(yùn)動水平方向作的是勻速直線運(yùn)動呢？ 最快的方式就是象直線運(yùn)動一樣直接測量，但我們這邊沒有這種儀器。我們用什么方法解決呢？（可以像兩個(gè)同長度的物體長一樣：以其中一個(gè)比較明確身高為標(biāo)準(zhǔn)） 用比較法： ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法 因A、B兩鋼球在相同軌道的相同高度無初速度同時(shí)滑下，到底端時(shí)它們獲得的初速度相同，如果能夠驗(yàn)證A、B在B球軌道相碰就能證實(shí)平拋運(yùn)動水平方向作的是勻速直線運(yùn)動。 ③操作試驗(yàn) （2）、豎直方向的運(yùn)動規(guī)律 豎直方向上可能作自由落體運(yùn)動，怎么驗(yàn)證呢？ 生答：同樣也可以用比較法來進(jìn)行驗(yàn)證 教師活動：傾聽學(xué)生回答，點(diǎn)評。 教師活動： ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法. 因彈簧片C受到小錘D的打擊，C向前推動小鋼球具有水平初速度，使A做平拋運(yùn)動，同時(shí)(強(qiáng)調(diào))松開小鋼球B，使B從孔中自由落下，做自由落體運(yùn)動. 學(xué)生活動： 1、請學(xué)生代表做實(shí)驗(yàn)，用不同的力來擊打C. 2、其他同學(xué)注意觀察A球、B球的運(yùn)動特點(diǎn)。 教師活動：提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象 1、A球和B球落地的先后。 2、用力大小不同時(shí)，A球的水平射程有什么不同。 學(xué)生活動：學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、無論A球的水平速度大小如何，它總是與B球同時(shí)落地。 2、A球的水平初速度越大，走過的水平距離也越大。 3、A球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。 教師活動：幫助總結(jié)、點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 物體在做平拋運(yùn)動的過程中，沿豎直方向的運(yùn)動效果為自由落體運(yùn)動。 進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動規(guī)律 平拋運(yùn)動具有水平初速度且只受重力作用，是勻變速曲線運(yùn)動。研究平拋運(yùn)動的方法我們前面已經(jīng)研究過了是利用運(yùn)動的合成與分解，將復(fù)雜運(yùn)動分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動。其運(yùn)動規(guī)律為： ① 水平方向：ax=0，vx=v0，x=v0t； ②豎直方向：ay=g，vy=gt，y=gt2/2； ③合運(yùn)動：a=g，，v與 v0的夾角 平拋運(yùn)動中飛行時(shí)間僅由拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的豎直高度決定，即與v0無關(guān)。 水平射程x=v0。 課后作業(yè)：活頁作業(yè) 第二課時(shí) 典型例題： 1. 平拋一物體，當(dāng)拋出1 s后它的速度與水平方向成45角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60角.求（取g=10m/s2）： （1）物體的初速度； （2）物體的落地速度； （3）開始拋出時(shí)物體距地面的高度； （4）物體的水平射程. 2.如圖3-3-10所示，AB為斜面，傾角為30,小球從A點(diǎn)以初速度v0水平拋出,恰好落到B點(diǎn),求:AB間的距離及物體在空中飛行的時(shí)間. 三、 課后作業(yè) 活頁作業(yè) 第三課時(shí) 處理練習(xí)題 【教學(xué)心得】